《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》沖刺

《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》試卷一、選擇題1.孔子主張“仁”“禮”為核心的社會和諧,墨子主張“兼愛”“非攻”,孟子主張“政在得民”。這些主張產(chǎn)生的共同的社會背景是()A.社會長期動蕩不安 B.百家爭鳴趨于合流C.奴隸制度全面崩潰 D.封建制度逐步建立解析:三位思想家的主張有一個共同的闡述角度,那就是要求對百姓有所照顧。這是因為百姓苦于長期社會動亂,思想家們希望改變這一社會現(xiàn)象。答案:A2.針對當(dāng)時“天下無道……禮樂征伐自諸侯出”的社會現(xiàn)狀,孔子主張()A.克己復(fù)禮 B.為政以德C.仁者愛人 D.有教無類解析:孔子生活在春秋末期,諸侯爭霸,周王室衰微,諸侯不再聽命于周王室。所以孔子主張“克己復(fù)禮”,希望恢復(fù)西周的禮樂制度,以維護奴隸主貴族的統(tǒng)治。答案:A3.人類文明發(fā)展的終極目標就是要達到人與自然、人與社會之間的和諧。先秦思想家中能分別體現(xiàn)這兩種和諧的是()A.莊子、韓非子 B.墨子、孔子C.老子、孔子 D.孟子、荀子解析:老子提出一切要順從自然?？鬃铀枷牒诵闹皇恰叭省?主張“仁者愛人”“己所不欲,勿施于人”,體現(xiàn)了人與社會的和諧。答案:C4.“合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于壘土;千里之行,始于足下是也。”持這一主張的思想家是下列哪個學(xué)派的代表人物()A.儒家 B.道家C.法家 D.墨家解析:題干的含義是小與大、少與多、短與長是相互依存、不斷轉(zhuǎn)化的,這與老子樸素的辯證法思想相一致,老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人,A、C、D三項與此不符。答案:B5.《韓非子·五蠹》中記載:“宋人有耕田者,田中有株,兔走,觸株折頸而死。因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得,而身為宋國笑?！边@一故事反映的思想主張是()A.己所不欲,勿施于人B.天行有常C.事異則備變D.逍遙無為解析:守株待兔的故事說明事物是發(fā)展變化的,人也應(yīng)該隨著變化,即事異則備變。答案:C二、非選擇題6.閱讀下列圖文材料:材料一孔子周游列國圖材料二孔子講學(xué)圖材料三“禮之用,和為貴。德不孤,必有鄰……”伴隨著瑯瑯的讀書聲,大型原創(chuàng)舞劇《孔子》在曲阜杏壇劇場上演,舞劇以舞蹈的形式對孔子的一生和內(nèi)心情感進行了完美的演繹。舞劇以人物傳記形式展現(xiàn)了孔子“仁”“和”的思想理念?！瓌∏樨灤┝藘蓷l主線,一條是孔子的思想脈絡(luò),一條是孔子的生活經(jīng)歷,一虛一實,交融發(fā)展。全劇共分“序”“禮樂天籟”“仁德安邦”“圣壇驚夢”“車革千國”和“尾聲”六個部分,突出表現(xiàn)孔子以人為本、以和為貴、以忠孝為大、以智信為懷、以情義為天的思想精髓?！氯A網(wǎng)請回答:(1)根據(jù)所學(xué)知識和材料一,回答孔子周游列國的主要目的是什么。結(jié)果怎樣?造成這種結(jié)果的原因是什么?(2)根據(jù)所學(xué)知識和材料二,回答孔子廣收門徒體現(xiàn)的教育思想是什么。有什么積極作用?(3)根據(jù)所學(xué)知識和材料三,說說我們應(yīng)該怎樣將孔子的思想發(fā)揚光大。解析:第(1)問,要依據(jù)材料及“百家爭鳴”的有關(guān)史實分析“目的”,其“結(jié)果”及“原因”要結(jié)合春秋戰(zhàn)國時期的時代背景綜合分析。第(2)問,要結(jié)合所學(xué)知識總結(jié)“教育思想”,同時注意審題——“積極作用”。第(3)問,要結(jié)合材料三分析作答,言之有理即可。參考答案:(1)目的:宣傳自己的思想,實現(xiàn)自己的政治追求。結(jié)果:未被統(tǒng)治階級認可。原因:“仁”是孔子思想體系的核心,主張以“愛人”之心協(xié)調(diào)人際關(guān)系。但在諸侯紛爭的狀況下,統(tǒng)治者熱衷于加強君主專制中央集權(quán)和對人民的控制,因而儒家思想受到了一定程度的冷落。(2)“有教無類”的思想。作用:打破了貴族壟斷教育的局面,使受教育者的范圍擴大,推動了我國古代教育的發(fā)展。(3)宣傳、弘揚孔子思想中的精華部分,讓更多的人了解孔子及儒家思想。7.閱讀下列材料:材料一伴隨著春秋戰(zhàn)國時期的政治和經(jīng)濟大變動,王官之學(xué)的退場,私學(xué)的興起,最終造就了諸子百家爭鳴的興盛局面?！婿?、嚴文明等編《中華文明史》材料二儒者博而寡要,勞而少功,是以其事難盡從;然其序君臣父子之禮,列夫婦長幼之別,不可易也。墨者儉而難遵,是以其事不可遍循;然其強本節(jié)用,不可廢也。法家嚴而少恩;然其正君臣上下之分,不可改矣。——《史記·太史公自序》材料三“百家爭鳴”的局面形成了中國古代歷史上文化繁榮的鼎盛時代。諸子學(xué)說的不少命題成為后代學(xué)說的萌芽形態(tài),后來的學(xué)者大都從這里吸取思想材料或理論形式,進行改造和發(fā)展的工作?！钔鈴]《中國思想史綱》(1)材料一中“諸子”的含義是什么?結(jié)合所學(xué)知識,分析春秋戰(zhàn)國時期為什么會出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面。(2)據(jù)材料二,指出作者對儒學(xué)的社會價值有著怎樣的認識。作者推崇墨家的哪一主張?又認為法家的主張中存在著怎樣的不足?(3)據(jù)材料三指出“百家爭鳴”在歷史上產(chǎn)生的影響。參考答案:(1)含義:各種流派的代表人物。原因:周王室衰微,諸侯紛爭,社會動蕩;鐵犁、牛耕的使用,社會經(jīng)濟的發(fā)展;私學(xué)興起,“士”階層的崛起。(2)儒學(xué)