《三角形的分類(lèi)》設(shè)計(jì)4

《三角形的分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)（3）教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在給三角形分類(lèi)的探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。2．讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，體會(huì)探索圖形特征的一些方法，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按角的大小給三角形分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)按角的大小給三角形分類(lèi)。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)自主探索、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)引新揭示課題，我們學(xué)過(guò)哪幾種角？小于平角的角有哪些？怎樣判斷一個(gè)角是銳角、直角或鈍角？揭示課題并板書(shū)：三角形的分類(lèi)。學(xué)生活動(dòng)：周角、平角、鈍角、直角、銳角。二、師生互動(dòng)引導(dǎo)探索1．填表教師：出示書(shū)中的6個(gè)三角形圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幾個(gè)三角形，它們各有幾個(gè)銳角、直角、鈍角？以第一個(gè)三角形為例指導(dǎo)分析并填表能按這樣的方法完成其他的嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己填寫(xiě)的表格？指名回答，出示放大的表格，根據(jù)學(xué)生回答填表學(xué)生：明確要求仔細(xì)觀察，共同交流第一個(gè)三角形，獨(dú)立判斷并填表，小組交流相互檢查并訂正。2．分析觀察表格，你們認(rèn)為這些三角形可以分為幾類(lèi)？怎樣分？提問(wèn)討論結(jié)果指名回答，分成的三類(lèi)三角形有沒(méi)有相同的地方？有什么不同之處？3．分類(lèi)根據(jù)它們的不同之處，可以怎樣分？根據(jù)表格以及大家的分類(lèi)結(jié)果，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么樣的三角形是銳角三角形？什么樣的三角形是直角三角形？什么樣的三角形是鈍角三角形？4．集合圖表示三角形的分類(lèi)。出示一個(gè)橢圓如果我們用這個(gè)橢圓表示三角形這個(gè)整體，你能把它分成幾部分？能寫(xiě)出每部分名稱(chēng)嗎？根據(jù)學(xué)生回答，解釋圖意：把所有三角形看作一個(gè)整體，銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形都是這個(gè)整體的一部分。學(xué)生小組討論并交流，獨(dú)立嘗試，交流分類(lèi)結(jié)果，交流對(duì)圖意的理解。三、鞏固深化1．加深理解，明辨是非。判斷：①三個(gè)角都是鈍角的三角形是鈍角三角形。（）2．猜一猜，②有一個(gè)角是銳角的三角形是銳角三角形。（）3．“想想做做”第1題，③不管什么三角形都有兩個(gè)銳角。（）4．“想想做做”第2題，猜一猜：出示幾個(gè)只露出一個(gè)角（直角或鈍角或銳角）的三角形猜是什么三角形？提出練習(xí)要求，是用比3個(gè)角嗎？如果不是，你是怎么比的？組織交流，指名演示，巡視檢查學(xué)生動(dòng)手情況，展示操作結(jié)果，共同評(píng)議、校對(duì)，提出作圖要求，巡視作圖情況。展示學(xué)生答案。提問(wèn)：畫(huà)出的線段是原來(lái)三角形的什么？提問(wèn)作圖情況并小結(jié)。5．“想想做做”第3～5題6．“想想做做”第6題7．“想想做做”第7題四、評(píng)價(jià)總結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)？還有什么不明白的地方？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．按角的大小把三角形分類(lèi)，填寫(xiě)下圖：2．判斷下面三角形各是什么三角形①、三角形中，三個(gè)都是銳角。（