《5側(cè)向交叉步擲小球》設(shè)計(jì)

《5側(cè)向交叉步擲小球》教學(xué)設(shè)計(jì)（2）一、指導(dǎo)思想根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念和堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，教學(xué)中營造寬松愉悅的“樂學(xué)”氛圍，嘗試主動體驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)思維與身體活動相結(jié)合。通過引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的平臺上進(jìn)行嘗試與體驗(yàn)，思維與活動，自主與互動相結(jié)合，激發(fā)他們參與體育活動的興趣，提高健身能力，真正落實(shí)“會練”。二、相關(guān)分析1、教學(xué)內(nèi)容分析擲是基本教學(xué)內(nèi)容。六年級的教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)過原地正面擲小球和原地側(cè)向擲小球，側(cè)向交叉步擲小球是在六年級學(xué)練基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和拓展。本次課是在上一課次的基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)交叉步及交叉步與最后用力的銜接，對于七年級學(xué)生來說，教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)練中交叉步與最后用力容易脫節(jié)，從而造成投擲成績下降。2、學(xué)生情況分析七年級1班的學(xué)生處于青春發(fā)育期，好奇心、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)練的積極性容易調(diào)動，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但自控能力較差，一般過高估計(jì)自己的水平，重復(fù)學(xué)練內(nèi)容較難引起他們的興趣，需要采用多樣、多變，有趣、有序的教法和組織來實(shí)施教學(xué)。上一課次學(xué)生復(fù)習(xí)了原地側(cè)向擲小球的動作，學(xué)練興趣高，原地投擲的技能得到鞏固，并對本次課將要學(xué)練的內(nèi)容進(jìn)行了介紹，學(xué)生學(xué)練積極性有望在本次課中得到延續(xù)。3、執(zhí)教教師分析本課執(zhí)教教師課堂駕馭能力強(qiáng)，課堂中善于與學(xué)生溝通和交流，教學(xué)基本功扎實(shí)，曾獲得2005年“向明杯”上海市中小學(xué)體育教師專業(yè)化能力展評中學(xué)男子全能二等獎(jiǎng)。通過前一階段的集體備課，執(zhí)教教師對教學(xué)內(nèi)容的理解和把握得到進(jìn)一步加強(qiáng)，有助于促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提高。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會交叉步，做到交叉步與最后用力的動作基本連貫，整個(gè)過程不停頓；2、發(fā)展力量、靈敏等身體素質(zhì)；3、養(yǎng)成觀察、思考和學(xué)練同步進(jìn)行的學(xué)習(xí)方式，有合作、探究學(xué)習(xí)的過程，聽從指揮，增強(qiáng)責(zé)任意識。四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：交叉步與最后用力的動作的銜接；教學(xué)難點(diǎn)：完成整個(gè)動作不停頓。五、設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)1、激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”，形成學(xué)練氛圍采用蘊(yùn)含課程理念的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，提高學(xué)生參與投擲練習(xí)的積極性，營造良好的學(xué)練氛圍，是本課探索的一個(gè)方面。例如：“觀看多媒體制作和掛圖，自主學(xué)習(xí)交叉步”、“觀察圖片和學(xué)練動作，描繪超越器械的動作要領(lǐng)”、“游戲：你擲我搶”等。這些方法和手段的運(yùn)用滲透了主動體驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流等學(xué)習(xí)方式，為完善學(xué)生學(xué)習(xí)方式提供了必要的途徑。2、落實(shí)學(xué)生“會練”，達(dá)成多維目標(biāo)問題引領(lǐng)，明確學(xué)練要求，有助于學(xué)生在學(xué)練過程中，通過嘗試與體驗(yàn)，思維與活動，自主與互動等學(xué)習(xí)形式，對重點(diǎn)和難點(diǎn)予以解決。例如本課中將采用“嘗試與同伴合作，通過拉練習(xí)者的投擲手，做側(cè)身交叉步蹬轉(zhuǎn)成反弓”、“交叉步與最后用力動作速度逐漸加快”、“側(cè)向交叉步擲小球，比一比，誰的動作幅度大？誰擲的球速度快、角度合理？”等問題和學(xué)練要求，希望進(jìn)一步拓展學(xué)生的能力，落實(shí)學(xué)生“會練”目的，為達(dá)成多維目標(biāo)服務(wù)。六、主要教學(xué)特色1、加強(qiáng)兩綱教育，豐富課程內(nèi)涵扭秧歌具有我國民族特色，既有誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交叉步的作用，又有助于對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育；投擲學(xué)練中的安全教育，要求學(xué)生做到令行禁止，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，并要求學(xué)生用實(shí)際行動加以理解和落實(shí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識，突顯教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的德育價(jià)值。2、改進(jìn)教學(xué)用具，促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成將五顏六色的飄帶系在小球上，學(xué)生將球擲出后，飛舞的飄帶能激發(fā)學(xué)生的學(xué)練熱情；同時(shí)飄帶與地面的夾角有利于學(xué)生間相互觀察球出手的角度，便于相互提出如何改進(jìn)出手角度，促成教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。七、預(yù)計(jì)運(yùn)動負(fù)荷全課練習(xí)密度預(yù)計(jì)為30-32%，內(nèi)容主題的練習(xí)密度預(yù)計(jì)為20-22%，全課的練習(xí)強(qiáng)度預(yù)計(jì)為中等（脈搏指數(shù)～）。本課設(shè)計(jì)的不足之處，希望得到專家的批評與指正，謝謝！《體育與健身》四課參賽準(zhǔn)備小組側(cè)向交叉步擲小球課時(shí)計(jì)劃年級七年級人數(shù)32日期執(zhí)教班級組班形式自然班周次課次內(nèi)容主題側(cè)向交叉步擲小球（4-2、3）重點(diǎn)交叉步與最后用力的動作的銜接難點(diǎn)完成整個(gè)動作不停頓學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會交叉步，做到交叉步與最后用力的動作基本連貫，整個(gè)過程不停頓；2、發(fā)展力量、靈敏等身體素質(zhì)；3、養(yǎng)成觀察、思考和學(xué)練同步進(jìn)行的學(xué)習(xí)方式，有合作、探究學(xué)習(xí)的過程，聽從指揮，增強(qiáng)責(zé)任意識。課序時(shí)間教學(xué)內(nèi)容運(yùn)動負(fù)荷教與學(xué)的活動要求與組織次數(shù)時(shí)間強(qiáng)度一2′1、整隊(duì)、問好2、宣布課的內(nèi)容，處理見習(xí)生◆快、靜、齊◆進(jìn)行有關(guān)投擲課的安全注意事項(xiàng)教育隊(duì)形：二5′熱身舞（扭秧歌為基調(diào)）（略）4′中◆學(xué)生跟隨示范進(jìn)行學(xué)練◆學(xué)生了解秧歌的曲調(diào)，激發(fā)民族情感◆聽從節(jié)奏，動作幅度大組織：四列橫隊(duì)，體操隊(duì)形，引導(dǎo)學(xué)生方向和隊(duì)形變化三30′側(cè)向交叉步擲小球1、學(xué)習(xí)交叉步2、交叉步接側(cè)向投擲預(yù)備動作3、側(cè)身交叉步蹬轉(zhuǎn)成反弓4、徒手側(cè)向交叉步投擲模仿練習(xí)5、側(cè)向交叉步投擲小球6、游戲：擲小球過呼拉圈（或墻、板反彈）7、游戲：你擲我搶兩個(gè)同伴一組，兩組之間對抗，每組選派一人擲球，另一人將對方擲出的球撿回，看哪一組先將球撿回。686841′3′中小小小中中大◆觀看多媒體制作和掛圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)交叉步◆思考和體會：重心在練習(xí)中如何控制？◆根據(jù)自身情況，設(shè)定交叉步后腳的落地位置◆教師巡視、指導(dǎo)和幫助學(xué)生◆分組集體練習(xí)交叉步接最后用力預(yù)備動作◆比一比，賽一賽，看誰做得好、做得快？并請學(xué)生示范◆觀察圖片，做側(cè)身交叉步蹬轉(zhuǎn)成反弓◆嘗試與同伴合作，通過拉練習(xí)者的投擲手，做側(cè)身交叉步蹬轉(zhuǎn)成反弓◆學(xué)生間相互觀察，相互糾錯(cuò)，改進(jìn)動作◆以小組為單位，通過觀察圖片和學(xué)練動作，描繪超越器械的動作要領(lǐng)◆觀察同伴徒手側(cè)向交叉步擲小球過程中：身體姿勢的變化是怎樣的？并判斷是否合理◆徒手側(cè)向交叉步擲小球，手觸及或超過同伴手掌預(yù)定的高度標(biāo)志◆交叉步與投擲動作連接緊密，動作速度逐漸加快◆側(cè)向交叉步擲小球，聽從教師指揮進(jìn)行投擲，做到令行禁止；同伴間相互觀察交叉步是否迅速，與最后用力連接是否緊密◆側(cè)向交叉步擲小球，比一比，誰的動作幅度大？誰擲的球速度快、角度合理？◆根據(jù)自己的能力，選擇在不同投擲線（擲過呼拉圈的得分不同）進(jìn)行擲小球◆思考：出手角度對遠(yuǎn)度有何影響？合理的出手角度大約是多少度？◆小組之間也應(yīng)適時(shí)互換，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣◆擲球和撿球，教師統(tǒng)一發(fā)令，避免沖撞◆每個(gè)學(xué)生的球有自己的標(biāo)志，互換球進(jìn)行投擲，表示進(jìn)行挑戰(zhàn)組織：分成四個(gè)小組，圍繞掛圖散點(diǎn)學(xué)練組織：四列橫隊(duì)，二列一組分批練習(xí)組織：分成四個(gè)小組，圍繞掛圖散點(diǎn)學(xué)練組織：四列橫隊(duì)，二列一組分批練習(xí)組織：四列橫隊(duì)，分批練習(xí)組織：四列橫隊(duì)，分批練習(xí)組織：八組同時(shí)進(jìn)行對抗要求：◆球擲在規(guī)定的范圍內(nèi)◆聽從指揮進(jìn)行練習(xí)四3′1、音伴放松練習(xí)。2、小結(jié)，師生呼別。2′小◆積極參與，相互合作?！羯硇某浞址潘伞！袈犚魳肪毩?xí)◆總結(jié)，表揚(yáng)隊(duì)形：場地內(nèi)散點(diǎn)場地器材小球33只錄音機(jī)1臺及磁帶一份兩片并排相連的籃球場呼啦圈8只安全保障1、課的開始進(jìn)行安全教育；2、投擲器械的過程做到令行禁止；3、同學(xué)間相互監(jiān)督。預(yù)計(jì)練習(xí)密度強(qiáng)度全課內(nèi)容主題中30-32%20