蘇科版八年級下冊生物第23章第3節(jié)《生物進(jìn)化的原因》教案

第3節(jié)生物進(jìn)化的原因一、教材剖析本節(jié)內(nèi)容先介紹人工選擇〞，再介紹自然選擇〞。人工選擇〞的內(nèi)容，課本以雞的人工選擇為例，要求學(xué)生看一看插圖中幾個品種的雞與原雞相比，有什么顯然的變化〞，想一想這些品種是怎樣產(chǎn)生的〞，試舉例說出幾種用人工方法培育成的動植物的品種。自然選擇’這一局部內(nèi)容，主要介紹了達(dá)爾文對自然界的生物進(jìn)行察看和思考后創(chuàng)辦的自然選擇學(xué)說。課本列舉了英國的兩種樺尺蛾的數(shù)量散布現(xiàn)象，并配以圖片和圖表，要求學(xué)生經(jīng)過察看和討論，理解和掌握自然選擇學(xué)說。二、學(xué)情剖析本節(jié)內(nèi)容方面的安排切合學(xué)生由簡單到復(fù)雜，由感性到理性，由實(shí)踐到理論的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生像達(dá)爾文同樣從人工選擇形成新品種的過程獲得啟迪〞，學(xué)懂、弄懂自然選擇學(xué)說〞這一難點(diǎn)內(nèi)容。三、教學(xué)目的1、認(rèn)識英國曼徹斯專門域的兩種樺尺蛾的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的事例。2、嘗試探究生物進(jìn)化的原因。3、概括自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的根本觀點(diǎn)。4、介紹達(dá)爾文持之以恒、歷經(jīng)艱辛創(chuàng)辦生物進(jìn)化論的事跡，培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度，塑造學(xué)生獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的美好意靈。5、察看原雞的進(jìn)化，初步形成察看能力、剖析辦理資料的能力。6、認(rèn)識人工選擇的過程和條件7、經(jīng)過環(huán)境的變化能夠致使生物進(jìn)化的事實(shí)，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的環(huán)保教育。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識人工選擇的過程和條件，認(rèn)識英國曼徹斯專門域的兩種樺尺蛾的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的事例。2、教學(xué)難點(diǎn)：概括自然選擇學(xué)說，初步形成生物進(jìn)化的根本觀點(diǎn)。五、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

教學(xué)流程導(dǎo)入Yesorno:某天，我到達(dá)了某學(xué)生判斷真?zhèn)我耘袛嗾鎮(zhèn)蔚男问揭雮€經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，發(fā)現(xiàn)主題，易激發(fā)學(xué)生的探究興趣，同時緊扣課題，這個島上生存的昆蟲大部分是設(shè)置懸念。無翅或殘翅〔不具備飛翔能力〕的。引入：生物進(jìn)化的原因〔板書標(biāo)題〕初識展示?物種起源?和達(dá)爾文的學(xué)生觀看視頻和閱讀材料，對于生物進(jìn)化的原因第?物圖片認(rèn)識?物種起源?一次科學(xué)地闡述出種起播放視頻：達(dá)爾文和物種起源這本書和達(dá)爾文這個人?，F(xiàn)在?物種起源?這本源?和書中，由此自然引出作

〔可放在課前播放〕閱讀教材達(dá)爾者達(dá)爾文，以視頻的方P39-40?達(dá)爾文和自然選擇理式介紹達(dá)爾文和物種起

論?源，讓學(xué)生感悟并學(xué)習(xí)達(dá)爾文身上的精神。人工過渡：在生物漫長的生物進(jìn)化選擇過程中，開始出現(xiàn)了人類。某一天，人類將自然界中的一些植物帶回家栽培，一些動物帶回家飼養(yǎng)。在這過程中，又會發(fā)生些什么呢？展示幾個品種的雞和原雞的圖閱讀教材?原雞和幾個品種的雞?學(xué)生描繪不同品種的雞的產(chǎn)生方法，突出人工選擇。思考：幾個品種的雞與原雞相比，它們分別有什么不同？這些品種的雞是怎樣產(chǎn)生的？持續(xù)展示多品種金魚圖片，并

學(xué)生觀看視頻，感覺新科播放視頻：農(nóng)博會：瓜類品種多能看又能吃技帶來的成就小結(jié)：展示人工選擇的觀點(diǎn)、過程、人類的作用、人工選擇由不同品種的瓜果蔬

的結(jié)果。菜，讓學(xué)生更為深入的理解人工選擇的有關(guān)知識自然選擇設(shè)置疑問：達(dá)爾文研究了人工選擇的很多實(shí)例后，發(fā)現(xiàn)人工選擇對生物新品種的形成起了決定性作用，他由此聯(lián)想到自然界中形形色色的生物，它們在進(jìn)化過程中，是什么在起著選擇作用呢？一、保護(hù)色的形成過程出示英國曼徹斯專門域不同體色樺尺針對生物對環(huán)境的適應(yīng)學(xué)生意會生物進(jìn)化與生物性，引用一例：保護(hù)色

蛾的案例展示數(shù)據(jù)圖表思考：從1890年到1960年，兩對環(huán)境的適應(yīng)有關(guān)學(xué)生閱種體色的樺尺蛾數(shù)量發(fā)生了什讀案例，思考樺尺蛾常有么變化？體色發(fā)生改變是怎么一回為什么會發(fā)生這種變化？事在這個簡單的活動過比賽：出示兩張不同環(huán)境下不同學(xué)生仔細(xì)的數(shù)只數(shù)，并匯

程中，學(xué)生自然感悟到體色樺尺蛾的圖片，請學(xué)生數(shù)數(shù)報結(jié)果樺尺蛾體色與周圍環(huán)境圖片上總合有幾只樺尺蛾學(xué)生的關(guān)系及產(chǎn)生這種結(jié)果議論：的原因，深入認(rèn)識了保1、工業(yè)污染對不同體色樺尺經(jīng)過對樺尺蛾體色變化的分護(hù)色的形成過程蛾的數(shù)量變化產(chǎn)生了怎樣的影析，學(xué)生知道了“遺傳和響？變異〞是樺尺蛾體色變化的

經(jīng)過學(xué)生的回復(fù)，進(jìn)一2、假定樹林里沒有捕食樺尺根基，而環(huán)境的改變是它體步掌握生物對環(huán)境的適蛾的小鳥，這兩種樺尺蛾的數(shù)量色變化的外在動力。應(yīng)，進(jìn)而幫助學(xué)生逐步還會發(fā)生這樣的變化嗎？

認(rèn)識生物進(jìn)化的原因?qū)W生思考3、嘗試解釋在工業(yè)污染區(qū)深色由一百年內(nèi)生物的進(jìn)化

樺尺蛾占多半的原因。引到更長的時間內(nèi)生物的進(jìn)化過程二、長頸鹿的進(jìn)化原因請學(xué)生發(fā)揮想象力，敘述長頸鹿頸長的經(jīng)過講故事的方式描繪

故事長頸鹿頸長的進(jìn)化原概括拉馬克的進(jìn)化學(xué)說和達(dá)爾文新奇。進(jìn)化論引導(dǎo)：按照達(dá)爾文的生物學(xué)生敘述并聆聽、評論將學(xué)生的描繪與達(dá)爾文進(jìn)化論，它又是怎樣解釋長頸鹿的解釋做比較，學(xué)生會

頸長的原因？很期待結(jié)果。資料達(dá)爾文認(rèn)為：長頸鹿產(chǎn)生的后輩超過環(huán)境承受能力〔過分繁殖〕；它們都要吃樹葉而樹葉不夠吃〔生存斗爭〕；它們有頸長和頸短的差別〔遺傳變異〕；頸長的能吃到樹葉生存下來,頸短的卻因吃不到樹葉而最終餓死了〔適者生存〕。三、自然選擇觀點(diǎn)及主要內(nèi)容請學(xué)生根據(jù)上述剖析說說生物進(jìn)化的原因并展示自然選擇觀點(diǎn)及主要內(nèi)容動動腦：剛開始使用蚊香的時候，殺蚊子的效果很好，可到以后，效果不顯然，請學(xué)生用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的觀點(diǎn)剖析此現(xiàn)象。采用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，貼近實(shí)際，易惹起學(xué)生的思考。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，牢固學(xué)生對自然選擇學(xué)說的認(rèn)識?？偨Y(jié)重點(diǎn)：自然選擇〔聯(lián)合板書〕知兩種識反響選擇比較：自然選擇和人工選擇解決預(yù)設(shè)問題：經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上，為什么無翅昆蟲比較多學(xué)生比較兩者的共同點(diǎn)學(xué)會反?。荷镞M(jìn)化的歷程是及不同點(diǎn)否已經(jīng)達(dá)成？如果還在進(jìn)行，照應(yīng)本節(jié)開頭預(yù)設(shè)的冋題我們?yōu)槭裁床灰装l(fā)現(xiàn)生物的進(jìn)化？剖析：人們對自然環(huán)境有沒有影響？人們對自然環(huán)境的影響會不會影響生物進(jìn)化的歷程，惹起生物的滅絕？播放視頻：覺悟人類