《7設(shè)計紀(jì)念徽章》設(shè)計2

《7設(shè)計紀(jì)念徽章》教學(xué)設(shè)計（2）所用教材：地圖版小學(xué)信息科技教材適用年級：三年級教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、知道紀(jì)念徽章的構(gòu)成。2、掌握設(shè)置圖片、藝術(shù)字和自選圖形疊放次序的方法。3、運用自選圖形及其他word工具為北京奧運設(shè)計一枚運動項目的紀(jì)念徽章。過程與方法：通過欣賞課前收集的紀(jì)念徽章，了解紀(jì)念徽章的構(gòu)成。通過評徽章的活動，了解徽章設(shè)計的一般要求。通過奧運紀(jì)念徽章設(shè)計活動，體驗設(shè)計的過程。情感態(tài)度與價值觀：通過北京奧運紀(jì)念徽章的設(shè)計活動，激發(fā)民族自豪感。通過小組合作設(shè)計徽章，培養(yǎng)互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。通過作品的互相欣賞、評價，增強分享、評價的意識。教學(xué)重點：紀(jì)念徽章的構(gòu)成及設(shè)計基本要求、圖片、藝術(shù)字和自選圖形疊放次序的設(shè)置教學(xué)難點：活動過程中體驗設(shè)計的一般過程教學(xué)用具：教學(xué)課件、素材文件、學(xué)生課前收集的紀(jì)念徽章（圖片、實物拍成照片）、機房墻壁上貼出徽章的圖片教學(xué)過程：一、情景引入，揭示課題。1、展示學(xué)生課前收集的紀(jì)念徽章圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。2、出示課題，布置本課活動?；顒樱哼\用上節(jié)課學(xué)習(xí)的自選圖形和word中的其他工具，開展設(shè)計紀(jì)念徽章的活動。欣賞紀(jì)念徽章并了解紀(jì)念徽章的構(gòu)成以及設(shè)計的依據(jù)。1、學(xué)生介紹課前收集的徽章。請3-4位學(xué)生介紹課前收集的徽章，由此可知每一枚徽章都有自己特殊的意義。2、學(xué)生帶著問題欣賞“欣賞紀(jì)念徽章”文件夾中的徽章圖片。問題：一枚紀(jì)念徽章一般由哪幾部分構(gòu)成？3.交流對問題的思考，引導(dǎo)學(xué)生了解紀(jì)念徽章的構(gòu)成。紀(jì)念徽章的構(gòu)成：圖案文字造型色彩4、啟發(fā)學(xué)生進一步思考徽章設(shè)計的依據(jù)。思考：徽章上的圖案、文字、造型、色彩都是根據(jù)什么來設(shè)計的？小結(jié)：徽章上的圖案、文字、造型、色彩都必須緊扣徽章的主題來設(shè)計。三、通過“評徽章”活動，了解徽章設(shè)計的要求。1、布置徽章設(shè)計的主題，欣賞北京奧運體育圖標(biāo)和福娃版體育圖標(biāo)。主題：“北京奧運運動項目”紀(jì)念徽章2、布置“評徽章”活動。活動內(nèi)容：王小明同學(xué)從北京奧運運動項目中選擇了3個自己喜歡的運動項目設(shè)計了3枚徽章，可是他總覺得不太滿意，卻不知道怎樣修改。請同學(xué)們打開桌面上“徽章1”、“徽章2”、“徽章3”文件，幫助小明找到可以改進的地方。2、學(xué)生在小組中展開討論，找出3枚徽章的不足之處?；照?：沒有能說明是北京奧運的文字或圖片信息，主題不突出?；照?：色彩搭配不美，畫面繁雜?；照?：徽章上的文字和圖案分離，結(jié)構(gòu)不科學(xué)。3、交流討論結(jié)果，從而了解徽章設(shè)計的一般要求?；照略O(shè)計要求：1）主題突出2）色彩明快3）畫面簡潔4）構(gòu)圖合理通過修改徽章3的活動，引導(dǎo)學(xué)生嘗試圖片、藝術(shù)字和自選圖形層疊的方法?；顒樱耗阏J(rèn)為小強設(shè)計的第三枚徽章可以怎樣修改？請你幫王小明來改一改。（注：學(xué)生可能提出的修改意見：a將“Beijing2008”移到灰色的圖案上。b福娃被灰色的圖案遮住了，應(yīng)該將它移上來。）5、教師小結(jié)。小結(jié)：我們在設(shè)計的過程中由于插入圖片、文字的先后順序不同，有時需要對他們進行疊放次序的設(shè)置，同學(xué)們在設(shè)計時可以根據(jù)需要靈活地進行設(shè)置。設(shè)置步驟：1）選中圖片或文字對象。2）單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“疊放次序”。3）根據(jù)需要選擇不同的疊放次序。四、通過奧運紀(jì)念徽章設(shè)計方案的討論，了解徽章設(shè)計的一般方法。1、學(xué)生在小組中討論設(shè)計方案。從三個方面討論小組設(shè)計方案：選定一個運動項目（準(zhǔn)備選擇哪個體育項目）構(gòu)思（準(zhǔn)備怎樣進行設(shè)計）Word工具（準(zhǔn)備用WORD中的什么工具來實現(xiàn)）2、請1-2個小組交流設(shè)計方案。小結(jié)：有了設(shè)計方案能幫助我們理清思路，更好地開展設(shè)計活動。五、學(xué)生設(shè)計，教師巡視并及時解決學(xué)生操作中碰到的問題。六、分享學(xué)生設(shè)計成果，并說說設(shè)計思路，同時學(xué)生對作品進行評價。1、學(xué)生互相欣賞作品。欣賞形式：請學(xué)生以小組為單位走到其他小組的計算機前欣賞作品，在欣賞的過程中給自己認(rèn)為符合設(shè)計要求的優(yōu)秀作品貼上一個笑臉。2、請得到笑臉最多的小組介紹自己的設(shè)計。七、引導(dǎo)學(xué)生進一步思考，體會設(shè)計的過程。師：今天這節(jié)課我們是怎樣進行設(shè)計的？你覺得有什么收獲？（注：學(xué)生可能不知道怎樣對自己的行為進行總結(jié)，教師可以和學(xué)生一起回憶設(shè)計的過程：了解設(shè)計對象—明確設(shè)計要求—制定設(shè)計方案—尋找素材進行設(shè)計—設(shè)計的過程中調(diào)整方案—完成設(shè)計）小結(jié)：通過今天的設(shè)計活動，我們了解了設(shè)計的一般方法，希望同學(xué)們在今后的設(shè)計活動中也能用類似的方法開展活動。八、小結(jié)新