《傳染病及其預(yù)防》設(shè)計(jì)2

《傳染病及其預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.描述傳染病的病因以及類型。2.舉例說(shuō)明傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。3.關(guān)注艾滋病。過(guò)程與方法1.通過(guò)收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。2.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生交流、表達(dá)、合作的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待病人，關(guān)心幫助他人的情感，并激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)了解傳染病的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立健康生活的態(tài)度；【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待病人，關(guān)心幫助他人的情感，并激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：圖片展示：家禽設(shè)問(wèn)：看到該圖片，你想到了什么？為什么禽流感時(shí)期要對(duì)禽類進(jìn)行捕殺，遠(yuǎn)離禽鳥(niǎo)？(學(xué)生回答：H7N9，禽流感易傳染)播放網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)“我不想說(shuō)我是雞”設(shè)計(jì)意圖：以禽流感這個(gè)今年很熱的話題及網(wǎng)上流傳很廣的一段視頻來(lái)引出課題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲。二、講授新課：（一）常見(jiàn)的傳染病小調(diào)查1.請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你們從小到大得過(guò)哪些?。磕氵€知道自己的家人或他人患過(guò)什么疾??？2.這些疾病是否都是傳染??？3.什么樣的病才算是傳染??？4.傳染病一般是由什么引起的？(二)、總結(jié)出傳染病的概念及特點(diǎn)1.教師提問(wèn)：結(jié)合自己得過(guò)流感的經(jīng)歷，你了解到傳染病有什么特點(diǎn)？2.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，并以禽流感為例補(bǔ)充說(shuō)明：傳染病還可以在人與動(dòng)物之間傳播，具有傳染性和流行性的特點(diǎn)。3.強(qiáng)調(diào)：傳染病是指由病原體(細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲(chóng))引起的，能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病。如：流行性感冒、肝炎、蛔蟲(chóng)病等。傳染病特點(diǎn)：傳染性和流行性設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的調(diào)查、分析，明確傳染病的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)傳染病的理解由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。(三)傳染病類型1.引導(dǎo)學(xué)生完成課本110頁(yè)“分析討論”，歸納出傳染病的類型。疾病名稱能否傳染主要傳播途徑流行性感冒細(xì)菌性痢疾流行性乙型腦炎蛔蟲(chóng)病足癬肺結(jié)核齲齒⑴你對(duì)上述疾病進(jìn)行分類的依據(jù)是什么？⑵嘗試對(duì)能傳染的疾病進(jìn)行分類。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填表既能鞏固傳染病的特點(diǎn)，又為后面根據(jù)傳播途徑的不同對(duì)傳染病進(jìn)行分類做鋪墊。2.點(diǎn)撥：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析出四大類傳染病的傳播途徑。呼吸道傳染病消化道傳染病血液傳染病體表傳染病3.引導(dǎo)學(xué)生完成表格填寫(xiě)類型寄生部位傳播途徑常見(jiàn)病例呼吸道傳染病消化道傳染病血液傳染病體表傳染病設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)列表分析使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到四類傳染病的傳播途徑，為后面學(xué)習(xí)預(yù)防措施奠定基礎(chǔ)。知識(shí)點(diǎn)二：傳染病的預(yù)防(一)三個(gè)基本環(huán)節(jié)1.教師講述：傳染病每年在全世界導(dǎo)致1700萬(wàn)人死亡。傳染病對(duì)人的健康威脅較大，那么傳染病流行的基本環(huán)節(jié)是什么？2.以流感為例，補(bǔ)充、引導(dǎo)學(xué)生分析出傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。(二)預(yù)防措施1.提出問(wèn)題：傳染病一旦流行和傳染起來(lái)，會(huì)給人類造成很大的影響，所以要積極的預(yù)防和控制?，F(xiàn)在以今年大家都親身感受到的禽流感為例，分別請(qǐng)幾位同學(xué)表演醫(yī)生、護(hù)士、病人，假如我們這兒是一所醫(yī)院，來(lái)了一位禽流感患者，請(qǐng)問(wèn)我們?cè)撛趺崔k？2.學(xué)生表演醫(yī)生、護(hù)士：趕快戴好口罩和手套，將病人送到隔離室進(jìn)行治療，然后對(duì)所有地方進(jìn)行消毒。3.設(shè)疑：⑴這位病人的出現(xiàn)，醫(yī)生和護(hù)士都很緊張，為什么？⑵醫(yī)護(hù)人員為什么要消毒？⑶為什么與患者接觸的人那么多，有的得病，有的沒(méi)有得??？4.總結(jié)出預(yù)防措施。5.圖說(shuō)預(yù)防措施⑴你能說(shuō)出圖中做法分別屬于哪項(xiàng)預(yù)防措施嗎？⑵你能舉例說(shuō)出本地常見(jiàn)的傳染病嗎？人們采取了哪些預(yù)防措施？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生用角色表演和圖說(shuō)的形式，加深對(duì)傳染病預(yù)防措施的認(rèn)識(shí)，避免填鴨式的教學(xué)方式，使課堂充滿了生機(jī)和活力。6.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本113頁(yè)相關(guān)鏈接“影響傳染病流行的因素”課件展示災(zāi)后預(yù)防傳染病的措施，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育。知識(shí)點(diǎn)三：艾滋病1.播放有關(guān)艾滋病的錄像片，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合課前收集有關(guān)艾滋病的相關(guān)知識(shí)，討論以下問(wèn)題：⑴什么是艾滋??？⑵艾滋病的主要癥狀是什么？⑶艾滋病病毒寄生在人體哪些部位？⑷艾滋病的傳染途徑有哪些？怎樣預(yù)防？2.學(xué)生回答，教師糾正、補(bǔ)充。⑴全稱：獲得性免疫缺陷綜合癥，簡(jiǎn)稱：AIDS，病原體：HIV(艾滋病毒)。⑵人類感染人類免疫缺陷病毒(HIV)后導(dǎo)致免疫缺陷，并發(fā)一系列機(jī)會(huì)性感染及腫瘤，嚴(yán)重者可導(dǎo)致死亡。⑶艾滋病病毒HIV侵入人體后直接侵犯人體免疫系統(tǒng)，攻擊和殺傷的是人體免疫系統(tǒng)中最重要、最具有進(jìn)攻性的淋巴細(xì)胞，使機(jī)體一開(kāi)始就處于喪失防御能力的地位。⑷傳播途徑：血液傳播、母嬰傳播、性傳播。主要是通過(guò)血液和性傳播。養(yǎng)成文明健康的生活方式和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，阻斷傳播途徑，是預(yù)防艾滋病的有效措施。3.如何對(duì)待艾滋病患者？講述國(guó)家關(guān)愛(ài)艾滋病人的實(shí)例，閱讀相關(guān)鏈接“世界預(yù)防艾滋病日”小活動(dòng)：你知道歷年世界艾滋病日的主題是什么嗎？請(qǐng)你利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查匯總。并設(shè)計(jì)出2013年的世界艾滋病日的主題。（四）歸納梳理、提高