《動(dòng)物體的細(xì)胞識別和免疫》設(shè)計(jì)2

《動(dòng)物體的細(xì)胞識別和免疫》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能1、免疫及分類：各小組代表介紹免疫有關(guān)方面的知識：要求表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。使學(xué)生掌握非特異性免疫和特異性免疫反應(yīng)。學(xué)生能描述巨噬細(xì)胞的吞噬作用過程。2、細(xì)胞識別：能用自己的話概括細(xì)胞識別的定義，進(jìn)行抽象思維的訓(xùn)練，能讀懂圖解，了解細(xì)胞識別的物質(zhì)基礎(chǔ)。3、抗原：所有的學(xué)生挖掘書本的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，會提出有質(zhì)量的問題。并根據(jù)來源來區(qū)分抗原的種類。（二）過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生向研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，對相關(guān)問題（如免疫系統(tǒng)如何保護(hù)生物體免受病原體侵害？免疫是如何來保證人體健康的？免疫力下降或免疫異常會給人體帶來什么樣的影響？等等）進(jìn)行初步的探索；培養(yǎng)其較強(qiáng)的獲取信息、處理信息及表達(dá)信息的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：以熱愛生命、尊重生命、欣賞生命的態(tài)度走進(jìn)課堂，以辨證的觀點(diǎn)看待免疫和細(xì)胞識別而離開課堂，并引發(fā)更強(qiáng)烈的關(guān)注生命科學(xué)的動(dòng)態(tài)，關(guān)注科學(xué)的態(tài)度。重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞識別及其物質(zhì)基礎(chǔ)；抗原及其來源；免疫的概念、三大作用及其分類。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞識別的物質(zhì)基礎(chǔ)；什么是抗原？免疫的三大作用及免疫的分類。關(guān)鍵：學(xué)生能否提出高質(zhì)量問題進(jìn)行質(zhì)疑。教學(xué)流程圖：小組交流、展示（生—小組交流、展示（生—生互動(dòng)）（師—生互動(dòng)）引言（直接導(dǎo)入法）課前準(zhǔn)備（布置任務(wù)，課件制作等）練習(xí)，鞏固及拓展小結(jié)，形成性評價(jià)練習(xí)，鞏固及拓展小結(jié)，形成性評價(jià)指導(dǎo)學(xué)生閱讀、質(zhì)疑。解答學(xué)生的疑問。四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)過程：內(nèi)容教師行為學(xué)生行為行為目的引言（直接導(dǎo)入法）由細(xì)胞間存在信息傳遞，細(xì)胞識別是其重要的組成部分直接導(dǎo)入主題。（投影課題名稱：細(xì)胞識別與免疫）大家知道免疫是怎么一回事嗎？了解今天的主題引出話題，引起學(xué)生的興趣。免疫：機(jī)體對病原生物感染的抵抗能力。非特異性免疫：皮膚的屏障作用（第一道防線）；巨噬細(xì)胞的吞噬作用（第二道防線）。特異性免疫：淋巴細(xì)胞（第三道防線）。免疫的三大作用：防御感染、自身穩(wěn)定、免疫監(jiān)視。仔細(xì)聽學(xué)生介紹，發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生回答問題。記錄難點(diǎn)。適時(shí)解疑。（師——生互動(dòng)）補(bǔ)充：投影人體免疫器官圖，介紹人體免疫系統(tǒng)。各小組代表發(fā)言（配以課件）：分別就自己對“免疫系統(tǒng)如何保護(hù)生物體免受病原體侵害？”這一研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容做展示。其他學(xué)生學(xué)習(xí)，提出疑問，由小組代表及組員討論后回答。其他小組人員作補(bǔ)充。（生——生互動(dòng)）1、從情景中產(chǎn)生問題，思考，討論，解決問題。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，尊重他人觀點(diǎn)，發(fā)表個(gè)人見解，以理服人。３、培養(yǎng)發(fā)散性思維。1907年威爾遜的海綿細(xì)胞實(shí)驗(yàn)。細(xì)胞識別的物質(zhì)基礎(chǔ)：細(xì)胞膜表面的糖蛋白和糖脂。投影：海綿細(xì)胞的識別與聚合圖。投影細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖指導(dǎo)學(xué)生閱讀、質(zhì)疑。解答學(xué)生的疑問。閱讀、思考、質(zhì)疑、表達(dá)。提出疑問：細(xì)胞識別的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？及相關(guān)的基本問題。閱讀能力、表達(dá)能力及對抽象過程的理解力的訓(xùn)練。細(xì)胞識別的定義：細(xì)胞識別：一種生物的細(xì)胞對同種或異種細(xì)胞的識別。由學(xué)生用自己的語言表達(dá)什么是細(xì)胞識別。由具體概括抽象的概念抗原：所有被生物體細(xì)胞識別為異物的物質(zhì)就稱為抗原。主要成分：蛋白質(zhì)或糖蛋白；相對分子量：5000以上。分類：可分為外源性和外源性兩種。情景設(shè)置：投影器官移植畫面，問：在器官移植中面臨最大的困難是什么？組織討論，提供信息學(xué)生參與討論，發(fā)表自己的見解。最終提出一些建議。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中提高參與度與信息表達(dá)能力。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。讓