初三年級化學(xué)期中考試反思

20XX年初三年級化學(xué)期中考試反思每一次考試都應(yīng)該要學(xué)會反思自己考試的好與壞，這樣才能更好地進(jìn)步，關(guān)于初三年級化學(xué)期中的考試反思有哪些呢?接下來是小編為大家?guī)淼年P(guān)于初三年級化學(xué)期中考試反思，希望會給大家?guī)韼椭?。初三年級化學(xué)期中考試反思(一)一次考試結(jié)束，經(jīng)常是同學(xué)們學(xué)習(xí)的一次分水嶺，特別是化學(xué)，由于是同學(xué)們方才接觸，也是第一次面對正式的化學(xué)考試，因此考好的同學(xué)以為這個學(xué)科很勤學(xué)，考差了的同學(xué)以為這個學(xué)科太難了，要記的東西大多了，要理解的觀點也太難了，那么我們同學(xué)們經(jīng)過一次初三化學(xué)期中考試后應(yīng)該怎樣面對呢?下邊說說我給同學(xué)們的幾點見意。第一我想告訴同學(xué)們的是初中化學(xué)現(xiàn)在真的是很勤學(xué)，只有你學(xué)會了學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，你就會學(xué)好初中化學(xué)這個學(xué)科，從我十幾年的教課實踐中，我有好多學(xué)生是在學(xué)習(xí)其余科目感覺特別困難時而找到一個學(xué)習(xí)的好伙伴，進(jìn)而重新成立起對學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而找回的學(xué)習(xí)的方法，并把學(xué)習(xí)好其余科目的信心也找回來了。那么初中化學(xué)終究怎樣去學(xué)呢?你能夠比較自己從下邊幾個方面去考慮，看看自己在前一階段的學(xué)習(xí)中可否是不吻合這幾點，而且解析一下你學(xué)校期中考試的試卷。1/10一是你該記的知識點可否是記牢了，初中化學(xué)是入門，因此有的知識點你一定牢切記住，如：元素名稱及其符號你過關(guān)了么?(初中化學(xué)重點要求掌握的元素及其符號有：氫-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,鈉—na，鎂—mg,鋁—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氬—ar，鉀—k，ca—鈣，錳—mn,鐵—fe，鋅—zn,汞—hg，銀—ag，金—au，等等)。常有物質(zhì)化學(xué)式記住了嗎?(初中化學(xué)現(xiàn)在應(yīng)掌握的化學(xué)式有：單質(zhì)：氧氣——o2，氫氣——h2，氮氣——n2，其余硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三鐵——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化鎂——mgo，二氧化碳——co2，還有一些化合物的化學(xué)式：氯酸鉀——kclo3，高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等)。還有一些化學(xué)反響方程式你記好了么?一些化學(xué)基本觀點你記清了么?拿著自己的期中考試卷你自己再去解析一下，你這方面必然失了很多分，對么?這就說明你不是不聰慧而是不刻苦了，是嗎?二是你對一些觀點理解了么?掌握好了么?比方我們學(xué)校這次期中考試有這樣一題：同樣質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質(zhì)量比是有,部分同學(xué)做錯了，考后我問同學(xué)們?yōu)槭裁村e了呢?好多同學(xué)告訴我說一是對題意理解不清，不能夠把質(zhì)2/10量與物質(zhì)元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來;二是對元素觀點還特別模糊，只知分子原子有質(zhì)量，不知元素也有質(zhì)量之說;三是弄不清這個比在數(shù)學(xué)上的含義。三是你的化學(xué)實驗過關(guān)了么?關(guān)于實驗我下邊還會詳細(xì)說說。四是你的化學(xué)式的有關(guān)計算和化學(xué)方程式計算過關(guān)了么?雖然現(xiàn)在大綱把化學(xué)計算題的難度降落了，，但我們最基本的化學(xué)計算方法仍是必然在過關(guān)的，不然我們未來怎樣面對高中化學(xué)和生活生產(chǎn)實驗?zāi)?關(guān)于初中化計算題的種類在《初中化學(xué)教材全解》上歸納的很清楚。五是化學(xué)考試的方法你掌握了么?這里所說的方法是指你對題意理解了么?我們的試題中有其次我想告訴同學(xué)們的是要成立學(xué)習(xí)并學(xué)好化學(xué)的信心，有的同學(xué)以為化學(xué)這個學(xué)科有些觀點大抽象了，不好理解，其實我感覺最難理解的是數(shù)學(xué)觀點那才叫抽象，我們化學(xué)中的分子，原子。離子，元素這些觀點你仔細(xì)去品嘗下仍是有樂趣的，是我們化學(xué)中的分子原子和離子才組成了我們活生生的豐富多彩的世界呢?如沒有這些分子原子離子的變化何來的世界多樣性呢?同學(xué)們多去想象一下我們化學(xué)世界中的分子原子離子說不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢，正由于我們化學(xué)世界中的變化才使我們的生活才有意義呢?對么?爾后我還要重申同學(xué)們一定要重視化學(xué)實驗，要學(xué)好化學(xué)必3/10須重視化學(xué)實驗，由于化學(xué)實驗中能再現(xiàn)生活中好多的神秘，那么怎樣重視實驗?zāi)?我以為同學(xué)一定做到以下幾點：一是仔細(xì)觀察老師課堂上的演示實驗，要做到以下幾點：一)，先專心看：先看實驗所用儀器，再看老師的操作重點，再看實驗中發(fā)生的實驗現(xiàn)象，二)，仔細(xì)想：想實驗為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，必然要能依據(jù)實驗現(xiàn)象寫出所發(fā)生的化學(xué)反響方程式，三)，再思慮：這個實驗有無改進(jìn)方法?這個實驗要注意那些事項?二是要仔細(xì)做勤學(xué)生實驗，學(xué)生實驗是自己著手的實驗，可是我們有好多同學(xué)到實驗室想也不想拿起實驗桌上的儀器和化學(xué)試劑任意玩下，只求個高興就走，這一弄得老師不快樂，二來同學(xué)們做完實驗其實什么收效也沒有獲得，因此好多老師看到同學(xué)們這樣于是就不想帶同學(xué)們進(jìn)實驗室了，我感覺同學(xué)們做實驗時要從下邊幾個方在著手，一)，先看好書，爾后依據(jù)這個實驗要求把實驗計劃寫出來，到實驗室就不會盲目去做了，二)，要嚴(yán)格依如實驗操作去完成實驗，你若感覺有改進(jìn)的實驗方案要實時與老師議論，看可否可行，三)，要仔細(xì)記錄實驗現(xiàn)象，四)，要仔細(xì)填寫好實驗報告，提出你在實驗中碰到不能夠解決的問題。最后我還要重申的是同學(xué)們必然要把所學(xué)知識運用到實驗生活中去，化學(xué)與我們生活是親密聯(lián)系的，你能夠不停地運用所學(xué)的知識運用到我們實驗生活中去，那樣我們學(xué)習(xí)起來會更有一種味道要心頭，若有的同學(xué)感覺分子原子觀點難掌握，我們想一4/10想我們生活中豆子它就象我們的分子原子，我們小時玩的積木更象分子原子，我們用積木為不是成立了好多圖象么?而這些圖形不正好就象我們所說的物質(zhì)么?還有我們現(xiàn)在學(xué)到的碳這一節(jié)，在我們生活中應(yīng)用就更多了，想想鄭橋板的字為什么百年此后依然不變是何道理?想想我們的假酒為什么會致人于死命?你說我們學(xué)習(xí)的化學(xué)怎會變?yōu)榉ξ稛o味的東西呢?總之，同學(xué)們要有自信力，要想信自己有能力把這個學(xué)科學(xué)好才是最重要的。初三年級化學(xué)期中考試反思(二)一、試題特色1.本次試卷的命題是以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《化學(xué)》的有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點考察學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、基本方法和感情態(tài)度價值觀，以及對化學(xué)、技術(shù)和社會之間互有關(guān)系的理解，運用化學(xué)知識解決簡單實責(zé)問題的能力等。2.試卷在重視考察基礎(chǔ)知識的同時，增強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)涵養(yǎng)(知識與技術(shù)、過程與方法、感情態(tài)度價值觀)的考察，指引學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。如選擇題第8、11、14題，填空題最后一道和綜合應(yīng)用第一題，學(xué)生在解答這種開放性問題時，思想應(yīng)該是發(fā)散的，富饒創(chuàng)立性和個性的，同時也會理解好多科學(xué)道理，并碰到目染耳濡的教育。這種試題考察的不再是課程中單一的知識點，而是5/10學(xué)生可否靈便運用所學(xué)的化學(xué)知識，解析解決實責(zé)問題的能力，同時也培育了學(xué)生的創(chuàng)立性思想能力。這些做法表現(xiàn)了初中化學(xué)課程新理念，對素質(zhì)教育的推動擁有導(dǎo)向作用。3.表現(xiàn)學(xué)科浸透，交融科學(xué)精神和人文思想，也是本試題的一個特色。生活和生產(chǎn)中的問題大多數(shù)為學(xué)科間浸透的綜合，打破學(xué)科界限，培育和提升學(xué)生解決實責(zé)問題的能力是社會、學(xué)科和學(xué)生自己發(fā)展的需要。這些綜合性試題，注意學(xué)科間知識的互相浸透，表現(xiàn)了要培育學(xué)生綜合運用各科知識解析解決實責(zé)問題能力的導(dǎo)向。二、答卷中主要問題的原由解析1.基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)不扎實。表現(xiàn)在對化學(xué)式的意義表述不清;對化學(xué)反響的量的關(guān)系不能夠正確理解;對物質(zhì)的分類混淆不清;計算能力特別單薄;對化學(xué)用語的表達(dá)含義不能夠正確理解;不會書寫化學(xué)反響的表達(dá)式等等。2.實驗基本技術(shù)差。不會組合正確的實驗裝置和擺列適合的實驗操作序次等。3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合解析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)研究等能力較差，對化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟習(xí)。表現(xiàn)在不會進(jìn)行研究性學(xué)習(xí);依據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。4.用化學(xué)知識解決實責(zé)問題的能力較差。表現(xiàn)在不能夠依據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自己體驗來思慮問題，追求解決問題的方6/10法。5.語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能夠用精練的、正確的語言來描述詳細(xì)的反響現(xiàn)象，或?qū)Ψ错懍F(xiàn)象敘述不清;回答下列問題不能夠抓住重點問題去闡述，不能夠答出重點點。6.計算能力單薄。表現(xiàn)在依據(jù)化學(xué)式計算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學(xué)反響中有關(guān)量的計算。四、教課建議1.增強(qiáng)質(zhì)量意識要抓住期中調(diào)研測試這一契機(jī)，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，反思教課效果，全面、客觀地解析教課中的得與失，特別要找出自己存在問題的癥結(jié)所在，思慮對策和解決問題的方法，要擬定確實有效的舉措，抓舉措的落實，追蹤督促，直至問題真切解決。要針對答卷中的典型問題，解析錯誤形成的原由，在做好挽救工作的同時增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要依據(jù)學(xué)情擬定合理的教課計劃，理清工作思路，很抓課堂教課，改進(jìn)教課方法，著重實效，提升教課質(zhì)量。2.抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用要著重基礎(chǔ)知識的教課，對重要的化學(xué)觀點(如：分子、原子、元素等)、化學(xué)用語(如：化合價、化學(xué)式、離子符號、等)和基本的化學(xué)思想方法(如：組成決定性質(zhì);性質(zhì)決定用途等)要增強(qiáng)理解，對記憶性的觀點和原理等要在理解和實質(zhì)運用的基礎(chǔ)上增強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教課目的的完成率，課堂教課要實在、有7/10效。要加大對學(xué)生思想能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識解析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。3.增強(qiáng)實驗教課、重視活動與研究實驗是化學(xué)教課的重要內(nèi)容和手段，也是培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式。目前對學(xué)生實驗設(shè)計、評論和在新情境中應(yīng)用實驗解決問題的能力的要求在提升。這里的提升，主要并不是難度的提升，而是實驗涉及面的擴(kuò)大，是對思想廣闊性、敏捷性要求的提升，是對著手進(jìn)行實驗操作、掌握實驗基本技術(shù)的要求提升，也是對實驗技術(shù)在實質(zhì)應(yīng)用中的要求的提升。一些開放性試題重申實驗、察看、實踐過程的議論和遷徙，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)變。要注意培育表達(dá)能力，要能抓住問題的重點，正確解析、正確表達(dá)。4.課堂教課要表現(xiàn)新理念課堂上教師要少講、精講，要提議自主、合作、研究學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生踴躍參加課堂教課，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的指引下，讓學(xué)生自己思慮、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗研究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動研究知識的過程中培育學(xué)生的多種能力和質(zhì)量。5.注意規(guī)范答題的訓(xùn)練答卷中反響出學(xué)生不會審題、筆跡潦草、寫錯別字、化學(xué)式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯、隱含在圖示及表格中的信息不會8/10引用、語言表達(dá)不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面出缺點，要在平常的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中增強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。初三年級化學(xué)期中考試反思(三)每一次考試都應(yīng)該要學(xué)會反思自己考試的好與壞，這樣才能更好地進(jìn)步?！窕竟Γ僭鷮嵭┰诖舜纹谥锌荚囍?，化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了這樣一些“惋惜”的問題，詳細(xì)表現(xiàn)在：1.化學(xué)用語混淆不清，使用不妥，如氮原子與氮分子、鈉離子與顯+1價鈉元素2.觀點不清，如氧化物與含氧化合物、原子與元素3.審題不清，答非所問，如用名稱表示寫成化學(xué)式，用化學(xué)式表示寫成名稱。4.化學(xué)方程式書寫時不注意細(xì)節(jié)，如條件漏寫、錯