《人類文明的引擎》設(shè)計(jì)2

《人類文明的引擎》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析（1）課標(biāo)要求以蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用等為例，說明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。⑵學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)及銜接科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)人類文明前進(jìn)的引擎。近代科學(xué)技術(shù)是人類文明不斷發(fā)展的產(chǎn)物，近代以來科學(xué)技術(shù)的輝煌成就是人類文明史中最引以為自豪的財(cái)富，是推動(dòng)人類社會(huì)物質(zhì)文明和政治文明的最根本動(dòng)力。本課《人類文明的引擎》通過第一次和第二次工業(yè)革命中人類應(yīng)用于生產(chǎn)的幾項(xiàng)重要發(fā)明的介紹，揭示科學(xué)技術(shù)是改變?nèi)祟惿鐣?huì)的重大力量。根據(jù)課標(biāo)要求，本節(jié)只要求掌握蒸汽和電的發(fā)明這一內(nèi)容，其它“棉紡織業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新”一目和“紐可門蒸汽機(jī)”、“富爾頓與汽船”“史蒂芬孫與火車”、“莫茲利與車床”“內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用”“諾貝爾與諾貝爾獎(jiǎng)”等知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生課外閱讀內(nèi)容。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可以聯(lián)系必修二專題五第三課“‘蒸汽’的力量”第一目“‘大工業(yè)’的狂飆時(shí)代”中有關(guān)蒸汽機(jī)應(yīng)用及其作用的內(nèi)容和必修二專題五第四課“走向整體的世界”第一目“電氣時(shí)代的來臨”中有關(guān)電氣技術(shù)發(fā)明的內(nèi)容，可把蒸汽機(jī)和電氣技術(shù)的發(fā)明和廣泛應(yīng)用等知識(shí)放在兩次工業(yè)革命的大背景下來考察。瓦特的改良蒸汽機(jī)的應(yīng)用和愛迪生的偉大發(fā)明，極大地改變了人類的命運(yùn)。兩次科技革命中的一些重大發(fā)明對(duì)我們的現(xiàn)實(shí)生活依舊產(chǎn)生著重大的影響，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)給人類文明帶來的巨大變化，以提升學(xué)生的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析本課教學(xué)的對(duì)象是高一學(xué)生。高一學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，不滿足于課本上的知識(shí)。因此教師可引導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作,通過互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道搜集有關(guān)工業(yè)革命的歷史細(xì)節(jié)，如愛迪生、瓦特、諾貝爾等科學(xué)家的生平故事、圖片等資料，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。高一學(xué)生抽象思維強(qiáng)，富于想象，喜歡懷疑、爭論，渴望展示，喜好發(fā)表個(gè)人見解，因此教師可創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，發(fā)散、拓展學(xué)生的思維。通過必修二專題五第三課“蒸汽的力量”和第四課“走向整體的世界”這兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解兩次工業(yè)革命的發(fā)生時(shí)間、前提條件、重大發(fā)明，以及對(duì)資本主義世界市場(chǎng)形成的影響；能夠初步運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的辯證關(guān)系理論來對(duì)兩次工業(yè)革命的前提、條件及影響進(jìn)行分析。因此在課前教師就可以通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)必修二專題五第三課、第四課的相關(guān)知識(shí)的辦法，以使學(xué)生對(duì)本課有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力知道蒸汽機(jī)的發(fā)明、電氣的發(fā)明和廣泛應(yīng)用等史實(shí)，了解科學(xué)家對(duì)科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)、科技進(jìn)步促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的基本知識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)一期“科技人物風(fēng)云榜”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工歷史信息的能力。通過對(duì)兩次工業(yè)革命影響的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力。了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中需要改進(jìn)的工具和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣和創(chuàng)新能力。（2）過程與方法通過情境教學(xué)法和問題探究法，以創(chuàng)設(shè)一期“科技人物風(fēng)云榜”的活動(dòng)為載體，使學(xué)生了解18、19世紀(jì)的重大科技成果的發(fā)明及影響。通過史實(shí)分析法和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)法,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的推動(dòng)作用，并進(jìn)一步探討歐美早期工業(yè)化道路對(duì)我國工業(yè)化事業(yè)的啟示。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過收集、查閱和講述有關(guān)瓦特、法拉第、愛迪生和諾貝爾等科學(xué)家的生平故事，感受科學(xué)家熱愛科學(xué)和對(duì)科學(xué)不懈追求的精神，并汲取科學(xué)巨匠成功的研究方法和創(chuàng)造精神。通過分析兩次科技革命對(duì)人類的影響和討論歐美早期工業(yè)化道路對(duì)我國工業(yè)化事業(yè)的啟示，理解科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，樹立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念，培養(yǎng)學(xué)生為祖國富強(qiáng)學(xué)好科學(xué)，用好科學(xué)的責(zé)任感和使命感。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，主要圍繞“科技人物風(fēng)云榜”，采用以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為依據(jù)的問題教學(xué)法和情境教學(xué)法，開展一系列教學(xué)活動(dòng)。注意實(shí)施“放手”原則，少講多學(xué)，給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和會(huì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如通過設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手制作一期科技人物風(fēng)云榜、動(dòng)手寫一篇關(guān)于瓦特的短篇報(bào)道、暢談愛迪生成功的秘訣、聯(lián)系實(shí)際探討科技對(duì)生活的影響等一系列活動(dòng)，使學(xué)生盡情地想象、體驗(yàn)、研究和創(chuàng)新，以達(dá)到三維目標(biāo)。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：蒸汽時(shí)代和電氣時(shí)代的到來及其對(duì)人類的影響。教學(xué)難點(diǎn)：理解18、19世紀(jì)的重大科技發(fā)明是人類文明的引擎，理解科技是第一生產(chǎn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：將本節(jié)內(nèi)容和相關(guān)的材料、圖片、表格制成多媒體課件。學(xué)生：課下搜集資料；預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程：【講述內(nèi)容】一、蒸汽時(shí)代——第一次工業(yè)革命（一）、棉紡織業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新1、棉紡織機(jī)器的發(fā)明（學(xué)生看書歸納）2、影響：（1）提高了生產(chǎn)效率。（2）完成了由手工業(yè)向機(jī)器大工業(yè)的過渡。思考:同學(xué)們根據(jù)所學(xué)地理經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),分析工廠利用河流里的水力作為動(dòng)力，有哪些不足的地方？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：交通不便，而且遠(yuǎn)離原料產(chǎn)地和銷售市場(chǎng)（二）萬能的原動(dòng)機(jī)—蒸汽機(jī)的產(chǎn)生1、原因2、過程3、意義：1）解決了工業(yè)發(fā)展的動(dòng)力問題--------汽蒸2）建立了工廠，,改變了工業(yè)格局的分布3）出現(xiàn)了發(fā)明和使用機(jī)器的熱潮4）促進(jìn)了交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展。蒸汽輪船、蒸汽機(jī)車(三)交通運(yùn)輸工具的發(fā)明：汽船、蒸汽機(jī)車。（四）機(jī)器制造業(yè)的誕生—標(biāo)志近代技術(shù)體系最終確立探究1：用煤作燃料的蒸汽機(jī)是否能完全滿足工業(yè)發(fā)展的需要呢?它有沒有哪些弊端？（學(xué)生回答）教師總結(jié)：體積過于龐大,噪音污染和環(huán)境污染,資源浪費(fèi)等.二、電氣時(shí)代—第二次工業(yè)革命（一）電力的發(fā)明和應(yīng)用1、發(fā)明2、影響（第二次工業(yè)革命開辟的時(shí)代為何稱為“電氣時(shí)代”？）（1）電力成為一種新的能源（2）電力成為工業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ?）電氣工業(yè)迅速發(fā)展；人類的生活更加豐富多彩（二）內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用—汽車、飛機(jī)（三）化學(xué)工業(yè)的建立（四）通信業(yè)的建立和發(fā)展探究2：兩次工業(yè)革命對(duì)社會(huì)發(fā)展起什么樣的作用？（學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：1.社會(huì)生產(chǎn)力的大幅度提高；人類先后進(jìn)入了蒸汽時(shí)代和電氣時(shí)代。2.社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢(shì)的改變；資產(chǎn)階級(jí)開始確立對(duì)世界的統(tǒng)治；世界日益成為一個(gè)整體3.城市化進(jìn)程加快，人類的生活方式改變，生活更加多彩。（交通、電器、業(yè)余生活的多樣化）小結(jié)：18世紀(jì)60年代以后瓦特研制和改進(jìn)成功“萬能蒸汽機(jī)”是工業(yè)革命的標(biāo)志。蒸汽機(jī)的發(fā)明是工業(yè)革命發(fā)展的必然產(chǎn)物，又促進(jìn)了工業(yè)革命轟轟烈烈地展開。第二次工業(yè)革命從19世紀(jì)六七十年代開始，在19世紀(jì)末20世紀(jì)初基本完成，以電力的廣泛應(yīng)用