《中國的水文災害》設計5

《中國的水文災害》教學設計教學目標1．基于地圖分析，說明中國洪水災害的地理分布。2．從自然原因（孕災環(huán)境）和人文原因（受災體）的相互關系上，理解長江中下游構成水文災害多發(fā)區(qū)的原因。3．結(jié)合中國人口和耕地的分布特點，闡述中國水文災害災情的特點。教學重點難點1.我國洪水災害的分布特點及其原因。2.對比1954年和1998年洪水的異同，分析人類活動對洪澇災害的影響。課時安排：1課時教學過程教學環(huán)節(jié)師生活動學習新知一、洪水災害1.我國洪水災害分布總的特點：①東部多，西部少；②沿海多，內(nèi)陸少；③平原低地多，高原山地少；④山脈東坡和南坡多，西坡和北坡少讀圖分析閱讀圖2．18我國多年平均日降水量大于等于50毫米的日數(shù)學習新知2.暴雨洪水——影響我國范圍最廣、時間最長、危害最大的洪水災害。閱讀材料，掌握洪水的三種類型3.洪水的類型類型洪水來源主要分布地區(qū)發(fā)生時間暴雨洪水主要有臺風、鋒面等帶來的暴雨東部季風區(qū)各大江河的中下游平原。暴雨的時空分布高度一致，在東部季風區(qū)，暴雨集中發(fā)生在每年的4—9月，自南向北推移。融雪洪水由積雪融水和冰川融水形成的洪水主要分布在我國西北和東北山區(qū)。受氣溫升高制約，融雪洪水一般發(fā)生在每年的4—5月，冰川融水形成的洪水主要發(fā)生在7～8月。冰凌洪水冰凌堵塞河道主要發(fā)生在黃河上游的寧夏、內(nèi)蒙古河段和部分下游河段，其次發(fā)生在松花江部分河段。要發(fā)生在河流封凍和解凍的季節(jié)【歸納】學生回答后由教師進行點撥、歸納誘發(fā)雨澇的自然因素：其根本原因：閱讀圖和圖4.我國洪水災害的災情特點范圍廣、發(fā)生頻繁、突發(fā)性強，而且損失大其中，農(nóng)業(yè)受洪水災害影響最為嚴重。閱讀課本，歸納總結(jié)水土流失濫伐森林陡坡開墾水土流失濫伐森林陡坡開墾泥沙堆積河流蓄洪泄洪能力下降加重洪災圍湖造田下游低洼地過度開發(fā)資產(chǎn)、人口等密度加大實戰(zhàn)演習讀海河水系示意圖，分析回答：（17分）（1）永定河發(fā)源于（地形區(qū)）。（2）請從地形、氣候、水系等三方面簡要分析海河流域易發(fā)生水災的自然原因。（3）海河的治理措施主要有哪些？這些措施能否全部用于黃河的治理，為什么？答案：（1）黃土高原2′（2）多數(shù)支流發(fā)源和流經(jīng)黃土高原，河流含沙量大，下游流經(jīng)平原，泥沙淤積，抬高河床3′降水集中于夏秋，且多暴雨2′扇形水系，支流集中匯入干流，排水不暢2（3）上游植樹造林保持水土，修建水庫；下游開挖入海新河，分流洪水4′上游植樹造林和修建水庫適于黃河的治理，但下游開挖入海新河不適于黃河，因為黃河下游是“地上河”，河床高于地面。學習新知（學生閱讀課本后總結(jié)）二、風暴潮災害——我國最嚴重的海洋災害1.主要危害：2.危害地區(qū)：3.類型：臺風風暴潮和溫帶風暴潮4.發(fā)生時間：思考為什么中國東南沿海地區(qū)的風暴潮災害影響更為深遠?點撥：學生認真看圖，相互討論，然后回答。待老師點撥后，修改答案。學習新知（學生閱讀課本后總結(jié)）三、水文災害多發(fā)區(qū)——長江流域1.災害鏈：暴雨洪澇風暴潮2.長江流域水文災害災情嚴重的原因：（1）自然原因（2）人為原因通過案例，了解人類活動對水文災害的影響點撥：①人類不合理的活動導致地表狀況發(fā)生改變，加劇了洪水災害的發(fā)生，例如，植被覆蓋度降低蓄水能力下降；上游水土流失下游泥沙沉積；圍湖造田湖泊調(diào)蓄能力下降；水域面積縮小高水位、