《寫作表達(dá)要得體》設(shè)計

《寫作表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)寫作表達(dá)得體的方法。2.能夠獨(dú)立運(yùn)用得體的語言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。3.進(jìn)行寫作實踐，在寫作中加深表達(dá)得體的體會?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)寫作表達(dá)得體的方法。2.能夠獨(dú)立運(yùn)用得體的語言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】進(jìn)行寫作實踐，在寫作中加深表達(dá)得體的體會?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：且聽下面兩個故事：某家生了孩子，滿月時抱出與大家見面。甲說：“這孩子將來要發(fā)財。”乙說：“這孩子將來要做官。”丙說：“這孩子將來是要死的?！币淮?，在酒會上，一位年輕的士兵不慎將酒潑到將軍的禿頭上，士兵悚然，全場寂靜，氣氛尷尬。這時，只見這位將軍輕撫士兵肩頭，說：“老弟，你以為這種治療能長出頭發(fā)嗎？”全場立刻爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來了，宴會充滿了歡樂的氣氛。二、得體得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語言表達(dá)的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。（一）、寫作表達(dá)要得體：用語符合語境的要求，使語言同語境協(xié)調(diào)一致。（二）、主要的影響因素場合；對象；敬、謙辭；褒貶色彩；語體色彩；目標(biāo)重點(diǎn)1.分清場合，講究分寸場合——包括時間、地點(diǎn)、氛圍等具體因素。喜慶→輕松哀傷→莊重（1）交際場合：交際的場合包括時間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說氛圍。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。（2）看準(zhǔn)對象，禮貌尊重看準(zhǔn)對象——主要包括性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。男士、女士；老人、青年、小孩；農(nóng)民、工人、學(xué)生、知識分子；上級、下級；長輩、晚輩、平輩……2．交際對象交際對象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。在運(yùn)用語言作文交際時，應(yīng)該切合實際。俗話說，到什么山唱什么歌，看什么說什么話。摒棄處世圓滑這一點(diǎn)，從語言表達(dá)上說，肯定是必要的。譬如，曾經(jīng)有少先隊員到冰心家中向老人獻(xiàn)花，問：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，這樣問情有可原，如果年齡大一點(diǎn)的，按照一般習(xí)慣，應(yīng)該這樣問：“奶奶，您高壽？”或用其他說法，否則不得體。注意交際對象，首先應(yīng)尊重對方。3.敬謙準(zhǔn)確，褒貶一致口訣:“家大”“舍小”“令外人”4．交際目的:交際目的不同，即使說同樣的內(nèi)容，說話的角度、重點(diǎn)等應(yīng)有所不同。譬如老師勸學(xué)生讀讀書，如果對方不想讀書，老師要幫助分析原因，說明讀書的重要；如果對方很用功，但效果不好，老師應(yīng)在學(xué)習(xí)方法上作指導(dǎo)；如果對方文理關(guān)系處理不當(dāng)，老師應(yīng)該著重談全面打好基礎(chǔ)，為將來的發(fā)展作好準(zhǔn)備。如果老師不根據(jù)對方的實際確實談話的重點(diǎn)，只泛泛地說一通，你愿意聽嗎？此外，還要注意自己的身份等。5.不同文體、語體有不同的語言特點(diǎn)三、寫作實踐：1．下面這段話是班長準(zhǔn)備的班會發(fā)言稿中的一段，寫得不夠得體，請你試著修改一下。

我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績也好了，本月獲得了年級“流動紅旗”。之所以取得這樣好的成績，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。改文：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們班最近變化很大？我們的衛(wèi)生是不是干凈了？課堂上再也沒有不遵守紀(jì)律的同學(xué)了？最讓人高興的是，我們班集體的學(xué)習(xí)成績在本學(xué)期位列年級第一名了！盼望已久的年級“流動紅旗”終于到了我們手上！高興之余，我想我們能取得這么好的成績。2、在“環(huán)境保護(hù)月”活動中，你所在的班級將向全校師生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請以班級的名義寫一份倡議書。不少于500字。提示：1.應(yīng)介紹發(fā)出倡議的背景、目的，這樣更讓人們理解和信服。2.明確倡議書的主題，如“節(jié)約新風(fēng)尚，環(huán)保小衛(wèi)士”“低碳生活我行動”等主題，并提出活動的具體內(nèi)容和要求。3.注意倡議書的使用場合、對象，做到表達(dá)得體。思路指導(dǎo)注意倡議書的格式。倡議書是書信的一種，格式與一般書信大致相同。倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。（1）題目?？芍苯佑谩俺h書”三字作題目，也可具體命名為某一方面的倡議書。（2）開頭頂格寫稱呼。（3）正文由兩部分組成。第一，寫清倡議理由。倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng)，只有交代清楚倡議活動的原因，以及當(dāng)時的各種背景事實，并申明發(fā)布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺地行動。第二，寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。這是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些，均需一一寫明。倡議的具體內(nèi)容一般是分條排列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。（4）結(jié)尾。結(jié)尾表示倡議者的決心和希望