《串聯電路動態(tài)分析》案例

《串聯電路動態(tài)分析》教學案例【教學內容】上海市教育出版社九年級第二學期總復習——專題復習I：教案一．【教學目標】【知識技能】1、掌握判斷串聯電路連接的方法。2、掌握串聯電路中電流、電阻、電壓和歐姆定律知識的綜合運用。3、根據題意能夠準確的判斷出串聯電路中各個電表所測量的物理量，及其變化情況?！具^程與方法】學生通過對典型例題的分析，結合自主實驗體驗，分析、判斷引起串聯電路動態(tài)變化的原因，歸納、總結解決串聯電路動態(tài)變化問題的方法?！緫B(tài)度、情感與價值觀】從典型例題出發(fā)，學生通過對串聯電路動態(tài)變化的判斷和對實驗現象的觀察，體驗電路變化的過程；從實驗現象中分析、歸納串聯電路動態(tài)變化產生原因和解決方法，養(yǎng)成嚴謹的科學思維。在學習的過程中，體會與他人合作的必要性，體會獲得成功的喜悅。二．【教學重點與難點】【教學重點】1、分析串聯電路中動態(tài)變化產生原因；2、歸納判斷串聯電路中各物理量變化的方法?！窘虒W難點】判斷串聯電路中各變化物理量方法的運用。三．【教學準備】1、學生實驗器材：電流表、電壓表、滑動變阻器、電鍵、電阻、小燈泡和燈座、干電池和電池盒、導線若干。2、演示實驗器材：演示電流表、演示電壓表、滑動變阻器、電鍵、電阻、小燈泡和燈座、干電池和電池盒、導線若干。3、課件：自制課件。四．【教學流程】【教學流程圖】歸納串聯電路動態(tài)變化類型歸納串聯電路動態(tài)變化類型提出問題2學生活動3例題判斷引入課題：串聯電路動態(tài)變化學生活動1提出問題1學生活動2歸納串聯電路動態(tài)變化原因學生活動4滑片移動引起的電路變化電鍵閉、合引起的電路變化歸納串聯電路動態(tài)變化方法知識應用鞏固練習【教學流程說明】例題判斷：學生判斷中考題目，在這一年的中考中，我是否也行呢？學生有積極參與本節(jié)課的教學。01中考題2——當電鍵K由斷開到閉合時，電壓表V1的示數將_____，電壓表V2的示數將_____。07中考題1——閉合電鍵S，當滑動變阻器的滑片P向右移動時，電流表A的示數將，電壓表V與電壓表V2示數的差值跟電壓表V1示數的比值。——教師暫不公布答案，學生在中考中水平是怎樣的呢？由每位學生通過實驗判斷自己答案的正確性。學生活動1：學生利用實驗器材進行分組實驗，驗證對串聯電路中各個電表變化情況的判斷是否正確。由同學在講解，老師根據學生的講解進行演示，其他同學進行補充?！w驗獲得成功的喜悅，增強了學習的信心。引入課題：以上兩道題目的共同點都是串聯電路的動態(tài)變化，本節(jié)課學習“串聯電路動態(tài)變化”。提出問題1：引起串聯電路中各個物理量變化的原因是什么？請同學們進行思考。學生活動2：通過對例題的分析和實驗現象的觀察，學生分組討論，進行交流，找出引起串聯電路動態(tài)變化的原因分小組討論?！撾娐穭討B(tài)變化原因是：串聯電路中的電阻發(fā)生了變化。提出問題2：通過以上例題分析，請同學們想一想，上述題目中是哪些元件的移動引起電路動態(tài)變化的。學生活動3：各個小組進行討論。學生進行歸納。——串聯電路動態(tài)變化類型：滑片移動引起電路的變化，通過電鍵的閉合、斷開引起電路變化?！伎迹捍撾娐穭討B(tài)變化不同類型的解題方法是怎樣的？學生活動4：學生分組學習，選擇研究串聯電路動態(tài)變化的類型，進行討論、實驗、分析、歸納這一類型中判斷各個電表變化的方法。——各個小組進行分析匯總?！獛熒餐瑲w納出判斷串聯電路動態(tài)變化中各個電表變化的一般方法。知識鞏固：結合習題鞏固串聯電路動態(tài)變化中判斷各個電表變化的一般方法。五．【教學過程】引入：學生通過分析中考例題判斷串聯電路中各個電表的變化情況，提出思考：串聯電路動態(tài)變化的原因是什么？同學們通過本節(jié)課的學習，就能夠找到答案。新課：1、例題分析學生通過對歷年中考試題的分析，判斷在串聯電路中各個電表的變化情況。2、學生實驗學生利用實驗器材進行分組實驗，驗證對串聯電路中各個電表變化情況的判斷是否正確。演示實驗教師結合學生講述實驗驗證過程中，進行演示實驗共同判斷在串聯電路中各個電表的變化情況。3、提出問題根據典型例題的判斷思考：引起串聯電路動態(tài)變化的原因是什么？串聯電路動態(tài)變化的類型有幾種？4、學生活動1）學生通過對典型例題的分析和實驗的驗證，歸納引起串聯電路動態(tài)的原因，并判斷串聯電路動態(tài)變化的類型?！獛熒餐瑲w納出引起串聯電路動態(tài)變化的原因，歸納出串聯電路動態(tài)變化的類型有幾種。2）學生實驗：學生分組學習，選擇研究串聯電路動態(tài)變化的類型，進行討論、實驗、分析、歸納這一類型中判斷各個電表變化的方法。3）學生活動：各個小組進行分析匯總?！獛熒餐瑲w納出判斷串聯電路動態(tài)變化中各個電表變化的一般方法。知識應用：1、結合習題鞏固串聯電路動態(tài)變化中判斷各個電表變化的一般方法。2、結合所學內容，思考引起并聯電路動態(tài)變化的原因，判斷并聯電路動態(tài)變化中各個電表變化的一般方法。Ⅱ：教案設計說明一．【教材和學情分析】串聯電路動態(tài)分析是近幾年中考考察的一個熱點，也是考察的難點之一，它主要是考察學生以下幾種能力：（1）考查學生對串聯電路的判斷以及基礎知識綜合運用的能力，（2）考察學生對串聯電路變化前后準確分析的能力，（3）考查學生對串聯電學問題分析、推理、歸納的能力。串聯電路知識是學生學習過程中的難點，綜合運用串聯電路知識解決串聯電路動態(tài)變化更是學生的難中之難，在綜合復習過程中以歷年中考試題為主線，將串聯電路動態(tài)分析整合成專題進行復習，學生不僅可以理清分析此類題目的思路，同時養(yǎng)成嚴謹的科學思維能力。二．【教學目的的制定】串聯電路動態(tài)分析不僅是串聯電路基礎知識的進一步延伸和擴展，同時還可以運動它解釋較為復雜的電學問題。本節(jié)課的教學主要是通過學生對歷年中考試題的分析，結合學生分組合作實驗，共同找出引起串聯電路動態(tài)變化的原因，找出判斷串聯電路動態(tài)變化的一般方法，同時夯實電學基礎知識，提高綜合運用電學知識的能力和分析解決問題的思維能力。三．【教學過程的實施】教學過程以學生分析歷年中考串聯電路動態(tài)變化考題為基點，結合學生實驗驗證判斷各物理量變化的正誤，引出本節(jié)課的課題——串聯電路動態(tài)分析。歸納典型例題的共性，結合實驗的驗證，尋找引起串聯電路動態(tài)的根本原因，和串聯電路動態(tài)的類型，學生通過選擇實驗類型進行分組實驗、探究、交流，歸納得出判斷串聯電路動態(tài)變化的方法。通過習題，運用和鞏固所學知識。四．【教學方法和策略】本節(jié)課的重點是：分析串聯電路中動態(tài)變化產生原因，歸納判斷串聯電路中各物理量變化的方法。突破方法：學生通過對典型例題的分析，結合分組實驗的驗證，找到引起串聯電路動態(tài)變化的原因，以及串聯電路動態(tài)變化的類型，學生通過對典型例題的分析同時結合實驗的驗證，師生共同歸納總結找到判斷串聯電路動態(tài)變化的一般方法。本節(jié)課的難點是：判斷串聯電路中各變化物理量方法的運用。突破方法：通過對一系列典型例題的分析，結合學生分組實驗的驗證，歸納出方法，同時通過習題加以鞏固。Ⅲ：教學反思一．【本節(jié)課的優(yōu)點】1、教學過程中將典型例題——串聯電路動態(tài)分析題整合成專題進行復習，學生不僅可以理清分析此類題目的思路，養(yǎng)成嚴謹的科學思維，同時提高學生綜合運用電學知識的能力。2、在教學的過程中，由分析中考題目出發(fā)，引起學生學習的興趣“中