《寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)我也追“星”》參考

《寫作-口語交際-綜合性：學(xué)習(xí)我也追“星”》教學(xué)參考一、活動目標1．通過本次活動，使學(xué)生對名人有一個客觀的認識和了解，對初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀。2．通過本次活動，讓學(xué)生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生認識到，語文學(xué)習(xí)的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有，初步體驗在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源。3．通過“名人故事大家講”“最近我在讀──”“瑕瑜互見說名人”等口語活動，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動中，鍛煉自己的口語表達能力。4．通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“我最崇敬的名人”為話題，談?wù)勛约旱恼J識和感受，多角度地認識名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點或內(nèi)心世界，寫出自己對名人的獨特感受和真切體驗，鼓勵有創(chuàng)意的表達。二、教師準備1．制定此次活動的時間安排表。2．推薦有代表性的有關(guān)名人的參考材料，如：中國歷史上的名人、世界歷史上的名人、影響世界的100個名人、中外名人傳記、名人傳奇、世界杰出人物的少年時代、名人傳、院士自述、獲諾貝爾獎科學(xué)家傳記、十大元帥的故事、體育影視名人故事等，也可以是文學(xué)作品中的人物。3．有條件的，可組織收聽收看各級電臺、電視臺播出過的有關(guān)名人的節(jié)目錄音、錄像。如東方之子、人物訪談、對話等。三、活動指導(dǎo)1．古人說：“見賢思齊焉?！比藗兂Ｕf：“榜樣的力量是無窮的?！比藗兙磁迕?，崇拜英雄，常用以激勵自己。根據(jù)教科書的提示，也可以不受此限制，憑學(xué)生各自的興趣愛好，分成若干個不同的小組，推選出各小組召集人。以小組為單位開展“我也追星”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。2．活動前，首先要確定本組或本人的活動內(nèi)容，根據(jù)活動內(nèi)容制定本小組或本人的活動計劃。一個人談完后，可讓其他同學(xué)補充，談?wù)劯惺?，以起到互相啟發(fā)、互相激勵的作用。3．把搜集到的名人資料或人物傳記寫一篇作文，要能體現(xiàn)學(xué)生的獨特感受和創(chuàng)新意識。要面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都參與其中。最后是全班交流，讓全體學(xué)生分享這次活動的快樂。四、活動建議1．開展語文的綜合性學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，也給學(xué)生展示自己的個性和特長提供了一個非常廣闊的空間。所以，在明確每個學(xué)生的活動項目和活動內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動”起來，積極主動地參與到活動中去，使全體學(xué)生都能在自己感興趣的語文調(diào)查活動中積累語言，全面提高語文素養(yǎng)。2．每個人心中都有自己崇敬的名人。我們每時每刻都生活在名人世界里。正因為如此，學(xué)生可能不知道從何說起，或者覺得自己掌握的名人故事還不夠生動形象，自己沒有讀到留下深刻印象的人物傳記。教師可用充滿激情的語言進行動員，也可以舉一些生動活潑的典型事例，激發(fā)起學(xué)生的興趣，調(diào)動起學(xué)生參與此次活動的積極性，使學(xué)生樂于動手，勤于搜集。3．搜集和調(diào)查活動，應(yīng)以個人單獨活動為主，也可以進行分工合作。對搜集來的資料進行篩選、梳理工作，就要分小組進行了。4．全班或分組展開討論，一是為了對每個學(xué)生在這次活動中的情況和成果進行總結(jié)交流，同時也是一次練習(xí)口語表達和口語交際的機會。教科書提供了三個話題，可以由學(xué)生任選一題，也可以不受這些題目的限制，就學(xué)生感興趣的其他與名人有關(guān)的問題開展討論。5．教科書提供的作文題目，是話題作文，題目自擬，文體、字數(shù)不限，具有一定的開放性。教師也可另外補充作文題目，學(xué)生也可自擬題目，寫自己感興趣的題目。五、活動評價活動評價應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，尤其要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究?；顒釉u價應(yīng)以學(xué)生的自我評價和相互評價為主。評價指標可包含以下幾個方面：1．所搜集的名人故事、人物傳記或名人的缺點是否具有新穎性、典型性。2．總結(jié)交流時所表現(xiàn)出來的口語交際能力、參與意識和情感態(tài)度，是否反映了學(xué)生真實的口語交際水平。3．作文是否具有自己獨到的見解和獨特的感受，是否表達了自己的真情實感，說出了自己想說的話，語言表達是否文從字順。4．在班上開展的相互交流中是否具有初步的合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。六、有關(guān)資料1．敬仰與崇拜（牟瑞彬）不要把敬仰與崇拜混為一談，敬仰與崇拜是兩碼事。敬仰是尊敬、愛戴、信仰的集合體，敬仰是清醒的、有理智的表現(xiàn)，敬仰者完全能夠自己把握住自己。崇拜則不同，崇拜是一種盲目、狂熱、迷信的結(jié)果，崇拜者完全失去自己、不能自已。人，需要的是敬仰，而不是崇拜。臺灣三毛曾以青少年知音的面目出現(xiàn)，并不時對那些頹廢、絕望的人作關(guān)于人生的規(guī)勸，頗受信任；但她最終卻未能勸住自己，自殺了，留下一個并不美麗的句號。先前以三毛為向?qū)У娜藗兓驊嵟?，或絕望，猶如遭了雷擊一般，似乎被騙之后，于任何的人生意義都失去了興趣，原因就是盲目崇拜使然。所以，崇拜往往會使自己人格萎縮，崇拜往往會使自己誤入迷途。盲目崇拜，不但于己無益，而且會影響到社會。某歌星在某市辦演唱會，竟有數(shù)人為爭得與之握手的“殊榮”而慘死于狂熱的擠踏之中就是一個小證。因為盲目崇拜領(lǐng)袖而導(dǎo)致的狂熱行為，早已證明了崇拜名人對社會的某種破壞性。其實，名人形象的高大，并不在于他多吃了幾斤鹽或使用了增高鞋墊，而是崇拜者自己先屈下膝去仰視的結(jié)果：把別人看作聳入云際的高山，視自己則為山下一黃土。若能站直了看名人，就會發(fā)現(xiàn)在他們顯赫聲名的背后，原來也是一副普通的身材，只不過穿了特制的名袍而已，無須那般景仰的。也可能有人會說：“我崇拜科學(xué)，崇拜真理?！逼鋵?，科學(xué)與真理并不需要崇拜，你只要心口如一尊重它、信仰它、實踐它、發(fā)展它就行。倘若你把它奉為“圣旨”似的崇拜，那就無法革新、創(chuàng)造和發(fā)展了。當(dāng)年魯迅先生謝世之后，郁達夫曾作文哀嘆，表達自己心中一種異常復(fù)雜沉郁的情感：沒有偉大人物出現(xiàn)的民族，是庸庸碌碌的動物之群；有了偉大人物出現(xiàn)而不知尊敬、愛戴的民族，是渾渾噩噩的奴隸之邦。所以，請記住一句話吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。（選自《中學(xué)生閱讀》（高中版）1997年第7期）2．少年愛因斯坦（王濱、張淑賢、張雷、于侃）性格怪僻的猶太孩子小阿爾伯特是個沉靜而孤僻的孩子，后腦勺大大的，而且長得很不勻稱，母親覺得自己生了個丑八怪，他的祖母認為她的孫子太胖。這還不算，小孩子有一種令父母擔(dān)心的毛病，就是說話特別遲緩。到四五歲時還不會說話，他的家族都認為這孩子一生算完了，他是個啞巴，父母心里著急了?！半y道小阿爾伯特是低能兒？是傻子？”他們又否定了自己的想法，因為從孩子那雙忽閃的棕色大眼睛里，流露出多么明亮的光彩啊!他那小腦袋一歪，一個人躲在角落里玩得多認真啊!可他的小嘴為什么不說話呢？一直到七歲，他還沒有學(xué)會說話，但已能張口了，簡單地重復(fù)大人教他的一些短句，講起來特別費勁。盡管大人們對他如此擔(dān)心，但這個小孩子對音樂的早慧竟使他的母親大為吃驚。他的母親有很高的文化修養(yǎng)，懂文學(xué)，愛音樂，會彈鋼琴。每當(dāng)閑暇的時候，她便習(xí)慣地坐在鋼琴前，彈起心愛的名曲。優(yōu)美而動人的旋律，像涓涓細流，從她那靈巧的手中輕輕地流瀉而出，飄蕩在幽靜的宅院里。她本人也沉浸在這美妙的音樂之中。有一次，她忽然覺得背后好像有人，回頭一看，是她的兒子阿爾伯特。只見他歪著頭，閃著聰明的眼睛，在那兒認真地聽呢。從那變化的眼神和表情中，表明他顯然被其中的音樂形象陶醉了。難道他理解了嗎？母親停住了手，把阿爾伯特拉住，抱起親他。“我的小寶貝，你聽懂了嗎？看你這樣子像個大教授似的，瞧你那一本正經(jīng)的樣子，你怎么不說話呀……”此時，阿爾伯特才三歲，究竟聽懂沒有，無從知道，但對音樂的早慧卻是真的。六歲，他便要求拉小提琴，家里沒有辦法，只好給他請來小提琴教師。不知是女教師教得不得法，還是過于淺顯，她安排的課程并沒有使阿爾伯特高興。有一天，他竟大發(fā)雷霆，抄起手中的椅子向女教師摔去；還有一次他氣得把一種不小的玩具扔在女教師的頭上。他不說話，用這種方式表達自己的不滿。后來，他終于安靜下來，認真地學(xué)起來。音樂和他結(jié)下了不解之緣，他雖然沒有走職業(yè)音樂家的道路，但那把心愛的小提琴卻陪伴了他一生，在大學(xué)時代和后來從事研究工作之余，他多次參加演出，并擔(dān)任第一小提琴手。對音樂的早慧僅僅是這個孤僻孩子的一個方面，而他對周圍事物的觀察又是那樣細心，以至使家人覺得這個孩子有點毛病。他四五歲時，有一次病了，父親給他一個袖珍羅盤玩，這個小玩藝可把他迷住了。他愛不釋手，把盤子轉(zhuǎn)過來調(diào)過去，可那根針仍然指北。他轉(zhuǎn)動著一雙大眼睛，尋思著，這是為什么呢？那根針為什么總朝北？那里面是什么在牽著？他想問父親，可說不出來，只是驚奇。在他那小小的心靈中，已經(jīng)感到，這里面一定有一種超乎尋常的力量。五歲那年，父親見他智力還好，便把他送到附近的一所學(xué)校。由于語言發(fā)育很遲緩，表達能力很差，再加上總愿意獨自慢慢思考，因此，當(dāng)老師提問時，他反應(yīng)總是很遲鈍，就像沒聽見一樣，老師很生氣，總是狠狠地喝道：“愛因斯坦，出去!”他只好默默地走出去，在走廊里一站就是兩小時，老師時常在背后說他笨，什么功課都跟不上。其實這不怪阿爾伯特，他并不笨，只是他喜歡思索，不能立即回答出來，而老師只求現(xiàn)成的答案，并不要求他的學(xué)生去獨立思考。自愿退學(xué)？還是勒令退學(xué)？十歲那年，愛因斯坦進了中學(xué)。這時正是普魯士軍國主義在德國泛濫的時期，學(xué)校充斥著軍國主義的影響。許多孩子羨慕挎著馬刀、騎著戰(zhàn)馬的軍人，呼喊著狂熱的口號。生性羞怯的阿爾伯特對這些格外反感。每當(dāng)他看到有人在軍樂隊的伴奏下怡然自得地操練步伐的時候，他不是掉過頭去，便是憤憤地說：讓這些人長腦袋是多余的，只給他一根脊梁就夠了。小小年紀，已經(jīng)是暴力專制制度的反對者了。他對學(xué)校那種呆板、強制的教育非常不滿，除了數(shù)學(xué)、物理和哲學(xué)能引起他的興趣外，其他功課都使他厭煩。他用自己所能采取的方式進行反抗，這方法就是自學(xué)。他在幾個月之內(nèi)學(xué)完教學(xué)大綱規(guī)定的全部內(nèi)容，正像他自己日后曾經(jīng)說的，他12到16歲便掌握了基本數(shù)學(xué)，包括微積分原理。日后，他對他所在的中學(xué)的教育提出了相當(dāng)深刻的看法。他認為，建立在恐嚇、強制和人為的權(quán)威之上的教育，是最糟糕的，這種教育摧殘學(xué)生淳樸和健康的感情，扼殺學(xué)生對自身力量的信心，這種教育只能造就出一批逆來順受的順民。在這期間，使少年愛因斯坦頭腦大放異彩的，不僅有他自身的力量，還有一種外來的因素。他家每逢星期五總是邀請在慕尼黑求學(xué)的猶太學(xué)生吃晚飯。這是猶太人幫助猶太人的一種慈善活動。有個叫塔爾梅的大學(xué)生是這個家的?？?。他第一次見到阿爾伯特時，發(fā)現(xiàn)這個12歲的男孩，雖然性格靦腆，但一雙棕色的眼睛卻總是閃爍著異樣的光芒，他覺得這是個不尋常的少年。大學(xué)生和他談起了自己的哲學(xué)觀點和深奧的物理學(xué)、數(shù)學(xué)知識，他的小朋友總是那樣專心地聽著。少年對自然科學(xué)，特別是物理學(xué)表現(xiàn)了不可遏止的熱情。飯后的時間不多，可常常被這個小孩的提問所占去。于是，大學(xué)生每次來時便給他帶些書籍，其中有當(dāng)時很有影響的插圖豐富的自然科學(xué)叢書，這套書一共二十多本，還有其他哲學(xué)著作。這些書像一幅多彩的畫卷，把一個井然有序的自然界展現(xiàn)在他的面前。日月星辰的運行是多么莊嚴，分子原子的運動又是多么精微，和這些多彩的讀物相比，課堂上那些呆板的功課是多么無聊啊!與此同時，還有一位叔叔每次來都給他講講代數(shù)和幾何。那由奇妙的阿拉伯?dāng)?shù)字組成的什么題目，還是大名鼎鼎的定理。阿爾伯特驚奇了。如果說這還不足以鼓勵小孩子的好奇心，那么，有一次這位叔叔說出了下面幾句話，簡直令這個小孩子坐不住了。這個叔叔說：“直角三角形ABC中，AB2+BC2=AC2，這是一個著名的定理，兩千年前就已經(jīng)證明了，孩子，你能不能也證證看？”這實在是對小孩子好奇心的一種挑逗，阿爾伯特躍躍欲試了。他獨自關(guān)在屋子里，雙手支在桌子上，在琢磨：這是為什么？怎么證明呢？他一動不動地坐在自己的小書桌前，翻著所能看懂的代數(shù)書，練著證明這道難題的方法。三周過去，他終于證明出來了，他高興得跳了起來。當(dāng)他把這個結(jié)果拿給那位叔叔看時，那位叔叔幾乎驚住了。他對這個小孩子的數(shù)學(xué)天才產(chǎn)生極大的興趣，接著又出了一些難題，他都一一做了出來。也就是這一年，阿爾伯特偶然看到一本歐幾里得平面幾何學(xué)，他手捧著這本“神圣”的小書，讀得如醉如癡。那一個個嚴密的幾何定理，竟使人不能產(chǎn)生半點懷疑。他對其中所包含的許多嚴整規(guī)律和寬廣的世界肅然起敬了。他那顆對科學(xué)和真理產(chǎn)生的好奇心，到現(xiàn)在已經(jīng)是雄心勃勃了，他要振翅起飛了。呆板的學(xué)校令阿爾伯特忍受不了。在這座兵營般的學(xué)校里，他對于那種以追求權(quán)力、金錢和榮譽為目的的教育以及為達到這個目的而施行的強制灌輸和死記硬背的教育方法已經(jīng)忍無可忍了。他決定走自己的路。每天，他只希望早點放學(xué)，躲在家里，在自己理想和希望的世界漫游。當(dāng)他的同班同學(xué)還在全等三角形的淺水中“撲騰”的時候，他已在微積分的大海中暢游了。正因為如此，除了數(shù)學(xué)以外，他其他科成績并不好。教師們嫌他“生性孤僻，智力遲鈍”，責(zé)備他不守紀律、想入非非。只有文學(xué)教師對他稍有好感，因為他講的那些德國古典作品，常常使阿爾伯特陷入沉思，有時竟使他流連忘返。學(xué)校對這樣的學(xué)生評價自然不會好。有一次，他父親到學(xué)校征詢訓(xùn)導(dǎo)主任，自己兒子將來能做什么。訓(xùn)導(dǎo)主任不假思索地回答：“你的兒子將來一事無成，他能做什么呢？”顯然他認為問這個是多余的。15歲那年，他父親又破產(chǎn)了。全家離開了德國搬到意大利，去投奔母親的幾個親戚。阿爾伯特被留在慕尼黑，借住在一個老太太家里。父親囑咐他，要讀完高中，取得畢業(yè)文憑，這樣，才能考進大學(xué)，取得電機工程師的資格。這是父親的愿望，這個老電器行的經(jīng)營者，多么希望兒子能繼續(xù)他的事業(yè)啊。在兒子沒有成材之前，他已為兒子謀劃好了人生之路。但是，他所在的中學(xué)實在使他厭倦了，這種摧殘學(xué)生健康感情，扼殺學(xué)生自信力的教育，他再也忍受不了啦。他在想，用什么方法離開這專制的學(xué)校呢？正在這時，他接到父親從意大利的來信，信中高度贊揚了這個國家的自由空氣，流露出無比興奮的情緒。這正是阿爾伯特所向往的。他決心到父親那兒去，離開他憎惡的中學(xué)，離開他厭倦的故鄉(xiāng)。但中途退學(xué)，有好多問題。沒有畢業(yè)文憑，將來考不上大學(xué)怎么辦？他陷入了沉思……他去找數(shù)學(xué)老師，求他給幫個忙。這個老師平日對他不錯，根據(jù)他的要求，給他開了個數(shù)學(xué)達到大學(xué)生水平的證明；他又從一個熟悉的醫(yī)生那兒開了一張病假條，證明他神經(jīng)衰弱，需要回家休息。有了這兩個證明，年輕人什么也不顧，他要遠走高飛了。正在這時，班主任突然找他。他以為秘密泄露了呢，心想，這回完了。“我想請您離開我們的學(xué)校。”老師說?！盀槭裁?？可我并沒有任何過錯啊?！卑柌胤瘩g說?！笆堑?，您沒有過錯，但只要您呆在教室里，就足以破壞對老師的尊敬。”“好吧?！边@正符合他的意愿。1895年春天，他孑然一身，翻越哥達山口，到達意大利米蘭。他的輟學(xué)使父母很傷心。他安慰父母，他將努力學(xué)習(xí)，獲得進入高等學(xué)校的知識，父母不必操心。他用幾個月的時間去聽米蘭國際學(xué)校的課程，經(jīng)過考試，他被這所學(xué)校錄取了。他身穿水手服和長褲子，他的樸素作風(fēng)很快就博得伙伴們的好感。而且在這輕松的氣氛中，他的學(xué)習(xí)進步很快，意大利語也開始熟悉了。但父親的經(jīng)濟狀況還是未能根本好轉(zhuǎn)，對他學(xué)習(xí)這門功課不太支持。父母對他說：“你把哲學(xué)上的胡思亂想扔掉吧，想辦法學(xué)一點實實在在的東西，將來也好當(dāng)個電機工程師?！睙o奈，他只好到瑞士去考高等工業(yè)學(xué)校。1895年秋天，阿爾伯特踏上去瑞士的路程。第一次考大學(xué)落榜“愛因斯坦，你永遠也不會有所作為。”他的腦子里總是浮現(xiàn)這句話。這是在慕尼黑上中學(xué)時，一個教德語的教師對他下的斷語。這句話刺傷了他的心，但他并沒有消極，而是牢牢地記住了?？粗桑覍⒂脤嶋H行動打破你這種不負責(zé)任的預(yù)言。但是，他試圖用行動證明這種預(yù)言荒謬無知的第一次嘗試失敗了。經(jīng)過母親的親戚的幫助，愛因斯坦被獲準參加瑞士聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)的入學(xué)考試。結(jié)果使人大失所望，他落榜了。原因是那些需要認真背誦并牢牢記住的科目，他都沒考好。他失望，悔恨，簡直不知怎么辦才好。正在這時，聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)的波奈教授讓人轉(zhuǎn)告愛因斯坦：鑒于他數(shù)學(xué)和物理成績突出，如果他想留在這里，可以破例準許他旁聽教授的物理課。這個學(xué)校的校長聞訊后，也親自會見他，對他說：“青年人，干嗎這樣垂頭喪氣？考得不好這有什么呀，意大利著名歌唱家當(dāng)年考米蘭音樂學(xué)院不是也沒考上嗎？你才16歲，年齡還小，再找個中學(xué)，進畢業(yè)班當(dāng)插班生，一年后再來試試，我相信你會有前途的。”那就試試看吧。他略帶沮喪但并未灰心地來到了阿勞市中學(xué)。在阿勞市，他住在父親的朋友家，這人叫麥耶爾。他對愛因斯坦非常熱心，為他的學(xué)習(xí)提供了一切方便，這使他十分感動。多年之后，他給麥耶爾寫信時說：“在那久遠的歲月，你們就是我在烏爾姆雙親的摯友，當(dāng)我在1895年秋考試落榜之時，是你們給了我熱情的支持，在我上大學(xué)的時代，甚至當(dāng)我腳穿臟鞋去拜訪您時，你們好客的家門也永遠對我開放?！卑谑形挥谌鹗勘辈?，城不大，是這個地區(qū)的教育中心。正規(guī)教育的風(fēng)氣非常濃厚。很久以來，這里的人民以有阿勞市中學(xué)而驕傲。愛因斯坦到這個學(xué)校學(xué)習(xí)的時間不長，但卻是他最快活的日子。溫暖的陽光照耀著他，他熱情奔放、青春煥發(fā)。他性格變了，由一個怯生生的小孩子突然變成了莽撞而又爽朗的少年。他經(jīng)常爽朗地大笑，情緒激昂地和人進行辯論。他喜歡到郊外遠足，登山，他是一個很好的登山運動員。有一次，由于鞋穿得不合適，他險些掉到山澗里去。生活突然以無比絢麗的色彩展現(xiàn)在他的面前，他陶醉了。一個同學(xué)后來回憶到他時說：“他把灰氈帽推到腦后，露出又亮又軟的黑發(fā)，堅定而有力地走著，步履如飛，甚至可以說有些瘋狂，從中可見他那包容整個世界的精力?！彼难劬季加猩瘢恳粋€同他接近的人都會為他那非凡的個性所征服。他帶著意味深長的微笑觀察世界，譏諷一切華而不實的東西。他陳述自己的觀點時，無所畏懼，并不因會刺傷對方而停止，這種勇敢而誠實的精神，使他的對手也肅然起敬。他喜歡重復(fù)俾斯麥的一句話：“啤酒會使人變得愚蠢而懶惰?！闭f這話是因為當(dāng)時的青年人喜歡聚在啤酒館里喝酒消磨時光。這時的愛因斯坦已經(jīng)默默地發(fā)誓了，他要在理論物理學(xué)方面成為一個探索者。他常常面對著閃爍的太陽、遼闊的天空自言自語：如果用光的速度去追趕光波的時候，會不會產(chǎn)生不受時間約束的波場？他把想法告訴教授，得不到回答，這個個性極強的少年決心走自己的路，非把這個問題搞個水落石出不可。當(dāng)然，此時這個少年的生活也充滿了樂趣。他的音樂天才在這段短暫的時間里發(fā)揮得淋漓盡致。有一個同學(xué)說：“有一天在嘈雜的大廳里，我聽到有人正在演奏莫扎特的奏鳴曲，這一定是愛因斯坦。我走近一看，果真是愛因斯坦在拉小提琴，這時我仿佛覺得大廳的四壁都向后退去，這是我第一次聽到真正的莫扎特，第一次體驗他的音樂中全部古希臘式的美和質(zhì)樸。演奏完畢，大家歡呼起來：‘美極了，再來一次!’”“經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，當(dāng)最后一個和弦的余音還在耳邊繚繞，愛因斯坦已經(jīng)用俏皮話使我們從天上回到了人間。他這樣做是有意打破我們的評論。”他還擔(dān)任過巴赫《詠嘆調(diào)》的第一小提琴手。他為人隨和，從不使大家掃興。在阿勞市中學(xué)，這個插班生遇到了一個好老師，他叫廖利貝格，教自然地理課。他很注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，他覺得這比給學(xué)生貯存多少知識更重要。因此，在教學(xué)中，他鼓勵學(xué)生要勇于探索自然的奧秘，發(fā)揮自己的主觀能動性。同時，他把自己珍藏的地理、自然、歷史文獻和文物拿給學(xué)生們看，開闊他們的視野。有一次參觀完了，他指了指眼前的巖石標本，問愛因斯坦：“請你回答一下，這里的巖層方向如何？”愛因斯坦的回答是非常失禮的：“教授先生，我對這個問題不感興趣?！彪m然頂撞了教授，但他對這位老師還是感激不盡的，因為是這個老師把他領(lǐng)上了獨立思維的道路，這是他一生中所見到的最好的老師之一。多年之后，他贊揚這位先生說：“這是個多么奇妙有趣的人啊!”他經(jīng)常把這所學(xué)校和德國中學(xué)相比，他覺得這是一所極好的學(xué)校，充滿了自由主義精神，教師的威信不是靠夸大的權(quán)威來維持的，而是靠他們的質(zhì)樸精神和嚴肅態(tài)度，這比德國中學(xué)靠權(quán)勢統(tǒng)治不知要高明多少倍。建立在行動自由和意識到自身責(zé)任上的教育比那種呆板的訓(xùn)練要強得多。狹義相對論最早就是在這個自由的環(huán)境中產(chǎn)生的。這兩種教育制度的對比，使他對教育頗有一些精湛的見解。他認為小孩子像一株脆弱的幼苗，不僅需要鼓勵，更加需要自由，如果沒有自由，他注定會夭折。而教師們往往有一種錯覺，他們以為自己的責(zé)任心強和用強制的手段會增進學(xué)生觀察和探索的樂趣，實際上是完全不符合兒童和青年的心理的。這好比一頭健壯的猛獸，當(dāng)它不餓的時候，如果硬用鞭子趕它吃食，特別強迫它吃那些不喜歡的食物，那它也會喪失貪食的習(xí)性的。這短短的一年，對愛因斯坦來說是美好的。但這畢竟不是這個少年的全部理想和生活，平時如果無事，他總是避開眾人去獨自思索那個世界之謎。1896年夏天，愛因斯坦已經(jīng)滿懷信心，他要重新報考聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)。此時，他已放棄了德國國籍。這次他沒有失望，終于考上了。（選自《世界杰出人物的少年時代》，大連出版社1997年版）3．跨越百年的美麗（梁衡）1998年是居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳100周年。100年前的1898年12月26日，法國科學(xué)院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。她叫瑪麗·居里，她今天要和她的丈夫皮埃爾·居里一起在這里宣布一項驚人發(fā)現(xiàn)，他們發(fā)現(xiàn)了天然放射性元素鐳。本來這場報告，她想讓丈夫來作，但皮埃爾·居里堅持讓她來講，因為在此之前還沒有一個女子登上過法國科學(xué)院的講臺。瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學(xué)進入了一個新時代，而她那美麗莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)，居里夫人并不是第一人，但她是關(guān)鍵的一人。在她之前，1895年1月，德國科學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)了X光，這是人工放射性；1896年5月，法國科學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)鈾鹽可以使膠片感光，這是天然放射性。這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)，居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質(zhì)有沒有放射性？物質(zhì)世界里是不是還有另一塊全新的領(lǐng)域？別人在海灘上撿到一塊貝殼，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的，別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。是她提出了放射性這個詞。兩年后，她發(fā)現(xiàn)了釙，接著發(fā)現(xiàn)了鐳，冰山露出了一角。為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣。他們在院子里支起了一口鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。而所謂的化驗室是一個廢棄的、曾停放解剖用尸體的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣，她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。一天，疲勞之極，瑪麗揉著酸痛的后腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：“你說這鐳會是什么樣子？”皮埃爾說：“我只是希望它有美麗的顏色?！苯K于，經(jīng)過3年又9個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了01克氯化鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍色的熒光。它還會自動放熱，一小時放出的熱能融化等重的冰塊。舊木棚里這點美麗的淡藍色熒光，是用一個美麗女子的生命和信念換來的。這項開辟科學(xué)新紀元的偉大發(fā)現(xiàn)好像不該落在一個女子頭上。千百年來，漂亮就是一個女人的最高榮譽，最大資本，只要有幸得到這一點，其余便不必再求了。莫泊桑在他的名著《項鏈》中說：“女人并無社會等級，也無種族差異；她們的姿色、風(fēng)度和嫵媚就是她們身世和門庭的標志?！本永锓蛉耸菍儆谀且活惡芷恋呐?，她的肖像如今掛遍世界各國的科研教學(xué)機構(gòu)，我們?nèi)钥煽吹剿羧盏娘L(fēng)采。但是她偏偏沒有利用這一點資本，她的戰(zhàn)勝自我也恰恰就是從這一點開始的。當(dāng)她還是個小學(xué)生時就顯示出上帝給她的優(yōu)寵，漂亮的外貌已足以使她討得周圍所有人的喜歡。但她的性格里天生還有一種更可貴的東西，這就是人們經(jīng)常加于男子漢身上的骨氣。她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。為了不受漂亮的干擾，她故意把一頭金發(fā)剪得很短，她對哥哥說：“毫無疑問，我們家里的人有天賦，必須使這種天賦由我們中的一個表現(xiàn)出來!”她中學(xué)畢業(yè)后在城里和鄉(xiāng)下當(dāng)了7年家庭教師，積攢了一點學(xué)費便到巴黎來讀書。當(dāng)時大學(xué)里女學(xué)生很少，這個高額頭、藍眼睛、身材修長的漂亮的異國女子，很快成了人們議論的中心。男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。但她對這種熱鬧不屑一顧，她每天到得最早，坐在前排，給那些追尋的目光一個無情的后腦勺。她身上永遠裹著一層冰霜的盔甲，凜然使那些“追星族”不敢靠近。她本來住在姐姐家中，為了求得安靜，便一人租了間小閣樓，一天只吃一頓飯，日夜苦讀。晚上冷得睡不著，就拉把椅子壓在身上，以取得一點感覺上的溫暖。這種心無旁騖、懸梁刺股、臥薪嘗膽的進取精神，就是一般男子也是很難做到的啊。宋玉說有美女在墻頭看他三年而不動心；范仲淹考進士前在一間破廟里讀書，晨起煮粥一碗，冷后劃作四塊，是為一天的口糧。而在地球那一邊的法國，一個波蘭女子也這樣心靜，這樣執(zhí)著，這樣地耐得苦寒。她以25歲的妙齡，面對追求者如潮而不心動。她只要稍微松一下手，回一下頭，就會跌回溫軟的懷抱和贊美的泡沫中，但是她有大志，有大求，她知道只有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造之花才有永開不敗的美麗。所以她甘愿讓酸堿啃蝕她柔美的雙手，讓嗆人的煙氣吹皺她秀美的額頭。本來瑪麗·居里完全可以換另外一種活法。她可以趁著年輕貌美如現(xiàn)代女孩吃青春飯那樣，在欽羨和禮贊中活個輕松，活個痛快。但是她沒有，她知道自己更深一層的價值和更遠一些的目標。成語“淺嘗輒止”是指人對外部世界的認識，殊不知有多少人對自己也常是淺知輒止，見寵即喜。數(shù)年前一位母親對我說她剛上初中的女兒成績下降，為什么？答曰：“知道愛美了，上課總用鉛筆桿做她的卷卷頭。”美對人來說是一種附加，就像格律對詩詞也是一種附加。律詩難作，美人難為，做得好驚天動地，做不好就黃花萎地?，旣悺ぞ永镒屓澜绲呐佣贾溃齻兂恕吧硎馈焙汀伴T庭”之外，還有更重要的東西。1850年斯托夫人寫了一本《湯姆叔叔的小屋》，導(dǎo)致了美國南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)，林肯說是一個小婦人引發(fā)了一場解放黑奴的大革命。比斯托夫人約晚50年，居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳，也是一個小婦人引發(fā)了一場革命，科學(xué)