《一噸有多重》案例

《1噸有多重》教學案例（2）教學內容北師大版小學數學教材三年級上冊第25～27頁。教材分析“1噸有多重”是本單元的第二節(jié)，主要是結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，掌握1噸＝1000千克。能進行質量單位間的簡單換算；結合實際生活，解決與噸有關的簡單問題。這部分內容是在學生認識了質量單位“克和千克”的基礎上進行教學的。噸是高級質量單位，平時學生接觸的機會很少，所以教材首先通過猜一猜大象有多重，自然引出更大的質量單位“噸”；接著通過看一看、算一算、說一說來感受1噸有多重；再通過練一練，聯(lián)系生活實際，鞏固千克、克、噸之間的關系。教材中還設計了多幅情境圖，有利于學生在具體的情境中感知1噸有多重。本節(jié)課是從學生已有的知識經驗出發(fā)，創(chuàng)設“生活化”的課堂，將抽象的數學知識引入到富有情趣的課堂學習中，這樣就把數學知識和學生的生活經驗融合起來，加強了數學與生活的聯(lián)系，使學生真正感受到數學就在身邊，從而對數學產生親切感。學情分析三年級學生的觀察能力、估計能力、推理能力、空間想象能力已經得到了初步發(fā)展。雖然，平時學生對“噸”接觸得很少，但本節(jié)課是在上節(jié)課認識了質量單位“克和千克”的基礎上來進一步學習較大質量單位“噸”的；并且教師通過創(chuàng)設有趣的情境，聯(lián)系實際生活，運用視頻、圖像等教學手段，激發(fā)學生的學習主動性，使學生在學習數學中獲得快樂的體驗，是能夠達到教學目標的。教學目標1．結合具體情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際意義，初步建立噸的質量概念。2．掌握“1噸＝1000千克”，并能進行簡單的換算。3．結合具體情境，提高對物體質量的估計能力。重點難點重點：結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。難點：掌握“1噸＝1000千克”，并能進行簡單的換算。教具學具教具：多媒體課件。學具：1千克重的鹽。教學過程一、談話導入1．談話：同學們，我們來看一看屏幕上都有什么？你能為它們選擇合適的質量單位嗎？（出示課件）這個蘋果的質量我們用什么作單位（克）?這個大西瓜呢（千克）?克和千克我們都很熟悉了，誰來說說克與千克之間有什么關系呢？（板書：1千克＝1000克）這頭大象的質量用什么作單位呢？（噸）2．揭示課題：對于質量家族中的成員，克和千克我們已經很熟悉了，今天我們就再來認識質量家族的一位新成員，它就是“噸”。（板書：噸的認識）二、體驗探究，感悟新知（一）初步感知“噸”1．聽“噸”的自我介紹。師：“噸”非常想和同學們交朋友，那我們就先聽聽“噸”的自我介紹，好不好？播放課件：小朋友們，你們好！我是質量單位“噸”，平時你們常用千克來計量物體的質量，在計量比較重的或大宗物品的重量時，我就派上大用場了。比如：這頭大象重4噸，這節(jié)火車皮裝煤55噸，這座橋的承重量是20噸。2．聽后交流（說說自己的收獲），初步感知“噸”。師：聽了“噸”的自我介紹，你都知道了什么？師：看來很多同學都對噸有一些了解，知道在計量比較重的物體的質量時，通常用噸來作單位。但是對于1噸到底有多重？它與千克之間又有什么關系？還需我們繼續(xù)研究。（二）揭示千克和噸之間的進率關系1．課件演示1噸重的水。師：同學們看老師這里有一個盒子，大家觀察它是什么形狀的？（正方體）像這樣高1分米的正方體盒子裝滿水，水的質量正好是1千克。師：請大家看屏幕數出這些水的質量是多少？（課件出示：一排10千克）這樣一排是10千克。我們繼續(xù)看屏幕，一起在心里數有這樣的幾排？水的質量是多少？（課件出示：十排共100千克）100千克，你是怎樣想的？（10個10是100）一層是100千克，兩層呢？我們一起來數出水的總質量好嗎？（300千克……1000千克）（板書：1000千克）。2．學生推理：1噸＝1000千克師：1000千克，我們可以用1噸來表示。（板書：1噸）噸與千克之間有著怎樣的關系呢？（板書：1噸＝1000千克）噸用字母t表示，千克呢？那上面的等式又可以寫成什么呢？1t＝1000kg(板書)，把它們之問的關系說給你同桌聽。3．建立1噸的質量觀念。師：1噸水到底有多少呢？如果把1噸的水放在一個大的正方體容器里，容器的高大約是1米。（課件變成一個大容器）你們知道嗎？在我們國家的一些干旱地區(qū)，平均每人每天的日常生活用水只有這樣的2千克，（出示2個裝滿1千克水的正方體）這1噸水夠他們500個人用一天的，看來我們真應該節(jié)約用水呀！（三)間接感受體驗“1噸”1．掂1千克的鹽與想象中1噸的質量進行對比。(1)掂1千克的鹽，間接感受1噸。師：通過剛才的學習我們知道了，1噸＝1000千克，1千克有多重還有印象嗎？他們每個人桌子上都有一袋重1千克的鹽，拿在手里掂一掂，感受一下。(2)推算多少袋就是1噸。師：誰來告訴大家，多少袋這樣的鹽是1噸？(1000袋)(3)請同學們想象1噸的鹽的重量，談感受。師：試想一下，如果給你1000袋這樣的鹽，你還能掂得起來嗎？（不能。為什么？）2．感受身邊同學的體重，進行推算，間接感受1噸。(1)問問你的同桌的體重，記在心里。(2)全體起立，試著抱一抱你的同桌，感受一下他的質量。開始吧！(3)談抱后的感受。(4)推算全班40個同學按人均25千克計算的體重和。師：老師在課下做了一個調查，咱們三年級學生的平均體重大約是25千克，請大家?guī)兔τ嬎阋幌拢纼蓚€人的體重和是多少？一個小組有4個同學，算算一個組的體重和是多少？咱們班40個人，全班的體重和大約是多少？師：現在有什么想對大家說的？大家有同樣的感受嗎？3．鞏固練習。一桶油重100千克，請你們想一想，多少桶油重1噸。一袋大米重50千克，學校食堂要買1噸大米，應該有多少袋？（四）拓展認識空間教師展示為學生搜集的相關資料的圖片：1．同學們，要想知道這輛金杯乍的質量是多少怎么辦？師：這就用到了稱量比較重的或大宗物體質量的工具——地磅。你們想看看嗎？（出示地磅圖片）看看它的指針指在哪？（0噸）繼續(xù)觀察，學校的這輛金杯車的質量是多少呢？（大約是2噸）它的質量還可以怎樣表示？（2000千克）2．這是一座大橋，它的承重量是15噸。一輛車的自重和裝載貨物的重量加在一起不能超過15噸，如果超過了15噸，那么就不安全了，有可能發(fā)生危險。3．近幾年，我國的航天事業(yè)迅猛發(fā)展，這是我國載人航天飛船神舟6號運載火箭，它的起飛質量是480噸?？磥韲嵲谖覀兊纳钪械拇_處處可見。三、看書質疑1.這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領？2．討論：“每兩個重量單位間的進率都是1000”這句話對嗎？明確“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同。使學生清楚的掌握重量單位間的基本進率關系式有兩個，即：1噸＝1000千克，1千克＝1000克。擴展出的關系式有一個，即：1噸＝1000000克。四、綜合應用，鞏固拓展在括號里填上適當的數。千克＝()克3噸＝()千克50000克＝()千克()t＝2000kg18t＝()kg()kg＝6t2．填上合適的單位（克、千克、噸）。3.連一連。2克4克200千克500克4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。300kg○3kg1kg○400g4kg○4000g200g○10kg5kg○2t4000g○4t8000千克○8噸4500克○4千克3t○3600kg