《保護(hù)瀕危野生動(dòng)物》案例

《保護(hù)瀕危野生動(dòng)物》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】選自生命教育拓展型教材《生命的旋律》中第三章尊重生命的教學(xué)內(nèi)容Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解我國(guó)特有珍稀瀕危動(dòng)物的種類(lèi)。認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物瀕危原因與人類(lèi)過(guò)度活動(dòng)的關(guān)系。初步認(rèn)識(shí)生物多樣性銳減可能產(chǎn)生的后果與保護(hù)生物多樣性的重要性。過(guò)程與方法：通過(guò)課前查找有關(guān)資料與課堂交流，提高多途徑收集并處理資料與表達(dá)交流的能力。能夠通過(guò)對(duì)代表動(dòng)物瀕危原因的分析，推斷生物多樣性銳減的主要原因是人為因素。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分析代表動(dòng)物生存現(xiàn)狀、瀕危原因，提高問(wèn)題意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注自然界的瀕危野生動(dòng)物，理解人與自然之間和諧相處的重要性。二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】能夠?qū)Υ韯?dòng)物瀕危原因的分析，推斷生物多樣性銳減的主要原因是人為因素。初步認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)分析代表動(dòng)物生存現(xiàn)狀、瀕危原因及后果，提高問(wèn)題意識(shí)，理解人與自然之間和諧相處的重要性。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】收集代表瀕危動(dòng)物資料；制作多媒體課件。四、【教學(xué)過(guò)程】知識(shí)與技能過(guò)程與方法教師與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖多媒體出示圖片：奧運(yùn)5福娃的卡通形象提出問(wèn)題：2008北京奧運(yùn)已順利閉幕，相信同學(xué)們對(duì)這五個(gè)可愛(ài)的福娃還記憶猶新，他們分別是..其中一藏羚羊?yàn)樵偷挠恼Q生是在淘汰了在中國(guó)乃至世界上家喻戶曉的孫悟空和中國(guó)龍的形象。最終成為為2008奧運(yùn)吉祥物，同學(xué)們知道其中的原因嗎？多媒體出示圖片：藏羚羊卡通形象。教師：藏羚羊作為我國(guó)古老特有的動(dòng)物，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到1998年，自然界中僅存不到兩萬(wàn)只，處于瀕臨滅絕的邊緣，是我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，今天我們就走近這種瀕危動(dòng)物，共同來(lái)學(xué)習(xí)《善待生物》。聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生耳熟能詳?shù)膴W運(yùn)福娃形象，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)好奇心。了解藏羚羊的適應(yīng)性通過(guò)對(duì)資料的閱讀分析，提高處理資料，提取所需信息的能力。提出問(wèn)題：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)真實(shí)的藏羚羊嗎？多媒體出示圖片：青藏高原上的藏羚羊。下發(fā)學(xué)生參考資料“藏羚羊生活習(xí)性簡(jiǎn)介”引導(dǎo)學(xué)生在閱讀資料中思考一下問(wèn)題：藏羚羊的棲息地？棲息地的自然環(huán)境特點(diǎn)？藏羚羊具有哪些與高原環(huán)境相適應(yīng)的身體特征？學(xué)生快速閱讀材料。引導(dǎo)并聯(lián)系已學(xué)地理和科學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論：藏羚羊的生境狀況和對(duì)惡劣環(huán)境形成的適應(yīng)性→藏羚羊不是一種自身瀕臨滅絕、適應(yīng)能力差的動(dòng)物→藏羚羊是一種優(yōu)勢(shì)動(dòng)物。多媒體出示圖片：藏羚羊數(shù)量銳減數(shù)據(jù)。提出問(wèn)題：對(duì)藏羚羊來(lái)說(shuō),為什么從自然界的優(yōu)勢(shì)動(dòng)物轉(zhuǎn)變?yōu)闉l危動(dòng)物？媒體播放電影“可可西里”剪輯片段。學(xué)生觀看影片，分析藏羚羊數(shù)量銳減的主要原因。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，與實(shí)際情況相結(jié)合，分析生物與生活環(huán)境的相適應(yīng)性特點(diǎn)。尋找瀕危動(dòng)物的瀕危原因通過(guò)資料查找歸納與課堂交流，提高多途徑收集并處理資料的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)代表動(dòng)物生存現(xiàn)狀、瀕危原因的分析，推斷生物多樣性銳減的主要原因是人為因素，提高問(wèn)題意識(shí)。1、問(wèn)題：自然界中是不是只有藏羚羊這種動(dòng)物處于生死邊緣呢？多媒體出示圖片：多種瀕危動(dòng)物圖片，了解我國(guó)一些瀕危生物的種類(lèi)2、組織學(xué)生交流討論：尋找野生動(dòng)物瀕危原因？引導(dǎo)學(xué)生利用課前查找的資料進(jìn)行小組交流。分小組進(jìn)行交流，探究多種動(dòng)物瀕危滅絕原因，在討論過(guò)程中，小組發(fā)言人進(jìn)行摘記，準(zhǔn)備班級(jí)發(fā)言。各組發(fā)言人從瀕危動(dòng)物生存現(xiàn)狀和瀕危原因介紹本組討論的結(jié)果。3、利用黑板上的摘記引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：多種動(dòng)物瀕危滅絕原因主要是自然因素和人為因素，而其中的人類(lèi)過(guò)度活動(dòng)等因素為主要原因。5、圖表：生物滅絕速度變化圖引導(dǎo)學(xué)生從圖表中提取信息，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的過(guò)度活動(dòng)加劇了自然界物種的滅絕速度。同學(xué)們能夠自覺(jué)關(guān)注自然界的瀕危動(dòng)物，提高問(wèn)題意識(shí)。生動(dòng)的音像資料給學(xué)生的心靈帶來(lái)震撼，感受到人類(lèi)的愚昧和殘酷給生物帶來(lái)了悲劇性后果初步認(rèn)識(shí)生物多樣性銳減的后果與保護(hù)生物多樣性的重要性通過(guò)食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)關(guān)系分析，體會(huì)生物多樣性銳減的嚴(yán)重后果，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的迫切性。提出問(wèn)題：如果人類(lèi)不反省，停止這些愚昧的行為，留給我們的結(jié)局將是什么呢？學(xué)生思考回答。小結(jié)：多種物種的消失會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)食物鏈、食物網(wǎng)斷裂，會(huì)對(duì)其它生物甚至人類(lèi)產(chǎn)生悲劇性后果。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考人類(lèi)與自然的和諧共處的重要意義。從小事做起，參與到保護(hù)生物多樣性的行動(dòng)中來(lái)。通過(guò)對(duì)具體保護(hù)行動(dòng)的方式及可行性的分析，提高主動(dòng)關(guān)注其他生命的意識(shí)。提出問(wèn)題：作為普通的中學(xué)生，在我們的日常生活中，能為保護(hù)這些瀕臨滅絕的動(dòng)物做些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生交流從吃、穿、住、行等日常生活方面提出一些可行性措施。小組發(fā)言交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身進(jìn)行思考，社會(huì)中的每個(gè)人都可以為人與自然的和諧發(fā)展盡一份力。多媒體出示藏羚羊等多種瀕危野生動(dòng)物圖片。結(jié)合已勝利閉幕的北京奧運(yùn)提出希望。Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說(shuō)明本課時(shí)屬于生命教育拓展型教材《生命的旋律》第三章尊重生命第一節(jié)善待生物的教學(xué)內(nèi)容。本教材在前兩章“認(rèn)識(shí)生命”與“珍愛(ài)生命”從介紹生命進(jìn)化、生命的孕育過(guò)程，生命與健康、安全、死亡的角度引導(dǎo)學(xué)生在感受生命之美的基礎(chǔ)上初步掌握健康的生活態(tài)度與生活習(xí)慣。而本章將對(duì)生命的關(guān)愛(ài)與尊重從以人類(lèi)為中心擴(kuò)大到更廣闊的情境中，通過(guò)瀕危生物的生存現(xiàn)狀介紹與生物多樣性銳減的探討，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然和諧發(fā)展的重要性。本節(jié)教材中提供了豐富詳實(shí)的瀕危生物、保護(hù)生物多樣性重要性的資料，但內(nèi)容涉及面較廣，所以本課重點(diǎn)以瀕危動(dòng)物藏羚羊?yàn)榫€索對(duì)教材中蘊(yùn)涵的生命教育內(nèi)容進(jìn)行挖掘，以深入探討野生動(dòng)物瀕危原因?yàn)閷W(xué)生為探討保護(hù)生物多樣性的重要性提供廣闊的情境，同時(shí)為本章第二節(jié)善待環(huán)境的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過(guò)近兩年科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解一些世界瀕危生物的種類(lèi)，并能夠就提出的問(wèn)題進(jìn)行比較深入的思考與交流。初步了解不合理的人類(lèi)活動(dòng)會(huì)給自然環(huán)境造成破壞，并能通過(guò)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察分析，認(rèn)識(shí)到人們?yōu)E捕濫殺的結(jié)果，初步具有欣賞和保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。所以本節(jié)課在學(xué)生討論過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從野生動(dòng)物的生存現(xiàn)狀、瀕危原因、產(chǎn)生后果及如何切合實(shí)際的參與保護(hù)生物多樣性三個(gè)層次展開(kāi)，幫助學(xué)生從不同側(cè)面、不同角度繼續(xù)深入認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。Ⅲ：教學(xué)反思能夠打動(dòng)心靈引起共鳴的生命教育才可能得以真正的實(shí)施，所以在本節(jié)課的生命教育中，嘗試擺脫單純的理論說(shuō)教，在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣積極參與的同時(shí)，通過(guò)觀看根據(jù)真實(shí)事件拍攝的影片《可可西里》中人類(lèi)無(wú)情獵殺藏羚羊的片段，引導(dǎo)學(xué)生在生命沖突與撞擊中去體會(huì)人類(lèi)的愚昧和殘酷給生物帶來(lái)的悲劇性后果，從而進(jìn)一步思考體會(huì)生物之間的相互依存關(guān)系，關(guān)注人類(lèi)過(guò)度活動(dòng)對(duì)生物造成的嚴(yán)重影響?；谝陨纤伎?，我設(shè)計(jì)了這節(jié)課的教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中總體感覺(jué)比較自然流暢，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣與較高的參與度，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但作為一節(jié)生命教育拓展課，課堂中我最大的感受是學(xué)生并沒(méi)有在生命的沖突中真正地激動(dòng)起來(lái)，究其原因，作為課堂教學(xué)的實(shí)施者，可能還是在知識(shí)技能