《十六2022年前的回憶》設計4

《十六年前的回憶》教學設計第二課時【教學目標】1.知識與能力(1)會讀寫本課的生字詞。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法(1)誦讀賞析,領悟情感,拓展延伸。(2)領悟課文前后照應的寫作方法。(3)體會文章通過李大釗的外貌、神態(tài)等描寫,對突出人物品質(zhì)的作用。3.情感與價值了解李大釗同志在被捕前、被捕時、被審時與敵人做斗爭的表現(xiàn),體會光榮的革命傳統(tǒng)。【教學重點】1.深入領會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。2.深入體會課文前后照應的寫法?！窘虒W難點】結合當時的社會背景引導學生理解課文中含義深刻的句子?！菊n時安排】2課時【教學過程】一、復習導入同學們,通過上節(jié)課的學習,我們知道了這篇課文采用倒敘的方式,那么運用倒敘的方式描寫了哪些內(nèi)容呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)來學習課文,更深入地了解李大釗同志。二、體會忠貞,學習品質(zhì)1.默讀課文第三部分,并思考問題:李大釗同志是個怎樣的人?從哪些句子、哪些詞語能看出來?請畫出相關句子和詞語,并在旁邊寫出你的體會。2.自主讀書并思考問題,在小組內(nèi)交流。3.匯報交流,隨機品讀。(1)“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！币龑W生體會從這句話可以看出“父親”雖受敵人的折磨,但依舊沉著、慈祥。出示練習:這句話抓住了人物的描寫,說明了。敵人對李大釗施了重刑,“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強,“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。(2)“父親瞅了瞅我們,沒有說一句話。他臉上的表情非常安定,非常沉著。他的 心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。”出示練習:①從“瞅了瞅”這個詞語可以體會到。李大釗同志不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖,而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。②“非常安定,非常沉著”這是抓住了人物的描寫,可以看出。李大釗同志在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若,對革命的事業(yè)充滿了必勝的信心。4.師:學習了這一部分的內(nèi)容,李大釗同志給你留下了怎樣的印象? 三、體會沉重,觸動心弦1.過渡:魯迅先生有這么一句話“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?！?這也是李大釗先生的寫照。請大家輕聲讀課文第四部分,并思考一下這一部分講了什么內(nèi)容。(李大釗同志被害后,全家無比悲痛。)2.學生自主讀課文,思考問題并畫出相關句子。3.匯報交流,引導學生理解課文最后四個自然段與開頭的關系。出示練習:我知道課文最后四個自然段與開頭的關系是,這樣寫的好處是。4.文章除了開頭和結尾做到了首尾呼應,在文中還有很多這樣前后照應的句子,請大家找出文中相照應的句子,用波浪線畫出來。(弄清什么叫“前后照應”。)說說下面每組中相照應的句子有什么好處。"1927"年"4"月"28"日,我永遠忘不了那一天。母親醒過來了,她低聲問我:“昨天是幾號?記住,昨天是你爹被害的日子?！蔽业吐晫δ赣H說:“媽,昨天是4月28"日?！倍自谂赃?看他把書和有字的紙片投到火爐里去。后來聽母親說,軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞,父親只好把一些書籍和文件燒掉。"⑤工友閻振三一早上街買東西,直到夜里還不見回來。⑥在軍警中間,我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。5.小結:這些句子前后照應,使人讀了會對事情的來龍去脈了解得更加清楚,印象和感受也會更深。6.知識小擂臺。(1)在文中找出下面詞語的近義詞。慈愛()鎮(zhèn)定()占領()(2)課文最后四個自然段與開頭的關系是,這樣寫的好處是。(3)“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”中的“偉大的力量”是指。(4)學了《十六年前的回憶》,我認識了一個的李大釗。 四、總結課文,拓展延伸1.通過這節(jié)課的學習,你收獲到了什么?除了李大釗,你還了解哪位革命先烈的英雄事跡呢?2.教師小結:通過這篇課文的學習,我