《兩位數(shù)相乘》設(shè)計

《兩位數(shù)相乘》教學設(shè)計（1）教學目標：1.知識與技能。鞏固兩位數(shù)乘法、除法的計算方法。能用計算器對計算結(jié)果進行檢驗。2.能力目標：通過估算積的大小，使學生體驗抓住重點解決問題的方法。通過觀察、比較，使學生更好的掌握除法試商、調(diào)商的方法?！案褡铀惴ā暗慕榻B，使學生進一步理解乘法算理，促進計算方法的掌握。3.情感目標：學習“格子算法”，了解前人數(shù)學的成就，發(fā)揮數(shù)學的育人功能。以闖關(guān)情景和激勵評價方式，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，促進學生對數(shù)學學科的喜愛。教學重點：兩位數(shù)乘法、兩位數(shù)除法的計算方法。教學難點：兩位數(shù)除法試商、調(diào)商的方法。教學準備：多媒體課件和計算器。教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導入教學師：同學們，今天數(shù)學課上有一道道難關(guān)等待你們挑戰(zhàn)，你們有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？每過一關(guān)請同學們?yōu)樽约杭由弦活w星，我們比一比，最后誰的星最多?！緞?chuàng)設(shè)情景，激勵評價，激發(fā)學生學習的興趣。】（二）自主探究，乘除復(fù)習〔1〕編題目，估答案。1.師：我們先來闖第一關(guān)。以小組為單位，用“9、8、4、3”這四個數(shù)字，盡可能多的編出“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”匯報交流：98×4398×3494×8349×8393×8493×4889×4389×3494×3849×3839×8439×48師：在編出的題目中，你們估一估、哪一題的得數(shù)比較小，哪一題的得數(shù)比較大？你是怎么估的？學生通過估算得出：38×49和39×48都可以估算成40×50，都比較小。94×83和93×84都可以估算成90×80，都比較大。小結(jié)：只要兩個因數(shù)十位上的數(shù)字比較大，即因數(shù)最高位上的數(shù)字要盡量大，這樣得到的積就比較大。兩個因數(shù)十位上的數(shù)字比較小，即因數(shù)最高位上的數(shù)字盡可能的小，這樣所得的積就比較小?！敬谁h(huán)節(jié)引導學生編題有序思考及理解積的大小主要是由因數(shù)十位上數(shù)字的大小決定的?！俊?〕復(fù)習乘法計算方法。師：“93×84”和“94×83”學生筆算：93×8494×83并講出計算的方法。計算后得出93×84的積比較大。【如果學生學習情況比較優(yōu)秀，可以引導學生理解“當兩個數(shù)的和一定時，這兩個數(shù)的差越小、乘積越大，這兩個數(shù)的差越大、乘積越小”。為后繼學習“誰圍出的面積最大”這一內(nèi)容作鋪墊。】2.出示“56×734”56734×734×56師：你覺得怎樣列豎式，可以使計算比較簡單一些？為什么?3.選擇課本64頁的第二大題中82×65、75×650、705×65三題讓學生練習，并用計算器檢驗。做得快的可以再選做第二大題中其余的練習題?！具x擇各種題型練習，引導學生在計算的過程中靈活處理，減少計算的步驟，使計算簡便，針對學生易錯情況及時予以分析。同時關(guān)注到不同層次的學生，從而使每一個學生都有機會體驗成功?！俊?〕復(fù)習除法計算方法。師：在同學們的努力下，我們過了兩關(guān)。接著我們就進入第三關(guān)1.出示：在數(shù)字卡片9、2、7中任選一個數(shù)字填入“298÷3□”的□里，組成除法算式，并估計商分別是幾？想一想，這些商有什么共同的地方？2.師：為什么無論在□里填上幾，商都是一位數(shù)？□里無論填幾，除數(shù)3□總比被除數(shù)298的前兩位要大，所以商總是一位數(shù)3.師：如果□里填入7，計算“298÷37”如果初商較大、要調(diào)小，如果初商較小、要調(diào)大4.師：三關(guān)你們都順利闖過了，現(xiàn)在我們繼續(xù)闖第四關(guān)。出示：在“□98÷39”請再算一算，和你的估算是否一致。5.出示：豎式計算并驗算728÷56＝4110÷47＝6554÷65＝師：我們可以通過“商×除數(shù)＋余數(shù)”的關(guān)系進行驗算，既可以筆算也可以用計算器?！就ㄟ^估商、試商、調(diào)商，引導學生在計算過程中注意各種數(shù)學知識的綜合運用，培養(yǎng)學生良好計算、驗算習慣?！浚ㄈ┱n堂總結(jié)，1.師：通過今天的學習，你覺得哪些方面要提醒大家注意的？2.統(tǒng)計一下，今天你得了幾顆星？如果沒有你預(yù)期的多，我們在回家作業(yè)中繼續(xù)努力。今天