五年級語文上冊個人教案5篇

五年級語文上冊個人教案5篇

五年級語文上冊個人教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。

2.認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

學(xué)習(xí)重點

想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對夢想的談話。

二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢》

(一)導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣

指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。

師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級墻報上的《理想》這幾句話實際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢想的詩。現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

(二)自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會和不懂得地方作上記號。

回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。

(三)同學(xué)們在下面自由交流。

1、老師巡回，參與討論。

2、重點關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。

(四)全班交流。

可以代表討論小組，也可以代表個人。

(五)老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。

注意區(qū)別形近字，重點解釋“鉛字”的意思。

(六)認(rèn)真朗讀課文。

三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。

第二課時

一、全班一起朗讀課文。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

(一)、指名上臺，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。

(二)誦讀詩歌，感悟想象

1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。

2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么?

3.指名說作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。

4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么?

5.學(xué)生自由品讀詩句。

(1)“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀?

(2)“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲蓄罐，存進(jìn)去的又是夢想?

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。

6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。

7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。

(三)回歸全詩，感受意境

1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢想?這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方?

2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。

4.全體齊讀。

三、總結(jié)作者的寫作方法。

1、選擇真實樸素的寫作材料。

2、展開想象，用心理活動表達(dá)對夢想的追求。

3、充滿童趣，充滿生活氣息。

四、你也寫一首兒童詩?

五年級語文上冊個人教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊思，深刻領(lǐng)會詞句的意思。學(xué)會“推敲”詞語的方法。

2.學(xué)會11個生字，1個多音字，理解2個詞語。

3.能理解課文的思路，認(rèn)識插敘的段落，懂得插敘的作用。

4.能辨析反問句和設(shè)問句，進(jìn)一步了解設(shè)問句的作用。

5.感受一個真正的共產(chǎn)黨員鋼鐵般的堅強(qiáng)意志，體會今天幸福生活來之不易，不忘革命先烈的斗爭業(yè)績。

重點和難點

重點：細(xì)讀課文第二、三段，理解通過具體事例說明江姐高貴品質(zhì)的表達(dá)方法。

難點：認(rèn)識插敘的段落，懂得插敘的作用。

第1課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)生字和有關(guān)詞語。

2.初讀課文，整體感知，給課文分段。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)那些值得我們敬仰、懷念、紀(jì)念和永遠(yuǎn)不忘的優(yōu)秀人物、英雄人物的偉大事跡。

2.初讀課文。

(1)聽錄音讀課文。

思考：江姐是怎樣的人?從課文中哪一句話可看出來?

(2)討論上面的問題。(竹簽子是竹子做的，但共產(chǎn)黨員的意志是用鋼鐵鑄成的。)

(3)簡介江姐的情況。出示人物照片、全家照片。

(4)默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)多音字組詞。

解(jiějiè)強(qiáng)(qiángqiǎngjiàng)

(2)注意下面的字的正確書寫。

萬籟俱寂匪首

(3)理解詞語的意思。

令人心悸萬籟俱寂懦夫

4.默讀課文，給課文分段。

(1)課文反映了江姐怎樣的崇高品質(zhì)?這些品質(zhì)是通過哪些具體事例來說明的?

(a.江姐奉命去農(nóng)村工作，遭受丈夫被叛徒殺害的打擊，她強(qiáng)忍悲痛，留在丈夫工作的地方工作。B。江姐經(jīng)受了一夜的殘酷折磨，堅貞不屈。)

(2)根據(jù)課文內(nèi)容的改變，給課文分段。

-1-

5.布置作業(yè)。

(1)指導(dǎo)完成作業(yè)本第1、2、3題。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.細(xì)讀課文第一、二、三大段，理解課文的重點詞句。

2.理解通過具體事例來表現(xiàn)江姐的品質(zhì)的表達(dá)方法。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)檢查。

(1)讀準(zhǔn)下面的字：倔強(qiáng)解送屏息

(2)解釋下面的詞語：萬籟俱寂令人心悸通夜未眠

2.學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)聽錄音，思考：江姐被捕前哪些表現(xiàn)特別感人?

(2)自由讀課文，分別用一句話概括這一段中每個自然段的主要意思。全班交流。

要點：

a.江姐暫時與丈夫斷絕通訊聯(lián)系。

b.江姐奉命去奉節(jié)跟丈夫聯(lián)系。

c.江姐得知丈夫犧牲。

d.江姐強(qiáng)忍悲痛，離開奉節(jié)。

e.江姐留在丈夫工作過的地方工作，因叛徒出賣在萬縣被捕。

(3)默讀課文第5、6自然段，劃出體現(xiàn)江姐不顧個人安危，強(qiáng)忍悲痛的堅強(qiáng)意志。討論交流，理解重點詞句。

A.她抬起頭，強(qiáng)壓住內(nèi)心的悲憤……踏著泥濘的路走了。

B.她沒哭，嘴唇微微抖動，平靜的吐出了仿佛經(jīng)過千百次考慮的話。

(參考課后習(xí)題)

(4)小結(jié)：這兩句寫人物的動作，神態(tài)，表現(xiàn)了人物的思想品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)課文第一段、第三段。

(1)自學(xué)課文，思考：這一夜江姐怎樣經(jīng)受殘酷折磨的?

(2)理清課文內(nèi)容后分層。(提審——受審——回牢房)

(3)“提審”與第三段哪句話連接?(“這天夜里帶她出去，看來也不會例外。”)

(4)敵人帶江姐去干什么?(出示女牢房、刑具的圖片)

在敵人的毒刑拷打面前，江姐堅貞不屈，表現(xiàn)出鋼鐵般的革命意志，有感情地讀課文。

(5)概括段意。

4.布置作業(yè)。

(1)完成作業(yè)本上第4、5(1)、(2)題。

(2)讀課文。

-2-

第3課時

教學(xué)目標(biāo)

1.細(xì)讀課文第四段，總結(jié)課文。

2.理清課文地層次，懂得插敘的作用。

教學(xué)過程

1.學(xué)習(xí)課文第四段。

(1)自學(xué)課文，思考：難友們從江姐的英雄行為中受到了怎樣的鼓舞?江姐又是怎樣對待同志們的關(guān)懷和慰問的?

(2)理解重點句。

“竹簽子是竹子做的，但共產(chǎn)黨員的意志是用鋼鐵鑄成的?！?/p>

用“鋼鐵鑄成的”跟“竹子做的”做比較，為了說明什么?

完成作業(yè)本第5題的第3小題。

2.總結(jié)課文。

(1)課文第一、三段主要記敘了什么?(江姐經(jīng)受一夜折磨的經(jīng)過。)

(2)第二段主要記敘了什么?能不能把這一段插敘去掉?(第二段的插敘給江姐的英雄事跡做了必要的補(bǔ)充和鋪墊，把事情的起因交待清楚了。)

(3)有感情地朗讀課文中寫江姐在刑訊室里堅貞不屈的那部分和難友們給江姐寫的致敬信。

4.布置作業(yè)。

(1)完成作業(yè)本上的練習(xí)。

(2)背誦難友們給江姐的信。

五年級語文上冊個人教案篇3

《木笛》是一篇寫人記事的文章。主要講了一個樂園在南京招考演員的終試中，主考大人外國音樂大師讓木笛演奏員朱丹任選一首樂曲表現(xiàn)歡樂，可朱丹卻因為那天是南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日不想演奏歡快的樂曲被取消參賽資格，入夜，當(dāng)音樂大師以紀(jì)念碑前聽到了朱丹如泣如訴的笛聲后又意外錄取朱丹的故事，表現(xiàn)了朱丹愛音樂但更愛自己的同胞的美好情懷。按事情發(fā)展順序和地點轉(zhuǎn)換順序可以把文章分成三個部分。

基于以上對教材的理解，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

2、能憑借課文中具體的語言材料，體會朱丹對遇難同胞深切的懷念之情以及對音樂的熱愛。

3、激發(fā)學(xué)生情感，弘揚(yáng)民族精神

教學(xué)重點、難點：理解朱丹愛音樂但更愛自己的遇難同胞是學(xué)生理解的一個難點。

教學(xué)過程：

一、課題入手，質(zhì)疑導(dǎo)入

直接板書“木笛”，讓學(xué)生讀題質(zhì)疑：圍繞木笛課文寫了一件什么事?誰的木笛?為什么要用木笛作題目?(因為通過質(zhì)疑不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以從中提出有價值的問題，直扣文章中心。)

二、自讀思考，整體感知

閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以，要強(qiáng)化初讀，要拿大量的時間讓學(xué)生沉下心來讀書，讓學(xué)生對文章有個整體的感悟。

1、初讀課文，大聲自由朗讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文。思考：課文圍繞木笛寫了怎樣一件事?

2、再讀課文，思考故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找出“終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室進(jìn)行”“入夜，朱丹向紀(jì)念碑走去”這幾個不同的地點，把文章分成三段。

三、精讀感悟，體會情感

1、講讀課文第一段

指名讀，交流這段主要寫了什么內(nèi)容?重點要讓學(xué)生從第二自然段的朗讀中知道，考試要求苛刻，高手如林，要在這樣的應(yīng)聘中脫穎而出是非常不容易的。

過渡語：經(jīng)過嚴(yán)苛的兩輪考試后，每種樂器只剩兩名樂手，而木笛演奏員只需一名，主人公朱丹是怎樣對待接下來的考試的呢?

2、講讀第二段

(1)指名說第二段主要講了什么內(nèi)容?

(2)自由讀課文，說說你覺得朱丹是個怎樣的人?你是從哪些詞句中感受到的?這兒重點要讓學(xué)生理解三點。

A、朱丹是個很有才華的年青人。一是他從高手如林中脫穎而出;二是音樂大師也表揚(yáng)他很有前途。

B、朱丹對音樂無比熱愛。這可以從兩個地方看出來：一處在第四自然段中“他小心地從絨套中取出木笛”，只有一個熱愛音樂的人才會如此珍愛自己的樂器。另一處在第二十三自然段中，當(dāng)他被取消參賽資格時，他的眼中頓時涌出苦澀的淚水，把抽出的木笛小心地放回絨套默默地走了。這是為了他所鐘愛的事業(yè)所留下的淚水。

C、他對同胞熱烈而深沉的愛。重點引導(dǎo)學(xué)生理解：這次參賽機(jī)會來之不易，他為什么會被取消參賽資格呢?原來是他因為那天是南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日不想演奏歡快的樂曲，為了同胞他寧愿放棄來之不易的機(jī)會。當(dāng)大師要他珍惜他的藝術(shù)前途時，他本來還有機(jī)會，可朱丹說“請原諒”又一次表現(xiàn)他對同胞深深的愛。

因為這一部分以對話為主，所以在感悟之后，我讓學(xué)生帶著敬意分角色朗讀課文，體會朱丹對同胞那深沉的愛意。

教師小結(jié)：這一部分作者鄭重抓住了朱丹和音樂大師的語言描寫充分表現(xiàn)朱丹熱愛藝術(shù)但更愛同胞的美好情懷。這一位優(yōu)秀的青年，難道他的才華變這樣被埋沒嗎?讓我們接著學(xué)習(xí)第三段。

3、講讀第三段

(1)指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，體會孩子們對烈士的深切懷念。

出示第一幅圖，讓學(xué)生體會孩子們的懷念之情，悲痛之情。然后讓學(xué)生自讀課文第26自然段，重點理解比喻句“像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像墨滴在宣紙上無聲暈染?！边@組比喻象征著孩子們也會像他的先輩一樣，繼承先烈的遺志，并將革命傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。

(2)出示第二幅圖。問：朱丹在干什么?孩子們的表情怎樣?然后讓學(xué)生讀一讀文中是怎樣寫朱丹的演奏的?重點讓學(xué)生從第27自然段的文字中體會到正因為朱丹把他對死難同胞的熱愛和他對藝術(shù)的熱愛融為一體，才使他的笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血，才使他的笛聲在天地間翩然回旋，才使他的笛聲連音樂大師也為他深深折服，并誠懇道歉，向他鞠躬，重新認(rèn)識了朱丹，而且還錄取了朱丹。

四、總結(jié)全文。

朱丹因為對同胞的愛被取消參賽資格，又因為對同胞的懷念演奏一曲后被意外錄取，從他的笛聲中，我們看到了一個音樂家偉大的民族情懷。

五、布置作業(yè)。

小片斷練習(xí)：當(dāng)朱丹來到你身邊時，你會對他說些什么?

五年級語文上冊個人教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1自主學(xué)會本課生字新詞。

2有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文中的對話部分，讀出人物相應(yīng)的語氣，背誦課文第4、5自然段。

3理解課文內(nèi)容，通過描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子了解人物的內(nèi)心和視死如歸的英雄氣概。

4激發(fā)學(xué)生對革命先烈的敬仰與懷念之情，懂得今天的幸福生活來之不易。

教學(xué)重難點

由人物動作、神態(tài)、語言體會人物的內(nèi)心，感受江姐的英勇無畏和視死如歸的崇高品質(zhì)。

教學(xué)課時一課時

教學(xué)過程

一朗誦詩詞，導(dǎo)入新課，了解江姐

1師激情朗誦《紅梅贊》一詞，生閉上眼睛邊聽邊想象：從這首詞中仿佛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，你感受到了什么?(指生暢談，感受紅梅傲雪的精神。)

2出示《紅梅傲雪圖》和《紅梅贊》一詞，生有表情地朗誦。

3講述梅花的品質(zhì)。繼而引出：幾千年來，我們中國出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)，他們就是梅花一樣有品格、有靈魂、有骨氣的人。江姐就是其中代表性的一位。(板：江姐)

4出示關(guān)于江姐的文字資料，讓學(xué)生抓住資料中最能觸動自己心靈的文字談感受，了解江姐。

5過渡：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于江姐的一個片段，看這個片段又能帶給你哪些心靈的震撼。

二走進(jìn)文本，感知文意，了解故事起因

1輕聲細(xì)讀課文，要求：

(1)把課文讀通讀順，難讀的詞語或句子多讀幾遍。

(2)思考：課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情?

2讀后交流：

(1)出示文中生詞和一些較難讀的詞語，學(xué)生開火車讀，老師口頭解釋“渣滓洞”、“陰丹士林布”等詞語的意思。

(2)快速瀏覽全文，看課文講述的是在什么情況下發(fā)生的事情?(讓學(xué)生明白課文講述的是江姐臨刑前發(fā)生的事情)

3哪一段交代了事情的起因?找出來讀一讀(生讀第1段)。

4這一段中，點明故事起因的一個關(guān)鍵詞是什么?(轉(zhuǎn)移)對江姐來說，這次轉(zhuǎn)移意味著什么?你是從哪些句子讀出來的?(以文中的語句為依據(jù)，讓學(xué)生明白江姐轉(zhuǎn)移的實質(zhì))

5作者為什么還要在這一段開頭交代當(dāng)時的天氣情況，有什么別的用意嗎?

6面對所謂的“轉(zhuǎn)移”江姐又有著怎樣的表現(xiàn)呢?接下來，我們將與她進(jìn)行面對面地交流，深入她的內(nèi)心世界。

三抓好事件，品讀細(xì)節(jié)，感悟江姐的品質(zhì)

1用心默讀2?5自然段，思考：面對所謂的“轉(zhuǎn)移”，江姐都做了哪些事?

2讀后交流。(師相機(jī)板書：塞好提綱梳妝打扮)

3再次細(xì)細(xì)咀嚼這幾段文字，哪些細(xì)節(jié)最讓你心動，就在相應(yīng)的文字旁寫下自己的體會。(在這一環(huán)節(jié)中，重點交流江姐“梳妝打扮”的細(xì)節(jié)(出示)，師做好朗讀指導(dǎo))

4過渡：就在江姐梳妝打扮的同時，特務(wù)在門外不停地催促，于是江姐準(zhǔn)備告別女室的同志。下文就是江姐與同室難友深情話別的場景。(板：深情話別)

(1)出示7—15段(11、12、13、14段用省略號代替)在音樂的伴奏下同桌合作分角色朗讀人物對話(注意人物說話的表情、語氣)，練讀完畢，再在全班展示讀。問難友扮演者：作為江姐同室的難友，此刻你的心里在想些什么?你的心情又是怎樣的?問江姐：能告訴大家你此刻的心情嗎?(讓學(xué)生學(xué)會設(shè)身處地地去讀、去想，深入人物的內(nèi)心世界)

(2)老師提出自己感受深刻的詞語(第8段中的“接過”和“遞還”)這一接一還，接還的僅僅是一個布包嗎?(交流感受同志之間的深情厚誼。)

5引導(dǎo)學(xué)生找出省略號省略的部分，并把教學(xué)重點鎖定在第12、13自然段——鼓勵戰(zhàn)友的細(xì)節(jié)(出示)，通過朗讀交流，感受江姐堅貞不屈、視死如歸的英雄氣概。(板：激勵戰(zhàn)友)

6江姐又是怎樣做的呢?一起走進(jìn)最后一段。(出示，指生讀)(1)透過這些文字，你仿佛看到了怎樣的畫面?從江姐和這些革命志士身上你又感受到了什么?(生談感受)(2)伴著《紅梅贊》歌老師作激情引導(dǎo)，學(xué)生有感情地朗讀最后一段。

四再讀資料，升華感情

1看板書總結(jié)全文，感受江姐的品質(zhì)。

2出示關(guān)于江姐的第二段文字資料(寫給親友的信)，讓學(xué)生明白：無數(shù)的革命后代會繼承先烈們的遺志——為共產(chǎn)主義革命事業(yè)而奮斗，直到勝利的那一天!

3讓課文留下思考(作業(yè))：

(1)想對包括江姐在內(nèi)的革命先輩們說些什么，動筆寫下來。

(2)課外閱讀《紅巖》這部小說。

板書設(shè)計

塞好提綱

梳妝打扮從容不迫

江姐深情話別視死如歸

激勵戰(zhàn)友

五年級語文上冊個人教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會7個生字及新詞。

2、能夠抓住描寫彭總語言、神態(tài)、動作的重點詞語練習(xí)做批注，體會彭總對工作高度負(fù)責(zé)的精神，產(chǎn)生對彭總的敬佩之情。

3、體會人物通過人物的語言、神態(tài)、動作表現(xiàn)人物特點的方法。滲透中心思想。

4、有感情的朗讀課文。

5、會用“對答如流”“千方百計”造句。

教學(xué)重點：抓住描寫人物言行、神態(tài)的句子體會人物的思想感情，有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作批注。

課前準(zhǔn)備：查找彭德懷的有關(guān)資料。

教學(xué)過程：

第一課時

一、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自學(xué)生字、詞。造句。

2、默讀課文，給課文分段。

3、總結(jié)課文的主要內(nèi)容。

二、了解課文的主要特點

1、寫人的文章，用一件事寫一個人;

2、抓住人物言行、神態(tài)來寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、課文的主要內(nèi)容是什么?

2、課文的突出特點是什么?

二、抓住人物語言，練習(xí)批注。

1、找出彭總語言，指名學(xué)生讀。

2、重