項(xiàng)目化教學(xué)法六個(gè)步驟

工程化教學(xué)法六個(gè)步驟工程化教學(xué)法六個(gè)步驟1/5工程化教學(xué)法六個(gè)步驟工程教學(xué)法包括：情景導(dǎo)入，明確任務(wù)；收集資料，制定方案；自主協(xié)作，具體實(shí)施；點(diǎn)撥引導(dǎo)，過程檢查；展現(xiàn)成果，修正完善；評(píng)估檢測(cè)，拓展升華。一、情景導(dǎo)入，明確任務(wù)性是至關(guān)重要的，這就要求教師結(jié)合學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn)，實(shí)行敏捷的導(dǎo)一節(jié)課必要的鋪墊，是一堂精品課的序曲。導(dǎo)入課之后要確立一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)由認(rèn)知、力量和情感三維目標(biāo)來打算“力量本位”就是要突出力量目標(biāo)，把教學(xué)活動(dòng)變成學(xué)生樂觀參與的動(dòng)腦動(dòng)口和動(dòng)手的制造活動(dòng)專業(yè)技能課就是培育學(xué)生的職業(yè)力量文化根底課和專業(yè)理論課要把學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為具體的問題或任務(wù)在解決問題和完成任務(wù)的過程中提高學(xué)生的綜合力量教師在幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)留意的不僅是最終的結(jié)果而且包括完成工程任務(wù)的全過程讓學(xué)生的力量在過程中得到熬煉和提高。 學(xué)習(xí)任務(wù)是一堂課的中心與方向，要指向明確，且有肯定的可操作性和可檢測(cè)性可以由教師制定也可以由教師和學(xué)生共同確定。教師要出示學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)過認(rèn)定，讓每一個(gè)學(xué)生都清楚明白。二、收集資料，制定方案完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，圈點(diǎn)不懂的地方，記錄存在的疑問。可通過檢測(cè)的方式，催促學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課前預(yù)備，為學(xué)習(xí)知、技奠定基礎(chǔ)。這樣既便于組內(nèi)幫扶，又適用于組間競(jìng)爭(zhēng)。圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，制定學(xué)內(nèi)容和操作任務(wù)。三、自主協(xié)作，具體實(shí)施容、方法、時(shí)間、需要解答的問題、自學(xué)結(jié)果的測(cè)驗(yàn)，學(xué)生要獨(dú)立完成任務(wù)，到達(dá)檢測(cè)要求。這個(gè)步驟應(yīng)盡量避開溝通，旨在培育學(xué)生自出思想的火花，增加了課堂生氣與活力。專業(yè)技能課，依據(jù)學(xué)習(xí)方案〔任務(wù)書，學(xué)生能獨(dú)立完成的任務(wù)，要求自主完成，需要進(jìn)展合作的任務(wù)，由組內(nèi)成員分工實(shí)施，協(xié)作完成。四、點(diǎn)撥引導(dǎo)，過程檢查在“自主協(xié)作，具體實(shí)施”過程中，要進(jìn)展“點(diǎn)撥引導(dǎo)，過程檢查”。教師的作用是巡查學(xué)生自主協(xié)作的參與狀況，催促小組長(zhǎng)組織完本錢組自主協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)，查找學(xué)生合作探究難以抑制的難點(diǎn)，學(xué)生難以到達(dá)操作標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，教師要進(jìn)展動(dòng)作示范，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，糾偏糾錯(cuò)，防止學(xué)生落伍，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢允莻€(gè)人自查、組內(nèi)互查、組間互查、教師檢查等多種形式。通過過程檢查，覺察學(xué)生在實(shí)施過程中的問題，準(zhǔn)時(shí)訂正，以防在任務(wù)小組任務(wù)，并留意利用小組作用增加學(xué)生自我監(jiān)視、自我鼓勵(lì)意識(shí)，防止學(xué)生落伍，不留盲點(diǎn)和死角，提高學(xué)問技能的應(yīng)知應(yīng)會(huì)率。五、展現(xiàn)成果，修正完善計(jì)、學(xué)問理解、任務(wù)成果、口語表達(dá)、共性與特長(zhǎng)等。這是最為精彩的環(huán)節(jié)，學(xué)生心智的靈光消滅，思想火花的碰撞，精巧作品的呈現(xiàn)，不時(shí)爆發(fā)出喧鬧的掌聲，引學(xué)生深思和歡樂，讓學(xué)生刮目相看，使教過程，要依據(jù)不同的狀況，可按排人人展現(xiàn)，或推舉小組代表來完成。小組代表展現(xiàn)組內(nèi)成果時(shí)，組員可以補(bǔ)充完善。通過小組展現(xiàn)可主與協(xié)作過程中存在的缺乏和問題。完善。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)按小組進(jìn)展積分評(píng)比，分階段統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，表揚(yáng)先評(píng)判，以免左右學(xué)生的思路，禁錮學(xué)生的思維。學(xué)生修正完善完畢之后，教師進(jìn)展必要的點(diǎn)評(píng)。模式是：分組分任務(wù)，以抽簽的方法打算展現(xiàn)組，組長(zhǎng)安排任務(wù)，誦讀、翻譯、學(xué)問點(diǎn)的查找與講解同時(shí)進(jìn)展。李偉教師《西餐的擺臺(tái)》小組展現(xiàn)，實(shí)行組間溝通評(píng)價(jià)，找到問題并訂正講解。展現(xiàn)好的組加2023學(xué)校教學(xué)比武一等獎(jiǎng)，成果展現(xiàn)，異彩紛呈，這是某組學(xué)生代表的展現(xiàn)點(diǎn)，是有用性，我組的接線與其他組不同，我們承受的是雙色線，更簡(jiǎn)潔分清主電路和關(guān)心電路，更簡(jiǎn)潔檢查和修理，提高工作效率。再不必要的麻煩。第三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我們的接線格外結(jié)實(shí)，我們組的同學(xué)格外刻苦嚴(yán)謹(jǐn)，大家只要努力，信任一切皆有可能，歡送大家來我組參觀、指導(dǎo)、學(xué)習(xí)，最終，以我組的組訓(xùn)來完畢我的介紹‘我們始終被評(píng)委教師的交口贊揚(yáng)