《兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘》設(shè)計6

《兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘（1）》教學設(shè)計教學目標：1、理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。2．通過嘗試，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)橫式分拆的方法計算兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘。3、理解兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的豎式計算方法的算理。4、在探索算法過程中，增強自主探索、合作交流的意識，并產(chǎn)生解決數(shù)學問題的積極情感體驗。教學重難點：重點：掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計算方法難點：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)橫式計算的過程并選擇合理算法。教學準備：多媒體教學課件教學時間：1課時教學過程：復(fù)習引入直接寫出得數(shù)。5×3011×325×423×4050×30110×325×40230×450×300110×30250×400230×40兩個同學互相說說答案，并簡單記錄。全班交流校對。揭示課題。探究新知情境導入，理解數(shù)量關(guān)系。動物運動會馬上就要開始了?？?，小刺猬上場了每行有12只，排了14行，共有多少只小刺猬參加團體操比賽？請你列出算式，并說說數(shù)量關(guān)系。集體校對：14×12每份數(shù)×份數(shù)＝總數(shù)估算。請學生小組討論估計答案。全班交流估計方法及結(jié)果。預(yù)設(shè)： ①把14估成10，12估成10，10×10=100，刺猬的只數(shù)大約是100只。②把14估成10，10×12=120，刺猬的只數(shù)大約是120只③把12估成10，14×10=140，刺猬的只數(shù)大約是140只。擇優(yōu)：選擇估算最方便，而且最接近的為原則。小結(jié)并板書：14×10=140參加團體操比賽的刺猬大于140只，接近140只。探索計算方法，理解算理。學生獨立思考，并嘗試計算。板演學生計算方法。預(yù)設(shè)：14×1214×1214×12=168=10×12+4×12=14×6+14×614=120+48=84+84×12=168=16828……14168全班交流算理。橫式分拆擇優(yōu)：把一個兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)最方便，計算量最小。豎式與橫式算理溝通。重點提問：28什么意思？14什么意思？14怎么來的？是橫式中的哪一步？階段練習：分別用橫式分拆和豎式計算43×37。鞏固練習橫式分拆練習：書本P15你能把下面這些兩位數(shù)乘兩位數(shù)算式的橫式寫完整嗎？23×□□×□=23×30+23×5=38×30+38×8=690+115=1140+304=805=1444把下面各式填完整：書本P16試一試?？偨Y(jié)今天學習了什么？怎樣計算兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘？板書設(shè)計：兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘（1）14×1214×1214×12=168=10×12+4×12=14×6+14×614=120+48=84+84×12=168=16828……14168作業(yè)布置：一、口算：１３×５０＝２３×６０＝５００×７８＝９７×２０＝２３×６００＝７２×６００＝３００÷６０＝３００×６０＝３００－６０＝二、你能用幾種方法計算？４２×１５＝三、估一估，算一算。（１）２８×７２的積在（）與（）之間，接近（）。用小丁丁的方法計算：２８×７２（２）３７×５１的積在（）與（）之間，接近（）。用小丁丁的方法計算：３７×５１執(zhí)教日期：教學反思：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________