《東漢的盛衰》設(shè)計2

《東漢的興衰》教學設(shè)計【教學目標】1.知識與技能知道“光武中興”的主要內(nèi)容以及東漢衰敗的主要史實。2.過程與方法引導學生比較“光武中興”與“文景之治”的異同，總結(jié)古代中國盛世局面出現(xiàn)的共同原因，培養(yǎng)學生的分析、比較能力。通過講述和討論，讓學生能夠深刻了解東漢的盛衰史實。依據(jù)歷史圖片想像并手描述漢人的日常生活，培養(yǎng)學生觀察、想像和描述的能力。介紹天干地支表及十二生肖，教會學生換算農(nóng)歷與公歷、干支紀年與生肖的方法。3.情感態(tài)度和價值觀通過講解“柔術(shù)”治天下的“光武中興”對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展所起的推動作用，使學生懂得國家的興旺，社會的進步離不開文化事業(yè)的繁榮?！窘虒W重點】“光武中興”【教學難點】東漢衰敗的原因及表現(xiàn)，比較“光武中興”與“文景之治”的異同。【教學過程】導入新課：師：(展示材料)第一回逼元后王莽僭號入綠林豪杰聚兵

第二回劉秀騎牛顯神威赤眉聚眾亂青徐

第三回解讖語李通說劉秀舉義旗劉縯反王莽

……師：這是長篇歷史小說《東漢演義》中的幾個章節(jié)，東漢是繼西漢之后的我國古代歷史上的一個重要朝代，東漢是怎樣建立的？這節(jié)課我們就學習《東漢的興衰》。二、講授新課：(一)東漢的建立師：剛才的小說目錄中出現(xiàn)了幾個人物？分別是誰？生：兩個人物，一個是王莽，一個是劉秀。師：東漢的建立就與這兩個人物有關(guān)。先來看王莽。王莽主要做了兩件事情：一件是滅西漢建“新朝”；另一件是推行復古改革。師：（指導學生閱讀相關(guān)教材內(nèi)容）西漢是什么時候被王莽替代的？生：公元9年。師：王莽建立新朝以后，推行的復古改革成功了嗎？他的改制最終導致了什么社會局面的產(chǎn)生？生：沒有成功。最終導致了社會大混亂，農(nóng)民起義爆發(fā)。師：對，小說目錄中的“綠林”“赤眉”就是兩支規(guī)模較大的起義軍。在反對王莽的過程中，劉秀登上了歷史舞臺。劉秀是怎么登上歷史舞臺的？師：（指導學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容）師：劉秀是什么時候重建漢政權(quán)的？都城是哪里？生：公元25年，都城是洛陽。師：劉秀建立的漢朝，史稱東漢。(二)光武中興師：東漢初年，社會滿目瘡痍，急需恢復經(jīng)濟，為此，劉秀是怎么做的？生：以“柔術(shù)”治天下，重振朝綱：①釋放和禁止虐殺奴脾；②田賦三十稅一；③整頓吏治，嚴懲貪官污吏；④提倡節(jié)儉，裁并機構(gòu)，裁撤冗員。師：劉秀的“柔術(shù)”和西漢的“休養(yǎng)生息”政策有些不同?！靶蒺B(yǎng)生息”政策踐行了道家的“無為而治”的思想，劉秀的“柔術(shù)”是通過儒家思想?yún)f(xié)調(diào)、緩和社會矛盾。劉秀雖然出身于皇族，但由于他長期生活在平民中間，使他深深體會到人民的疾苦。他分析從秦始皇以來中國的動亂原因，懂得要想把國家治理好，要用柔順、緩靜的統(tǒng)治手段，以便穩(wěn)定社會秩序，鞏固漢室統(tǒng)治。他說：“吾理天下，亦欲以柔道行之?！焙笥终f：“柔能制剛，弱能制強，柔者德也，剛者賊也，弱者仁之助也，強者怨之歸也?！埛瞧鋾r，不如息人?！痹凇叭崛鮿賱倧姟钡乃枷胫笇?，他廢掉王莽時代的苛而繁的律令，學習劉邦的做法，寬簡天下，即所謂“解王莽之繁密，還漢世之輕法”，并由此制定出一系列的政策和措施，為東漢的繁榮奠定了基礎(chǔ)。師：第一，釋放奴婢。為解決西漢末年以來農(nóng)民被迫大量轉(zhuǎn)化為奴婢的這一嚴重的社會危機，光武帝前后九次下詔釋放奴婢和禁止殘害奴婢。公元35年，光武帝又三次下令禁止殘害奴婢，對未釋放的奴婢，在法律上給以一定的人身保障。這些措施，對勞動力的增加、生產(chǎn)的發(fā)展和社會的安定，起了一定的推動作用。第二，恢復三十稅一。光武帝實行三十稅一。這一措施減輕了農(nóng)民負擔，調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，有利于盡快恢復和發(fā)展生產(chǎn)。第三，提倡節(jié)儉，精簡機構(gòu)。大批士兵復原還鄉(xiāng)以從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。精簡機構(gòu)，中央裁減了許多機構(gòu)和官員，地方上也合并郡縣，減少地方行政單位400來個，既節(jié)省了財政開支又提高了辦事效率。第四，整頓吏治。光武帝裁汰了昏庸無能的官吏，懲辦了貪贓枉法的官員，獎勵重用清廉正直、秉公執(zhí)法的官員。師：劉秀通過實行這些措施，使東漢初年出現(xiàn)了社會安定、經(jīng)濟恢復、人口增長的局面，史稱"光武中興"。師：西漢出現(xiàn)“文景之治”的盛世時期；東漢出現(xiàn)“光武中興”的繁榮局面。古代盛世局面出現(xiàn)有哪些共同原因？生：（討論探究并回答，教師指導歸納）①統(tǒng)治者吸取前朝滅亡的教訓，調(diào)整統(tǒng)治政策，輕徭薄賦；②統(tǒng)治者善于用人、納諫；③統(tǒng)治者加強中央集權(quán)維護國家統(tǒng)一；④行之有效政策的長期堅持，有持續(xù)性和穩(wěn)定性；⑤統(tǒng)治者個人的勵精圖治。師：你如何評價光武帝劉秀？生：他利用農(nóng)民起義，重建漢朝，結(jié)束了西漢末年以來長期混戰(zhàn)的局面。并以非凡的膽識，采取以“柔術(shù)”治天下的方略，鞏固了東漢王朝，在位三十余年間，創(chuàng)造了光武中興的業(yè)績。師：但是，東漢中期以后，卻逐步走向衰敗。(三)東漢的衰敗師：東漢的衰敗是什么因素造成的呢？師：（指導學生閱讀教材，概括歸納）生：第一，外戚和宦官專權(quán)；第二，土地兼并現(xiàn)象嚴重；第三，豪強地主擁兵自重，形成割據(jù)勢力。三、課堂小結(jié)：東漢建立以后，劉秀采取措施，出現(xiàn)了“光武中興”的局面，但是東漢中期以后，外戚和宦官輪流把持朝政，政治十分黑暗；土地兼并現(xiàn)象愈演愈烈，富者田連阡陌，窮著無立錐之地，流離失所；豪強地主稱霸一方，皇權(quán)衰落。在這一系列尖銳的矛盾發(fā)展過程中，東漢一步步走向衰敗。【板書設(shè)計】一、東漢建立25年、劉秀、洛陽二、東漢發(fā)展“柔術(shù)”治天下、光武中興三、東漢衰敗外戚和宦官專權(quán)、土地兼并、豪強割據(jù)★智力沖關(guān)：1.下列帝王中哪位在懲治貪官方面成績最突出()A.漢武帝B.王莽C.漢景帝D.光武帝答案：D2.下列事件中.不屬于光武中興的內(nèi)容是()A.恢復田賦到