人教版四年級(jí)語文下冊(cè)21課鄉(xiāng)下人家

20XX年人教版四年級(jí)語文下冊(cè)21課鄉(xiāng)間人家《鄉(xiāng)間人家》是四年級(jí)語文下冊(cè)第21課，老師在教課中可引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟鄉(xiāng)村生活的自然平和優(yōu)美安靜。小編在此整理了人教版四年級(jí)語文下冊(cè)21課《鄉(xiāng)間人家》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!人教版四年級(jí)語文下冊(cè)21課《鄉(xiāng)間人家》課文鄉(xiāng)間人家，固然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，組成了一道別有幽默的裝飾(shì)，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。有些人家.還在門前的場(chǎng)所上種兒株花，芍(sháo)藥，風(fēng)仙，雞冠(guān)花，大理菊，它們依著季節(jié)，序次開放，樸實(shí)中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)到的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過后，到那處走走，經(jīng)常會(huì)看見好多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。雞，鄉(xiāng)間人家照例總要養(yǎng)幾個(gè)的。從他們的房前屋后走過，一定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小鳴，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)所上大踏步地走來走去。他們的屋后若是有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會(huì)見到一群鴨子，游戲水中，時(shí)時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即便周邊的石頭上有婦女在搗(dǎo)衣，它們也從不吃驚。若是在夏季的夜晚出去漫步，經(jīng)常會(huì)瞧見鄉(xiāng)間人家吃晚餐的情形。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的細(xì)風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的摯友，它們和鄉(xiāng)間人家一起，繪成了一幅自然、友善(xié)的田園風(fēng)景畫。秋季到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽，勝過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)幻。鄉(xiāng)間人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)到、迷人的風(fēng)景。人教版四年級(jí)語文下冊(cè)21課《鄉(xiāng)間人家》句子賞析1、青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，組成了一道別有幽默的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！把b飾”指在身體和物體的表面加些隸屬的東西，使之雅觀。這里采納了比較的方法。若是在門前豎兩根大旗桿，讓人難免感覺太單調(diào)，若是蹲一對(duì)石獅子又太威嚴(yán)，讓人忍不住拘束、膽怯，難生親密之意。這里指農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點(diǎn)綴于此中的青、紅的瓜，色彩明朗，生活氣味濃厚，把農(nóng)家小屋裝點(diǎn)得新奇生動(dòng)、平和可愛、樸實(shí)自然，無人工雕琢之感。2、幾場(chǎng)春雨過后，到那處走走，經(jīng)常會(huì)看見好多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。春季下雨后竹筍長(zhǎng)得好多很快，這句話形象地表現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面，特別是一個(gè)“探”字，擬人化的手法讓人感覺嫩筍迅速的長(zhǎng)勢(shì)，如同一個(gè)個(gè)俏皮俏皮的娃娃和人捉迷藏同樣從土里探出頭，充分展現(xiàn)了春季勃勃的活力。3、從他們的房前屋后走過，一定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)所上大踏步地走來走去?！靶垭u聳著尾巴大踏步地走來走去”儼然一位將軍在閱兵，斗志高昂，又仿佛一個(gè)盡責(zé)盡責(zé)的丈夫在保護(hù)著自己的家人，守衛(wèi)著自己的家園，具有濃厚的人情味。4、天邊的紅霞，向晚的細(xì)風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的摯友，它們和鄉(xiāng)間人家一起，繪成了一幅自然、友善的田園風(fēng)景畫?？煲雇?，紅霞輝映，晚風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢，在這巧妙的大自然的懷抱里，邊享受晚餐，邊閑話家常，好一幅鄉(xiāng)村晚景圖!5、鄉(xiāng)間人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)到、迷人的風(fēng)景。這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用，集中地概括了鄉(xiāng)間人家漂亮迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)高興的美好生活，也是作者感情的集中表現(xiàn)。人教版四年級(jí)語文下冊(cè)21課《鄉(xiāng)間人家》講課稿一、說教材該文是新課口號(hào)文教材四年級(jí)下冊(cè)里的一篇精讀課文，文章依據(jù)房前屋后的空間序次和春夏秋三季，白日夜晚夜間的時(shí)間序次交*描述，展現(xiàn)了鄉(xiāng)間人家樸實(shí)自然，充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊美了鄉(xiāng)間人家熱愛生活的美好質(zhì)量。二、說目標(biāo)依據(jù)教材特色和學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，特?cái)M定第一課時(shí)目標(biāo)以下：1、經(jīng)過預(yù)習(xí)，自主認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“棚架、幽默”等詞語;2、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟鄉(xiāng)村生活的美好，領(lǐng)悟作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。要點(diǎn)：指引生隨文章表達(dá)在腦筋中涌現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，進(jìn)而感碰到鄉(xiāng)村生活的美好。難點(diǎn)：領(lǐng)悟從平凡的事物，一般的場(chǎng)面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。三、說過程課前部署生熟讀課文，自學(xué)字詞，圈點(diǎn)出疑難之處，同時(shí)寫下讀文后的感覺(一)斬釘截鐵，點(diǎn)出課題(二)檢查預(yù)習(xí)狀況，梳理課文1、導(dǎo)入：昨天請(qǐng)大家回去熟讀課文，你們都讀了嗎?今天有沒有信心在課堂上讀好?接下來就請(qǐng)你們來展現(xiàn)風(fēng)采了。[此處激勵(lì)士氣]2、學(xué)習(xí)1、2兩段(1)自告?zhèn)溆伦x1、2兩段，請(qǐng)其余學(xué)生說這位同學(xué)的長(zhǎng)處，并給他一些好建議。(2)這兩段話描述了什么場(chǎng)景?(可聯(lián)系插圖)師生小結(jié)板書：瓜藤攀檐鮮花輪放雨后春筍(聯(lián)系課文詳盡句子，讀之，簡(jiǎn)之)(3)閉目想象場(chǎng)景[讓學(xué)生學(xué)會(huì)大方地展現(xiàn)自我，勇敢地說出自己的看法，養(yǎng)成習(xí)慣。要讓學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，并提出好意的建議]2、學(xué)習(xí)3、4兩段(1)自告?zhèn)溆伦x課文3、4兩段，讀后自評(píng)，聽了這位同學(xué)的朗讀與自我評(píng)論，你有什么想對(duì)他說嗎?(2)這段話又寫了什么場(chǎng)景?小結(jié)板書：雞鴨覓食[學(xué)會(huì)自我評(píng)論，自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這也是一種自學(xué)能力的培育]3、學(xué)習(xí)5、6兩段(1)請(qǐng)坐得最正直的同學(xué)來讀5、6兩段話，余生閉目想象畫面。(2)你看見了什么場(chǎng)景?板書：舒坦晚餐蟲唱夢(mèng)甜[“請(qǐng)坐得最正直的同學(xué)來讀5、6兩段話”亦可替代成包括其余一定性建議的話，示意學(xué)生，目染耳濡。]4、回顧全文場(chǎng)景，齊讀板書，找出場(chǎng)景相關(guān)時(shí)間齊讀末段，響應(yīng)全文(三)思疑問難生自由發(fā)問，師生議論解決相機(jī)指導(dǎo)一兩個(gè)句子，經(jīng)過讀來領(lǐng)悟鄉(xiāng)村之美，感覺作者自可是然從字里行間表露出來的喜歡之情。[問題水平可反響出學(xué)生思想踴躍程度，有無深入理解課文。問題淺顯，師不行走過場(chǎng)，要找時(shí)間讓生再次充分自習(xí)課文，發(fā)現(xiàn)問題，深入感受](四)再書感覺課文中還有好多這樣美好的句子，請(qǐng)你再把課文慢慢地讀一讀，把你的感覺增補(bǔ)在昨天預(yù)習(xí)時(shí)寫的感覺后邊。[不是立刻交流，而是充分獨(dú)立思慮并形成文字，在今后的課時(shí)中再進(jìn)行集體交流，聯(lián)系實(shí)質(zhì)，深入感覺](五)部署作業(yè)1、詞語抄錄一遍2、生字2遍(此處以檢查自學(xué)狀況為目的)四、課后反思1、整理課文，提出場(chǎng)景，也許解決疑難，統(tǒng)統(tǒng)圍繞閱