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1.4線段的比較與作法(2)【課堂目標】（2分鐘，示標、釋標、讀標，組織課堂）1.通過動手操作會用直尺和圓規(guī)作一條線段等于已知線段，及作出線段的和、差。(重點）2、通過自主探究，小組合作探索線段中點的意義并用符號語言表示。（重點）3.通過自主探索例題，學習會用符號語言推理。（重難點）【相關要求】做到精神飽滿、充滿自信、面帶笑容走進課堂?！救蝿?】用直尺和圓規(guī)作圖（10分鐘）自學例21、嘗試用直尺和圓規(guī)作圖2、會用直尺和圓規(guī)作一條線段等于已知線段及作出線段的和、差。要求：先獨立完成，再對子幫扶，然后小組交流，統(tǒng)一認識，定好發(fā)言人展示。（10分鐘）【任務2】線段的中點：(5分鐘)合作交流課本21頁實驗與探究，并回答下列問題：(1)什么是線段的中點？用符號語言怎樣表示?(1)什么是線段的三等分點和四等分點？用符號語言怎樣表示?要求：先獨立完成，再對子幫扶，然后小組交流，統(tǒng)一認識，定好發(fā)言人展示。（10分鐘）如圖1-33，要把一根條形木料鋸成相等的兩段，應從何鋸斷？如圖1-34，如果點M把線段AB分成相等的兩條線段AM與BM,那么點M叫做線段AB的中點。這時AM=BM=ABAB=2AM=2BMMBA圖1-34圖1-3321任務2問題反饋【任務3】用符號語言推理（6分鐘）自學探究例題，合作交流：會用符號語言推理,例題:D為線段CB的中點，AD=8cm,AB=10cm,求的CB長度BACD要求：先獨立完成，再對子幫扶，然后小組交流，統(tǒng)一認識，定好發(fā)言人展示。（6分鐘）1.已知線段a,b,且a>b,用直尺和圓規(guī)作一條線段使它等于3a-b當堂檢測(10分鐘）自主作答，2分鐘完成，4名學生到黑板上畫圖展示，甲乙互換，看黑板，教師訂正，互批互改，簽名賦分（2分鐘）。組長檢查，教師抽批（1分鐘）。2.已知線段AB=4cm,C為直線AB上的一點，且BC=3cm,那么AC的長度是多少？要求：先獨立思考畫圖，（2分鐘）再對子交流，不會的小組交流，最后叫兩名學生到黑板上畫圖展示，集體訂正。（1分鐘）

3、（1）在直線上A、B、C三點，若AB=9，BC=4,O是線段AC中點，則線段OA的長為——————。(2)若線段AB=7.2，點c在AB上，且AC=AB,點M是AB的中點，則MC的長為—————。31要求：甲乙互換，一學生口答，科代表訂正，互批互改，簽名賦分，（1分鐘）組長檢查，教師抽批（1分鐘）?！痉此忌A】(2分鐘)1.本節(jié)課的目標是否達成？

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