五年級(jí)教師工作計(jì)劃

五班級(jí)老師工作計(jì)劃五班級(jí)老師工作計(jì)劃

時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候開(kāi)頭寫(xiě)計(jì)劃了。信任大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？下面是我精心整理的五班級(jí)老師工作計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

五班級(jí)老師工作計(jì)劃篇1一、教材分析

小學(xué)《科學(xué)》五班級(jí)下冊(cè)教材共五個(gè)主題單元以及一個(gè)科學(xué)探究過(guò)程技能訓(xùn)練單元，從知識(shí)掩蓋面上，掩蓋了生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域。

第一單元《神奇的機(jī)械》本單元是以學(xué)生體驗(yàn)力在傳遞過(guò)程中變化，從而熟悉簡(jiǎn)潔機(jī)械，了解機(jī)械的作用和用途，初步知道一些復(fù)雜機(jī)械的構(gòu)造原理。在熟悉各種各樣的力的基礎(chǔ)上，將學(xué)生的探究和認(rèn)知引向機(jī)械裝置以及較為復(fù)雜的機(jī)器構(gòu)造原理，是學(xué)生了解人類(lèi)才智以及勞動(dòng)工具的重要教學(xué)內(nèi)容。在這一單元里，我們將引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)切身體會(huì)簡(jiǎn)潔機(jī)械的作用，并探究一些簡(jiǎn)潔機(jī)械的工作原理和利用它們的效能，使學(xué)生了解一些機(jī)械組合的道理，從而增進(jìn)學(xué)生探究的意識(shí)和本領(lǐng)，體會(huì)工具的價(jià)值，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》是依據(jù)小學(xué)〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉中關(guān)于科學(xué)探究的理解、科學(xué)探究的過(guò)程和方法、物體的特征、材料的性質(zhì)和用途以及科學(xué)與技術(shù)等方面的內(nèi)容來(lái)構(gòu)建的。本單元就是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見(jiàn)材料、常見(jiàn)力的基礎(chǔ)上，通過(guò)“別有洞天”的制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識(shí)，把握科技制作的初步技能，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新膽識(shí)、創(chuàng)新能力。同時(shí)通過(guò)學(xué)生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)、生活中的.應(yīng)用，真正感受科學(xué)技術(shù)在人類(lèi)進(jìn)展、社會(huì)進(jìn)步中的作用。

第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉中的“生命的共同特征之二——生物的繁殖”的要求進(jìn)行建構(gòu)的。這是學(xué)生熟悉植物繁殖方式的多樣性和人類(lèi)進(jìn)行繁殖及哺育后代的一個(gè)重要的單元。本單元圍繞繁殖后代這個(gè)話題，比較全面地討論了植物、動(dòng)物和人類(lèi)的繁殖問(wèn)題。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使每位學(xué)生熟悉到繁殖是生命的共同特征，體會(huì)到生命的來(lái)之不易，從而增強(qiáng)珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生命的情感。

二、教材內(nèi)容

除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。

三、本冊(cè)教材特點(diǎn):

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和必須一以貫之的目標(biāo)，本冊(cè)的各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行有機(jī)的滲透，對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo)，在教材中作了比較詳細(xì)的安排。

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

(三)專(zhuān)題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼續(xù)中又有進(jìn)展

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

(五)順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化

(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和討論的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

四、本期教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟悉200個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)150個(gè)生字。

2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度，在默讀中思考。

3、通過(guò)課文中，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)，體會(huì)用詞的正確，體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法。

4、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)、感受文章描繪的場(chǎng)景、形象、意境、故事，并在閱讀、感受中與產(chǎn)生情感共鳴。

5、在口語(yǔ)交際中，要激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，引起學(xué)生溝通的欲望，常設(shè)特定的情境，在雙向互動(dòng)中提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

6、在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，講評(píng)中通過(guò)激勵(lì)點(diǎn)評(píng)，并且姜連比輻射到閱讀課中，延長(zhǎng)到日常生活中。

7、綜合實(shí)踐中提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

五、本班學(xué)情分析：

五班級(jí)一班學(xué)生智力一般，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)把握比較扎實(shí)，由于課外閱讀量少，在閱讀理解能力上有所欠缺，習(xí)作能夠真實(shí)的、常常性的記錄生活中的小事，但對(duì)于特定情境下、需要一定的背景資料和廣發(fā)的生活積累的時(shí)候，不能更好的發(fā)揮。本學(xué)期，需要繼續(xù)加大課外積累和課外閱讀。

五班級(jí)老師工作計(jì)劃篇2在這個(gè)學(xué)期里，我繼續(xù)承擔(dān)五班級(jí)《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了更好地完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，繼續(xù)發(fā)揮上學(xué)期的教學(xué)優(yōu)勢(shì)閱歷，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，提高學(xué)生們的道德素養(yǎng)，特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想與基本理念

1.《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師應(yīng)由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。老師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的愛(ài)好，激勵(lì)他們大膽嘗試解決問(wèn)題的方法”。當(dāng)前人們所講的“核心素養(yǎng)”也要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主性的合作學(xué)習(xí)。事實(shí)上，自主學(xué)習(xí)也是現(xiàn)代教育的重要進(jìn)展趨勢(shì)。對(duì)于德育課程而言，自主的道德學(xué)習(xí)也非常重要。由于，德育歸根結(jié)底是“學(xué)德”的問(wèn)題，“是對(duì)道德學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、輔助、支持，那么德育課程與教材也應(yīng)該據(jù)此擺正自己的位置，從幫助學(xué)生自主‘學(xué)德’的角度去實(shí)現(xiàn)自己的功能”。因此，留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的道德學(xué)習(xí)。

2.以生活的規(guī)律建構(gòu)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，需要考慮兒童生活的特性。一方面，兒童生活具有多重性。這種多重性是指兒童生活蘊(yùn)含著多重因素，包括兒童多重的生活空間（如家庭、學(xué)校、社區(qū)），兒童多重的生活角色（家庭的成員、學(xué)校中的學(xué)生、公共生！活中的公民、文化與歷史的建構(gòu)者等），以及兒童多種角色的沖突（規(guī)章的遵循者與建構(gòu)者之間的沖突等)。因此，盡可能全面地反映兒童生活的多重性，使教材真正回歸兒童的生活。另一方面，兒童生活是不斷擴(kuò)展的，具有動(dòng)態(tài)性。因此，教材的結(jié)構(gòu)也是多維度、多層次不斷遞進(jìn)和拓展的。教材的內(nèi)容是從兒童生活中提煉出來(lái)的，建構(gòu)起相互關(guān)聯(lián)的主題域，這種處理方式避開(kāi)了兒童生活的多重性、動(dòng)態(tài)性可能導(dǎo)致的教材內(nèi)容松散、瑣碎的問(wèn)題，使兒童生活以相對(duì)集中的方式整合起來(lái)，同時(shí)也將國(guó)家和社會(huì)的要求以系統(tǒng)的、隱性的方式滲透在教材之中，從而使教材既反映了國(guó)家和社會(huì)對(duì)兒童道德進(jìn)展的系統(tǒng)要求，又將兒童生活完整地顯現(xiàn)出來(lái)，真正使兒童通過(guò)生活本身獲得道德進(jìn)展。

3.以進(jìn)展兒童道德自主建構(gòu)能力為宗旨，同時(shí)注意人類(lèi)道德生活閱歷的傳遞人的道德進(jìn)展歸根結(jié)底取決于人自身的道德學(xué)習(xí)，取決于人自身的道德自主建構(gòu)的能力。因此，教材以進(jìn)展兒童道德自主建構(gòu)能力為宗旨，通過(guò)各種精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，引導(dǎo)兒童進(jìn)展其道德自主建構(gòu)的能力。通過(guò)多種生活事件、多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考其面對(duì)的道德問(wèn)題，反思其無(wú)意識(shí)接受的道德觀念，通過(guò)獨(dú)立的道德判定，自主地作出道德決定，并進(jìn)一步在生活中實(shí)踐這些道德決定。同時(shí)，兒童這種道德自主建構(gòu)能力并非在頭腦中自然產(chǎn)生的，也并非在孤立的、狹窄的自我生活圈中就能得到的，必須樂(lè)觀地與人類(lèi)已有的道德生活閱歷相連接。

二、常規(guī)教學(xué)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠意識(shí)到自己在成長(zhǎng)過(guò)程中心理發(fā)生的變化，熟悉自己與家人之間在一些方面的不同，學(xué)會(huì)透過(guò)家人各種不同愛(ài)的方式，體會(huì)背后濃濃的愛(ài)意,理解家人的心；了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的家風(fēng)，知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊(yùn)含著中華傳統(tǒng)美德，是國(guó)家進(jìn)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的基礎(chǔ)；懂得優(yōu)秀家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)良好風(fēng)氣形成的作用；知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)。

2.懂得只有共同維護(hù)公共利益，才能更好地享受公共生活，增強(qiáng)公共意識(shí)；能夠在公共生活中留意自己的言行舉止，做到遵守社會(huì)公德。使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要友善；自覺(jué)養(yǎng)成和善的品質(zhì)，能在生活中做一個(gè)和善的`人；樹(shù)立“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度；正確熟悉友善待人，知道在日常生活中如何做到友善待人；美妙社區(qū)需要我們積相參加社區(qū)活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)事務(wù)，樂(lè)觀參加友愛(ài)的公益行動(dòng)。

3.培育學(xué)生收集、整理、分析歷史信息的能力，以及利用圖表等資料，表述觀點(diǎn)的能力；了解孫中山先生的革命事跡和偉大貢獻(xiàn)；通過(guò)了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立后對(duì)中國(guó)革命產(chǎn)生的影響，堅(jiān)定沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)的信念。主動(dòng)維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，理解中國(guó)共產(chǎn)黨的對(duì)中國(guó)進(jìn)展的重要作用，培育愛(ài)黨愛(ài)祖國(guó)的民族自豪感；學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史的、辯證的、進(jìn)展的眼光看問(wèn)題。樹(shù)立民族自尊心和自信心，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感.結(jié)合現(xiàn)實(shí)，冷靜地剖析歷史、正視歷史，樹(shù)立理性的愛(ài)國(guó)主義情感。以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)將來(lái)；初步養(yǎng)成敬重歷史的好習(xí)慣；了解全民族堅(jiān)持抗戰(zhàn)、中共七大、戰(zhàn)略反攻和日本投降等基本史實(shí)，探究中國(guó)看日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因及偉大意義.培育學(xué)生依據(jù)史實(shí)分析歷史問(wèn)題的能力；將本課所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因：將抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和之前學(xué)習(xí)的列強(qiáng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行對(duì)比.引導(dǎo)學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。初步感受新中國(guó)成立的偉大歷史意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)新中國(guó)成立的自豪感；了解開(kāi)國(guó)大典、人民代表會(huì)議等概況，了解新中國(guó)成立的歷史意義。對(duì)科技創(chuàng)新、科教興國(guó)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受創(chuàng)新，從而熟悉自己的新生活，感受到我們祖國(guó)的日益富強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱；感受改革創(chuàng)新帶來(lái)的變化，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和觀念。

（二）教學(xué)資源分析

1.本冊(cè)教材涉及《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國(guó)家”三個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域。本冊(cè)教材從五班級(jí)學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和進(jìn)展需求動(dòng)身，在不斷擴(kuò)展的生活場(chǎng)域中聚焦家庭生活、公共生活、我們的國(guó)家等內(nèi)容，突誕生活性、綜合性、時(shí)代性和開(kāi)放性，注意國(guó)家認(rèn)同、社會(huì)責(zé)任和健全人格相結(jié)合，學(xué)生進(jìn)展的共性需求與地區(qū)差異特點(diǎn)相結(jié)合，革命傳統(tǒng)教育與改革創(chuàng)新的時(shí)代精神相結(jié)合，突出參加、責(zé)任、民主協(xié)商意識(shí)和行為的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識(shí)教育、國(guó)情歷史教育、革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育。比如，改革開(kāi)放四十年社會(huì)生活的巨大變化，教材從小事件、從兒童視角動(dòng)身，以小見(jiàn)大，表現(xiàn)時(shí)代的變遷，突出以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；再如，在引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)那段屈辱歷史的同時(shí)，也在教材中呈現(xiàn)香港回歸的內(nèi)容，展開(kāi)今昔對(duì)比，是為了讓學(xué)生對(duì)歷史有清醒的熟悉，繼續(xù)先輩們敢于堅(jiān)持、敢于斗爭(zhēng)的革命精神，為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。

2.第一單元選取了三個(gè)方面的內(nèi)容：家庭生活中的溝通與溝通、責(zé)任分擔(dān)和民主協(xié)商、優(yōu)秀家風(fēng)的傳承與弘揚(yáng)。目的是引導(dǎo)學(xué)生懂得專(zhuān)心體會(huì)家人的愛(ài)，理性面對(duì)問(wèn)題，主動(dòng)與家人溝通溝通；懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商，逐漸形成家庭主人翁意識(shí)；了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神，懂得家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家進(jìn)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要意義，并借助各種形式宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。

3.第二單元聚焦公共生活，包括公共設(shè)施、公共服務(wù)、公共秩序、公共道德、公共參加等很多內(nèi)容，這些都是幫助學(xué)生熟悉社會(huì)、具備適應(yīng)和參加社會(huì)生活能力的基礎(chǔ)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要留意自己的言行舉止；熟悉到愛(ài)惜公共設(shè)施，維護(hù)公共利益，才能共享公共生活；懂得自覺(jué)遵守公共秩序，才能構(gòu)建和諧有序的公共生活；熟悉到在公共生活中，公平相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參加公益是構(gòu)建和諧社會(huì)需要秉持的價(jià)值選擇，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的親社會(huì)情感。

4.第三單元呈現(xiàn)了近代以來(lái)中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興走過(guò)的歷史進(jìn)程，以重大歷史事件、歷史人物為主線，進(jìn)行國(guó)情教育、革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育。本單元包括從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到新中國(guó)成立再到改革開(kāi)放等內(nèi)容，引導(dǎo)兒童思考和體驗(yàn)先輩們走出苦難，復(fù)興中華的艱難歷程，樹(shù)立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛(ài)國(guó)志向。

5.本冊(cè)教材根據(jù)“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國(guó)家”三個(gè)學(xué)習(xí)主題,設(shè)計(jì)了“我們一家人”“公共生活靠大家”“百年追夢(mèng)復(fù)興中華”三個(gè)單元十二課內(nèi)容。第一單元“我們一家人”包括《讀懂彼此的心》《讓我們的家更美妙》《弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)》等內(nèi)容。第二單元“公共生活靠大家”包括《我們的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我參加我奉獻(xiàn)》等內(nèi)容；第三單元“百年追夢(mèng)”復(fù)興中華”包括《不甘屈辱、奮勇抗?fàn)帯贰锻品壑泼褡逵X(jué)醒》《中國(guó)有了共產(chǎn)黨》《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》《屹立在世界的東方》《富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)》等內(nèi)容。

（三）學(xué)生基本情況分析

五班級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣。從上學(xué)期的各方面情況來(lái)看，本班總體還是不錯(cuò)的——班風(fēng)樂(lè)觀健康向上，學(xué)生思維活躍，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、活潑誠(chéng)懇，有較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力；學(xué)生有著良好的思想素養(yǎng)。多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能樂(lè)觀學(xué)習(xí)，能平安健康地學(xué)習(xí)生活。

還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我掌握能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有仿照社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。

本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，教學(xué)要有針對(duì)性和適應(yīng)性，充分發(fā)揮本課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)這一門(mén)課程，能樂(lè)觀參加到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。用不同的方法開(kāi)展教學(xué)，激勵(lì)全部孩子努力學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀、先進(jìn)的班集體。

（四）教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1.老師要專(zhuān)心解讀教材，理解教材每一課的編寫(xiě)意圖、體現(xiàn)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容以及所蘊(yùn)含的教育思想，理解每個(gè)活動(dòng)所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)和價(jià)值觀。教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)，選擇具有典型性、教育性的素材，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的范例，并用圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來(lái)。在備課時(shí)要專(zhuān)心分析教材的活動(dòng)范例，正確地把握每一課的目標(biāo)。

2.老師在備課時(shí)，要了解本班學(xué)生的實(shí)際狀況，如學(xué)生的年齡、愛(ài)好愛(ài)好、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，以及學(xué)生的生活環(huán)境、生活閱歷，這樣才能找到學(xué)生學(xué)習(xí)的原點(diǎn)和起點(diǎn)。老師要針對(duì)教材中的主題，圍繞本班學(xué)生已有的生活閱歷，思考學(xué)生存在的問(wèn)題是什么，困惑是什么，道德沖突或道德沖突是什么。

3.老師需要讀懂教材中活動(dòng)圖標(biāo)的提示，理解教材所預(yù)設(shè)的多種類(lèi)型的教學(xué)活動(dòng)。事實(shí)上，教材已經(jīng)為老師提供了較為多樣且有效的教學(xué)活動(dòng)，比如，編者統(tǒng)一使用了活動(dòng)園、閱讀角等圖標(biāo)指示。此外，編者還結(jié)合每課的特殊情況，個(gè)性化地使用某些活動(dòng)提示，比如，“找一找”“想一想”等。

4老師可以結(jié)合本地區(qū)、本校和本班的情況，以及學(xué)生在這個(gè)主題上的興奮點(diǎn)和困惑點(diǎn)，調(diào)整教材中相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以保證教學(xué)的有效性和好玩性。比如，五班級(jí)下冊(cè)第2課《讓我們的家更美妙》中，由于我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，農(nóng)村兒童要承擔(dān)很多家務(wù)活，他們面臨的不僅僅是自理自立問(wèn)題，還要面對(duì)父母外出工作的生活情況，長(zhǎng)時(shí)間不能和父母在一起，如何理解、支持家人并盡快適應(yīng)這種變化的問(wèn)題，教學(xué)重點(diǎn)就要放在這個(gè)部分。

5.教學(xué)要盡可能地體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程的層次性，以此實(shí)現(xiàn)品德的綜合進(jìn)展、生活的整體建構(gòu)。比如，不要都是語(yǔ)言溝通類(lèi)的活動(dòng)，或者都是動(dòng)手類(lèi)的活動(dòng)，而應(yīng)該綜合運(yùn)用不同類(lèi)型教學(xué)方式，引導(dǎo)孩子們從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀，提高他們的道德素養(yǎng)。

三、減負(fù)提質(zhì)

兒童生活的建構(gòu)絕不能僅僅限于課堂教學(xué)。涂爾干曾指出，“我們不能僵硬地把道德教育范圍局限于教室中的課時(shí)：它不是某時(shí)某刻的事情，而是每時(shí)每刻的事情”。因此，老師要注意教學(xué)與學(xué)校整體德育活動(dòng)的融合。

一方面，利用教材的開(kāi)放性設(shè)計(jì)，將法治教育與學(xué)校其他日常德育活動(dòng)相結(jié)合，深化或拓展本課的教學(xué)。

另一方面，利用課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的規(guī)律框架整合學(xué)校的日常德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與日常德育活動(dòng)的良性互動(dòng)。讓學(xué)校的日常德育活動(dòng)為課堂教學(xué)儲(chǔ)備豐富的教學(xué)基礎(chǔ)。比如在學(xué)校開(kāi)放日時(shí)，可以結(jié)合第一單元的內(nèi)容，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂共同開(kāi)展-次有關(guān)“相互理解”“主動(dòng)溝通溝通”內(nèi)容的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子相互傾聽(tīng)彼此的想法、心聲，面對(duì)面溝通，這樣的教學(xué)活動(dòng)假如開(kāi)展好，會(huì)起到非常好的效果。

四、自我提高

1.老師也是道德學(xué)習(xí)者，老師與學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)道德成長(zhǎng)。本門(mén)課作為綜合性課程，包含兒童生活的方方面面，而生活的復(fù)雜性、多樣性和動(dòng)態(tài)性，需要任課老師持之以恒地進(jìn)行道德學(xué)習(xí)，更新道德觀念，不斷增進(jìn)對(duì)兒童生活的理解，才能真正幫助兒童的道德進(jìn)展。

2老師是兒童道德進(jìn)展的引路人、同行者，只有老師作為道德學(xué)習(xí)者，以民主、公平的方式與兒童一道對(duì)生活進(jìn)行省察，對(duì)道德進(jìn)行探究，才能真正幫助兒童的道德學(xué)習(xí)。老師作為道德學(xué)習(xí)者對(duì)本門(mén)課程的教學(xué)具有重要意義。就本門(mén)課程而言，老師自身就是重要的“課程資源”。回到生活本身，老師不僅有教學(xué)生活，也有自己的個(gè)人生活。因此，老師個(gè)體的生活閱歷、道德閱歷都強(qiáng)烈地影響老師的教學(xué)活動(dòng)，影響老師對(duì)教材的熟悉與解讀。因此，老師只有作為道德學(xué)習(xí)者，不斷完善自己，提升自己的道德水平，才能更好地解讀教材，提升教學(xué)效果。

3.老師應(yīng)有充分的道德學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有提升自己道德水平的意愿，知道促進(jìn)兒童的道德成長(zhǎng)與自身的道德進(jìn)展所具有的重要意義。作為道德學(xué)習(xí)者，老師應(yīng)具有特殊的精神氣質(zhì)。這些精神氣質(zhì)包括以下幾點(diǎn)。

（1）老師具有自省的習(xí)慣，愿意不斷省察自己的教育生活。

（2）老師追求自己的教育幸福，并把學(xué)生的道德成長(zhǎng)視為自己教育幸福的題中之義。

（3）老師具有一顆愛(ài)智、求真的心，能夠獨(dú)立思考教材內(nèi)容，不滿足于簡(jiǎn)潔地灌輸和告知學(xué)生教材內(nèi)容，能把教學(xué)引向理性的深處，真正啟蒙學(xué)生的理性思維。

（4）老師要嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生的靈魂成長(zhǎng)，不輕視靈魂之事、道德之事，不因?qū)W生年幼無(wú)知而將嚴(yán)格的道德之事變?yōu)閵蕵?lè)之事，使學(xué)生能夠嚴(yán)格對(duì)待自己的道德成長(zhǎng)。

（5）老師要知道學(xué)生的道德成長(zhǎng)很重要。因此，對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)就是以負(fù)責(zé)的精神持久地引導(dǎo)學(xué)生的道德成長(zhǎng)，敦促學(xué)生關(guān)心自己的道德進(jìn)展。具備了上述道德學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，以及作為道德學(xué)習(xí)者應(yīng)有的精神氣質(zhì)，老師作為道德學(xué)習(xí)者是可能的，也是必定的。

五班級(jí)老師工作計(jì)劃篇3一、指導(dǎo)思想

新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)是依據(jù)素養(yǎng)教育為根本的指導(dǎo)思想編寫(xiě)的。素養(yǎng)教育要求培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展。本教材是有利于促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展、培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、具有豐富的文化內(nèi)涵的教材，在培育學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力的同時(shí)，以素養(yǎng)教育為核心，以提高學(xué)生的全面素養(yǎng)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生形成開(kāi)發(fā)的合理的跨文化認(rèn)知與理解觀念。國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是本教材的基本依據(jù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的根本目的是運(yùn)用語(yǔ)言，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是培育學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。五班級(jí)的孩子接觸英語(yǔ)的正式學(xué)習(xí)有兩年了，這個(gè)階段教學(xué)的目的主要是保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，老師要盡可能多的制造充足的語(yǔ)言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，多采納TPR方法，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做、唱唱玩玩，讓學(xué)生盡可能地“習(xí)得”英語(yǔ)，詳細(xì)就是：能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。進(jìn)一步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。養(yǎng)成洪亮清晰讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，專(zhuān)心仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培育語(yǔ)感。能在完成某個(gè)任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培育動(dòng)手能力。能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。使學(xué)生從不自覺(jué)、無(wú)意識(shí)地“習(xí)得”英語(yǔ)逐步過(guò)渡到自覺(jué)、有意識(shí)地“學(xué)得”英語(yǔ)，為學(xué)生制造一個(gè)在聽(tīng)懂與會(huì)說(shuō)之間、在看懂與會(huì)讀之間的語(yǔ)言自我進(jìn)展過(guò)程。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生把握基本的交際語(yǔ)言，能聽(tīng)懂、熟悉，并能用所學(xué)基本句型進(jìn)行簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)日常會(huì)話，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三、教材分析

概括來(lái)說(shuō)，新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.注意學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培育，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和有用性。

2.注意學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.注意中外文化的雙向溝通，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培育將來(lái)跨文化交際所需要的能力。

4.注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5.注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6.注意教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7.注意教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我進(jìn)展的空間。

8.注意中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提

高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

9.注意內(nèi)容之間的綜合性和融合性，使學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和相應(yīng)的語(yǔ)言技能得到進(jìn)一步的'鞏固與提高。

四、學(xué)生情況分析

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手樂(lè)觀，氣氛活躍，絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成課后作業(yè)。但少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉，學(xué)習(xí)效果差，又因缺乏家長(zhǎng)的樂(lè)觀協(xié)作，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象?？偟膩?lái)講，五班級(jí)下期大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)愛(ài)好減弱。這就要求我們應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，注意培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛(ài)好和愛(ài)好，實(shí)行有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。老師應(yīng)該面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，多激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠較扎實(shí)地把握所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

從教材基本內(nèi)容來(lái)看涉及教學(xué)內(nèi)容較多，單詞較多，學(xué)生要完全真正把握本期學(xué)習(xí)內(nèi)容是有一定難度的。所以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況分析，本期的教學(xué)重難點(diǎn)是提高課堂效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣把握重點(diǎn)詞匯及句型，要能夠正確運(yùn)用句型進(jìn)行日常的簡(jiǎn)潔對(duì)話溝通，做到學(xué)以致用聽(tīng)懂并且理解課文和聽(tīng)力材料，正確完成每個(gè)單元的練習(xí)并能夠做到發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正

確，書(shū)寫(xiě)工整。同時(shí)，教學(xué)中還有一個(gè)重難點(diǎn)就是激發(fā)和保持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使學(xué)生提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，全面提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。詳細(xì)就是：能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。進(jìn)一步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

六、教學(xué)方法措施

1.專(zhuān)心備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2.融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

5.創(chuàng)建英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生制造熬煉的機(jī)會(huì)，充分表現(xiàn)自我在課堂上盡力運(yùn)用小組競(jìng)賽法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀性。

6.組建英語(yǔ)小組，激勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同學(xué)好英語(yǔ)。

7.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時(shí)采納小老師帶徒弟的方法，

幫助學(xué)習(xí)相對(duì)滯后的同學(xué)，確保全體學(xué)生共同進(jìn)步。

8.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

9.加強(qiáng)家校聯(lián)系，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)家庭作業(yè)。

10.繼續(xù)加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)和日常用語(yǔ)教學(xué)，以不斷擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)信息量。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

每?jī)芍芤粏卧?/p>

五班級(jí)老師工作計(jì)劃篇4一、教材內(nèi)容介紹

小學(xué)五班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容有基本體操、田徑、技巧與器械練習(xí)、小球類(lèi)、游戲、武術(shù)、韻律活動(dòng)與舞蹈、體育與健康常識(shí)。課次較多的是跑、投擲和游戲。其中跑是蹲踞式起跑、30米障礙跑、耐久跑等投擲教材是雙手拋實(shí)心球，投擲壘球等游戲主要是十字接力，截住空中球等。次數(shù)較少的是武術(shù)和體育與健康基礎(chǔ)常識(shí)，室內(nèi)活動(dòng)。技巧、支撐跳動(dòng)和進(jìn)展身體素養(yǎng)練習(xí)等也占一些課次。

二、教學(xué)目的

在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面進(jìn)展，為提高全民族的的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、教學(xué)要求

1、初步學(xué)習(xí)田徑、球類(lèi)、韻律活動(dòng)基本技術(shù)，把握簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步進(jìn)展身體素養(yǎng)，提高身體基本活動(dòng)能力。

2、培育學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的愛(ài)好、樂(lè)觀性以及勇敢、頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規(guī)章，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

3、使學(xué)生具有主動(dòng)、樂(lè)觀參加體育活動(dòng)的意識(shí)，表現(xiàn)出樂(lè)于學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的深厚愛(ài)好，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出展現(xiàn)自我的愿望和熱忱，體驗(yàn)到體育活動(dòng)的愛(ài)好、樂(lè)趣和情趣。

4、使學(xué)生獲得一些體育運(yùn)動(dòng)和健康的.基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)熬煉身體和自我熬煉、自我表現(xiàn)、自我保護(hù)、自我評(píng)價(jià)的方法培育參加體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及平安地進(jìn)行體育活動(dòng)的意識(shí)。

5、通過(guò)多種形式的游戲進(jìn)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、速度、耐力和力氣等體能，促進(jìn)身體全面協(xié)調(diào)的進(jìn)展。

6、使學(xué)生體驗(yàn)參加不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的緊張與愉快、興奮與疲憊、成功與挫折等心理感受，學(xué)會(huì)通過(guò)體育活動(dòng)調(diào)控自己的情緒，并在一定困難的條件下進(jìn)行體育活動(dòng)，逐漸形成克服困難與抗挫折等意志品質(zhì)，提高身心健康。

7、培育學(xué)生形成活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的精神，以及勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、敬重他人、遵守規(guī)章的意志品質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好基礎(chǔ)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

五班級(jí)老師工作計(jì)劃篇5一、學(xué)生基本情況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成果比較平均。但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課留意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的愛(ài)好，但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書(shū)目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的愛(ài)好，

二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類(lèi)，共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排，留意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫(xiě)了思考·練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、溝通平臺(tái)、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的200個(gè)，只要求熟悉，不要求會(huì)寫(xiě)的150個(gè)，多音字在教學(xué)之中講解。

為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不行忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫(huà)，把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾方面。

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中班級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法正確理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義比較深刻的句子。要激勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。

2、思考·練習(xí)的教學(xué)：

修訂后的思考·練習(xí)，題目簡(jiǎn)要有用。留意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的愛(ài)好，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開(kāi)放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來(lái)一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。對(duì)朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要留意把握好修訂后的思考·練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用思考·練習(xí)中的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書(shū)、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和愛(ài)好愛(ài)好，自由選擇，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀正確表達(dá)課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué)，要留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的'樂(lè)觀性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和溝通，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

(二)積累·運(yùn)用的教學(xué)：

積累·運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。如閱讀在每個(gè)積累·運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培育學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問(wèn)題，最后再溝通、討論，讀懂課文。還有口語(yǔ)交際指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)愛(ài)好、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說(shuō)。要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說(shuō)得清晰明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話不說(shuō)空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文，還是寫(xiě)想象作文，都要激勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。

綜上所述，只光老師的專(zhuān)心是完全不夠的，老師引進(jìn)門(mén)，學(xué)習(xí)靠本人。在教學(xué)中老師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會(huì)，家長(zhǎng)支持，家長(zhǎng)的良好的家庭教育，足形成合力共同達(dá)到教育的目的。

五班級(jí)老師工作計(jì)劃篇6時(shí)間飛速的流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了。雖然才和班上的這群學(xué)生剛剛相處一年，但是從這一年中，我能體會(huì)的到，上一任x老師確實(shí)將他們教的非常的出色。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是禮貌上，這些孩子確實(shí)讓人難以挑剔。

作為接手的老師，既然我從上任老師手里接過(guò)了這么出色的孩子，我自然就不能把他們教差，我會(huì)努力做好自己的工作，讓他們的學(xué)習(xí)和品德都能更進(jìn)一步的提升！為此，我制定了這個(gè)五班級(jí)上學(xué)期的工作計(jì)劃如下：

一、工作的打算

五班級(jí)是個(gè)關(guān)鍵的階段，小學(xué)只剩下最后的兩年，假如不好好的把握，不僅可能會(huì)影響到之后的學(xué)習(xí)，更糟糕的是會(huì)影響到初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言課，愛(ài)好的重要性是不言而喻的。要是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好都沒(méi)了，那也差不多是前功盡棄。

為了帶動(dòng)學(xué)生們的愛(ài)好，作為老師的我自然是要提前做好打算，不僅是之類(lèi)的打算工作，對(duì)于自己該用怎樣的心態(tài)去帶動(dòng)，用怎樣的行動(dòng)去引導(dǎo)，這都需要提前做好充足的打算。

二、教學(xué)方面

小學(xué)升初中，英語(yǔ)是許多家長(zhǎng)頭疼的地方，這也是最容易出現(xiàn)斷層的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候斷開(kāi)，再連上來(lái)可就不容易了。

為了提高他們的愛(ài)好，帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱忱，我要在五班級(jí)的這個(gè)階段多教育他們一些好玩的句子或是用法。引導(dǎo)他們?cè)谏钪惺褂盟鶎W(xué)的英語(yǔ)，帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，專(zhuān)心的學(xué)習(xí)那些麻煩卻又用不上的英語(yǔ)實(shí)在是難以起效果，所以我決定以游戲來(lái)引導(dǎo)，用好玩的.句子來(lái)問(wèn)答，提升學(xué)生們的愛(ài)好。

但是對(duì)英語(yǔ)本身較差的同學(xué)也不能放棄，要更加的去專(zhuān)注輔導(dǎo)，對(duì)于音標(biāo)等基礎(chǔ)的知識(shí)的復(fù)習(xí)不能忘記，這些在初中更是能排上大用場(chǎng)。當(dāng)然，也能給那些成果較差的同學(xué)隨時(shí)追上來(lái)的機(jī)會(huì)。

三、跟隨班主任的節(jié)奏

對(duì)于五班級(jí)，班主任x老師也有自己的節(jié)奏和打算，作為老師，我們也要好好的協(xié)助班主任的教學(xué)，畢竟作為帶領(lǐng)了班級(jí)這么久的老師，她會(huì)比我們更加的熟悉和了解學(xué)生們的情況，我們只有齊心協(xié)力，才能將教學(xué)的工作做到最好。

最后，希望下個(gè)學(xué)期的工作能夠順利的展開(kāi)，希望老師們都能教學(xué)順利，同學(xué)們都能學(xué)業(yè)有成！下個(gè)學(xué)期，我也要繼續(xù)努力！

五班級(jí)老師工作計(jì)劃篇7一、學(xué)情分析

1、學(xué)生情況：五班級(jí)共有學(xué)生17人，大多數(shù)學(xué)生身體健康，無(wú)運(yùn)動(dòng)技能障礙。

2、技能情況：高班級(jí)學(xué)生喜歡跑、跳、投、跳繩、踢毽子、游戲等活動(dòng)，但有些學(xué)生因身體原因如：肥胖等，學(xué)習(xí)動(dòng)作顯得僵硬呆板。

二、教材分析

根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣把握科學(xué)熬煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，從小樹(shù)立終身體育的思想，并在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)展成為德、智、體、美、勞全面進(jìn)展的好學(xué)生。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步熟悉自己的身體和把握熬煉身體的簡(jiǎn)潔知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和平安常識(shí)，培育專(zhuān)心熬煉身體的態(tài)度。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類(lèi)、民族傳統(tǒng)體育、舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，把握簡(jiǎn)潔的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生素養(yǎng)，提高身體基本活動(dòng)能力。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在學(xué)校里，學(xué)生會(huì)獲得有助于學(xué)生強(qiáng)壯體魄的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和方法，有助學(xué)生身心健康的運(yùn)動(dòng)心里小知識(shí)和衛(wèi)生小常識(shí)，有助學(xué)生于學(xué)生與人成功交往的各種小游戲和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，有助學(xué)生于學(xué)生感受成功快樂(lè)的體育競(jìng)賽游戲。

4、樂(lè)觀主動(dòng)地參加體育游戲活動(dòng)，學(xué)生將獲得更多的新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)更多的新方法、找到更多的新答案：在體育游戲中不斷地嘗試與體驗(yàn)、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評(píng)，學(xué)生將會(huì)感受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生將會(huì)發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)增予的.好處，學(xué)生將會(huì)體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。同時(shí)學(xué)生還可以不斷地進(jìn)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，充分地展現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與學(xué)生的聰慧才智，讓學(xué)生的童年生活更絢麗多姿!讓學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活更加好玩，更美妙!

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、使學(xué)生初步熟悉自己的身體和把握熬煉身體的簡(jiǎn)潔知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育衛(wèi)生保健和平安常識(shí)，培育專(zhuān)心熬煉身體的態(tài)度。

2、進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生素養(yǎng)，提高身體基本活動(dòng)能力。

五、教學(xué)措施

1、教育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，逐步提高熬煉身體的主動(dòng)性和關(guān)心自身健康的社會(huì)責(zé)任感。

2、運(yùn)用體育對(duì)學(xué)生特有的影響，培育學(xué)生的美感和文明行為，逐步提高培育遵守紀(jì)律，敬重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。相互幫助等集體意識(shí)和良好作風(fēng)。

3、進(jìn)展學(xué)生個(gè)性，培育勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃的精神，留意能力的培育，啟迪思維，培育學(xué)生的主動(dòng)性、制造性。

五班級(jí)老師工作計(jì)劃篇8一、教材內(nèi)容

除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。

二、本冊(cè)教材特點(diǎn):

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性，實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和必須一以貫之的目標(biāo)，本冊(cè)的各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行有機(jī)的滲透，對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo)，在教材中作了比較詳細(xì)的安排。

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

(三)專(zhuān)題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼續(xù)中又有進(jìn)展

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

(五)順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類(lèi)型發(fā)生一定的變化

(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和討論的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

三、本期教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟悉200個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)150個(gè)生字。

2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度，在默讀中思考。

3、通過(guò)課文中，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng)，體會(huì)用詞的正確，體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法。

4、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)、感受文章描繪的場(chǎng)景、形象、意境、故事，并在閱讀、感受中與產(chǎn)生情感共鳴。

5、在口語(yǔ)交際中，要激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，引起學(xué)生溝通的欲望，常設(shè)特定的情境，在雙向互動(dòng)中提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

6、在習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，講評(píng)中通過(guò)激勵(lì)點(diǎn)評(píng)，并且姜連比輻射到閱讀課中，延長(zhǎng)到日常生活中。

7、綜合實(shí)踐中提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

四、本班學(xué)情分析：

五班級(jí)一班學(xué)生智力一般，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)把握比較扎實(shí)，由于課外閱讀量少，在閱讀理解能力上有所欠缺，習(xí)作能夠真實(shí)的、常常性的'記錄生活中的小事，但對(duì)于特定情境下、需要一定的背景資料和廣發(fā)的生活積累的時(shí)候，不能更好的發(fā)揮。本學(xué)期，需要繼續(xù)加大課外積累和課外閱讀。

五：時(shí)間安排：

本周共20周，實(shí)際上課16周。本冊(cè)共有8組內(nèi)容，所以以每組課文用兩周的時(shí)間進(jìn)行。

詳細(xì)安排：

第1~2周：第一組“走進(jìn)西部”

第3~4周：第二組“永久的童年”

第5~6周：第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”

第7~8周：第四組“他們讓我感動(dòng)”

第9~10周：放假、期中考試

第11~12周：第五組“中國(guó)古典名著之旅”

第13~14周：第六組“走進(jìn)信息世界”

第15~16周：第七組“作家筆下的人”

第17~18周：第八組“異域風(fēng)情”。

第19~20周：期末復(fù)習(xí)

五班級(jí)老師工作計(jì)劃篇9一、學(xué)術(shù)條件分析

五班級(jí)學(xué)生健康知識(shí)不夠全面，校內(nèi)外意外損害增多。要繼續(xù)開(kāi)展健康教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，培育珍惜和敬重自己和他人生命的態(tài)度，增強(qiáng)愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康進(jìn)展。

二，教學(xué)目標(biāo)

1、充分利用各種教育手段，使青少年獲得必要的健康知識(shí)，激發(fā)其增進(jìn)健康的愿望，樹(shù)立正確的健康觀念，提高保護(hù)生命、維護(hù)健康的能力，為學(xué)生的終身健康打下牢固的基礎(chǔ)。

2、使學(xué)生理解健康的概念，培育健康的意識(shí)行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法

3、學(xué)生了解適時(shí)、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)學(xué)生培育樸素、大方、適時(shí)的穿著風(fēng)格

4、使學(xué)生熟悉吸毒的危害，教育青少年千萬(wàn)不要因奇怪???去嘗試吸毒。

5、讓學(xué)生了解心理健康的.概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。正確看待自己身上的生理和心理變化，培育獨(dú)立思考能力，擅長(zhǎng)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，掌握自己的情緒，多參加集體活動(dòng)，培育良好的愛(ài)好，并懂得如何自我保護(hù)

6、了解市容環(huán)境衛(wèi)生不僅影響深圳市的形象，而且影響全市人民的健康，懂得愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生從我做起。

7、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容，并在行動(dòng)上支持和參加學(xué)校健康促進(jìn)活動(dòng)。

三、教學(xué)內(nèi)容安排

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要有：扁桃體的作用、生病時(shí)為什么會(huì)發(fā)燒、吃火鍋講科學(xué)、鹽吃多了也有害、防治肺結(jié)核、防止水痘、蚊子與疾病、發(fā)生火災(zāi)如何逃生、運(yùn)動(dòng)也要講科學(xué)。這些知識(shí)貼近社會(huì)實(shí)際，貼近學(xué)生生活，貼近青少年成長(zhǎng)需要，適合當(dāng)代小學(xué)生的審美情趣和接受習(xí)慣與方式，能促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及行為能力的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

四、教學(xué)進(jìn)度安排(略)

五、提高質(zhì)量的措施

強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)于社會(huì)生活中有意義的事件、有爭(zhēng)議的話題，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的安排，做一定的加工和整理，使之與學(xué)生的接受能力和心理進(jìn)展特點(diǎn)更加貼近。

六、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)

以綜合性評(píng)價(jià)為主，以單項(xiàng)檢測(cè)為輔。

五班級(jí)老師工作計(jì)劃篇10一、指導(dǎo)思想：

新學(xué)期，我將在新課程提供的新理念指導(dǎo)下，根據(jù)教研組的工作計(jì)劃，以及教學(xué)部門(mén)的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研的中心任務(wù)，把培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探究貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，把培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。

二、學(xué)生情況分析：

大部分五班級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱很高，能夠從已有的知識(shí)和閱歷中獵取知識(shí)。抽象思維水平進(jìn)展到一定程度，基礎(chǔ)知識(shí)把握牢固，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。能在課堂上樂(lè)觀參加學(xué)習(xí)過(guò)程，具備觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)和操作的能力。有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師的監(jiān)督和指導(dǎo)。這學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在教學(xué)中，我們將面對(duì)全部學(xué)生，制造愉快的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)趨勢(shì)。

三，全卷教材分析

（1）整卷教學(xué)內(nèi)容：

本教材包括以下內(nèi)容：方程、位置的確定、公倍數(shù)和公因數(shù)、分?jǐn)?shù)的識(shí)別、尋找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)的加減、解題策略、圓和數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用等。

方程、理解分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減、解題策略是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：

1、讓學(xué)生接觸已有的知識(shí)和閱歷，體驗(yàn)將實(shí)際問(wèn)題抽象成公式和方程的過(guò)程；體驗(yàn)探究和理解分?jǐn)?shù)的含義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法的過(guò)程，形成必要的計(jì)算技巧。

2、讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置、了解圓的特性、探究和把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式的過(guò)程中，獲得相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。

3、在經(jīng)歷了用多個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程后，可以進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析和溝通；能夠按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思維：

1、在理解等式、方程式、探究等過(guò)程中。進(jìn)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。

2、在理解公倍數(shù)和公因數(shù)的過(guò)程中培育良好的思維品質(zhì)。

3、在理解分?jǐn)?shù)含義的過(guò)程中，培育合理推理和初步演繹推理的能力，不斷增強(qiáng)數(shù)字感。

4、在學(xué)習(xí)使用數(shù)對(duì)確定位置和熟悉圓的過(guò)程中，熬煉形象思維，進(jìn)展空間概念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，要進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)能力。

解決問(wèn)題：

1、從實(shí)際情況中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，用方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)字等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步把握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)潔行走路線和簡(jiǎn)潔的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作溝通的能力。

4、能應(yīng)用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

情感與態(tài)度：

1、能樂(lè)觀參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、在探究數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增強(qiáng)自主探究的意識(shí)。

3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

（3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的'教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到把握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

五、學(xué)習(xí)方式：

1、預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

2、通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

3、老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

五班級(jí)老師工作計(jì)劃篇11語(yǔ)文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要看重探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。要面對(duì)全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。老師角色正在由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)活動(dòng)的參加者、引導(dǎo)者和合轉(zhuǎn)變由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、掌握者向?qū)W生的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者向動(dòng)態(tài)的討論者、學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變。只有翻轉(zhuǎn)了課堂才能真正實(shí)現(xiàn)老師角色轉(zhuǎn)變。翻轉(zhuǎn)課堂與其說(shuō)是課堂教學(xué)方式的反轉(zhuǎn)，不如說(shuō)是老師的教育觀念的翻轉(zhuǎn)。為了保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，培育孩子的對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特制定以下計(jì)劃。

一、教學(xué)目的和任務(wù)

(一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫(xiě)字150個(gè)，把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)愛(ài)好，引起學(xué)生溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀察、思維、表達(dá)三種能力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

二、本冊(cè)教材教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.在交談中能專(zhuān)心傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，并說(shuō)出自己的.感受和想法。

6.留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

2.能用一般話交談。在交談中能專(zhuān)心傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适拢τ谜Z(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

3.留心四周事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

4.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)

單元名稱(chēng)

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

第一單元

會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦3篇課文，感受大自然的美妙

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛(ài)西部的情感

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)美麗語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感

第二單元

會(huì)認(rèn)31個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦3篇課文，讓學(xué)生感受到觀察的重要性。

讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時(shí)間的珍貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活

通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式

第三單元

會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦3篇課文，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)

會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦3篇課文

一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式

第四單元

會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)41個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦3篇課文

會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)41個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦3篇課文

引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培育學(xué)生的速讀能力。

第五單元

會(huì)認(rèn)25個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦3篇課文

會(huì)認(rèn)25個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦3篇課文

讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛(ài)好。

第六單元

會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化

會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)潔的討論報(bào)告。

第七單元

會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字，讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)生字

讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第八單元

會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)生字，背誦3篇課文，一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫(xiě)作方法。

會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)生字，背誦3篇課文一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用的寫(xiě)作方法

要從實(shí)際動(dòng)身，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

四、教材淺析

本冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永久的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段熟悉3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字，至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。

五、教學(xué)中要留意的一些問(wèn)題

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

3、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際習(xí)作”要加強(qiáng)。

4、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和討論的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

六、教學(xué)中德育思想的滲透方法

1、在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品嘗、激發(fā)美感和想象力。

2、讓學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、研討、探究、實(shí)踐等形式感知人物的品質(zhì)，以及的思想感情和文本所蘊(yùn)含的深刻哲理。

七、本期將要采納教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)手段。

1.專(zhuān)心鉆研教材，專(zhuān)心備課，正確把握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。、

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生把握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開(kāi)字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

八、教學(xué)中需要打算的教具和學(xué)具

多媒體，黑板，粉筆等。

五班級(jí)老師工作計(jì)劃篇12一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們五班級(jí)語(yǔ)文教研組，將在學(xué)校教育處計(jì)劃的引領(lǐng)下，以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，專(zhuān)心貫徹落實(shí)小語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，以“構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂”為主題，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)流程管理，深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，思想教育，培育學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。

二、工作目標(biāo)

1、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，不斷提高老師的自身素養(yǎng)。

2、充分了解五班級(jí)學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，制訂出適合他們的教學(xué)計(jì)劃，力爭(zhēng)使學(xué)生在把握知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文整體的感悟。

3、結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng)，加大備課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展語(yǔ)文的外延，切實(shí)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。深入討論課堂教學(xué)模式，通過(guò)同上一節(jié)課、同聽(tīng)同評(píng)一節(jié)課，提高組內(nèi)老師的教學(xué)能力。

4、結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容，根據(jù)低年段特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，如。寫(xiě)字競(jìng)賽，經(jīng)典誦讀、演講競(jìng)賽等。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成一定的語(yǔ)文能力，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5、期末復(fù)習(xí)階段，教研組加強(qiáng)合作，共同尋找本學(xué)期教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，共同討論復(fù)習(xí)課的內(nèi)容，整體提高教學(xué)質(zhì)量。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

三、工作措施

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，進(jìn)一步深化小學(xué)語(yǔ)文課程改革。

1、深化語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，大膽實(shí)踐探究。要確立以活動(dòng)促進(jìn)展的意識(shí)，通過(guò)舉辦不同層面的課堂教學(xué)展現(xiàn)研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多溝通碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、討論、解決所遇問(wèn)題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，重視愛(ài)好的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開(kāi)放地納入彈性靈活的生成。

2、專(zhuān)心學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)行為，整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

3、加強(qiáng)課改過(guò)程管理。組內(nèi)各位老師要樂(lè)觀切磋教法學(xué)法，樂(lè)觀上好課改實(shí)踐課、討論課，開(kāi)展評(píng)課溝通，準(zhǔn)時(shí)反思、提煉和總結(jié)閱歷。充分發(fā)揮組內(nèi)骨干老師的導(dǎo)航、引領(lǐng)作用，同時(shí)要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織，重視組內(nèi)和組際之間的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，整體促進(jìn)教研組業(yè)務(wù)水平的.提高。

4、本學(xué)期切實(shí)開(kāi)展組內(nèi)三人“同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽(tīng)同評(píng)一節(jié)課”等系列活動(dòng)，活動(dòng)努力做到人人打算，人人參加，逐步完善“同課異構(gòu)”教研氛圍，促進(jìn)本組語(yǔ)文薄弱環(huán)節(jié)的進(jìn)展。通過(guò)“校公開(kāi)課”系列活動(dòng)和“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng)，提升老師群體水平。

（二）、充分發(fā)揮教研組功能，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平提高。

1、加強(qiáng)集體備課

每位老師的獨(dú)立備課要體現(xiàn)自己討論的課題特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，相互研討溝通，從實(shí)際動(dòng)身切實(shí)提高集體備課的質(zhì)量。本學(xué)期我們選定第二單元、第六單元作為全校集體備課內(nèi)容，在集體商量討論的基礎(chǔ)上，由一位老師執(zhí)筆寫(xiě)出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，選定第二單元、第五單元、第七單元為組內(nèi)集體備課內(nèi)容，時(shí)間分別安排在九月、十月、十一月，通過(guò)集體研討后，每位繪制出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。

2、提高教研活動(dòng)質(zhì)量。每次教研活動(dòng)老師要專(zhuān)心對(duì)待，樂(lè)觀打算資料，樂(lè)觀發(fā)言。

3、樂(lè)觀組織組員參加公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)。

（三）、規(guī)范語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

1、注意培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，每周上足兩節(jié)閱讀課，組內(nèi)每位老師這學(xué)期在X月、XX月份上一節(jié)閱讀優(yōu)質(zhì)課。培育指導(dǎo)學(xué)生的閱讀能力，并且加強(qiáng)學(xué)生的日記寫(xiě)作，使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫(xiě)作能力的提高、進(jìn)展。