鄉(xiāng)村英語教師工作計劃3篇

鄉(xiāng)村英語老師工作計劃3篇鄉(xiāng)村英語老師工作計劃3篇

作為“人類靈魂的工程師”的老師，你們清晰英語老師教學計劃要怎么樣寫嗎？老師熱愛學生是人類復雜的情感中最高尚情感的結晶，人們把它譽為“點燃照亮人們心靈的火焰”。你是否在找正打算撰寫“鄉(xiāng)村英語老師工作計劃”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

鄉(xiāng)村英語老師工作計劃篇1

本學期我擔任初三(2)的英語教學工作，針對學生現(xiàn)狀和本學期的教學任務，制定如下教學計劃。

學生現(xiàn)狀分析：

三(2)班有學生43人，特點是班里尖子生很少，中間生占也不多，差生面大。學生的基礎知識薄弱，基礎知識把握不牢固，上課教的很吃力，部分學生抱著混日子的態(tài)度。上學期進步很小，和一班比較，有很大的差距。

一、教學目的

通過聽、說、讀、寫的訓練，激發(fā)和培育學生的學習愛好，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣；進展語言交際能力、閱讀能力、及自學英語的能力；了解文化差異，培育愛國主義精神；激發(fā)學生的求知欲，及創(chuàng)新精神，為以后的學習打下基礎。

二、教材分析

本冊教材教學內容健康，有利于提高學生的思想情感素養(yǎng)，新增內容較多，尤其是關于一些運動方面、科技方面、網(wǎng)絡方面、環(huán)境保護方面等許多新知識，這就要求我們老師首先要通讀教材，至少要通讀本學期的內容，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實踐，例如，網(wǎng)絡知識對于我們許多老師是新知識，就需要先操作再講課。再比如，體育項目中的賽艇，沖浪運動等，老師必須有所了解。

三、主要語法項目

1.定語從句。

2.被動語態(tài)。

3.主謂全都。

四、教學方法及教改計劃

1、生詞教學：在授課中，留意學生的聽力訓練，課本附有配套磁帶，留意生詞教學繼續(xù)采納“集中識詞”法，一般采納單元集中法。一開頭就讓學生聽地道的語音，學地道的發(fā)音。

2、句型教學：句型仍然采納五步教學法，著重培育學生的口語交際能力，老師要留意設置合適的語言情景，使學生感到在真實的環(huán)境中進行溝通，同時要留意學生聽力的培育，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。

3、閱讀課的教學：閱讀課要根據(jù)教研室提倡的七步教學法，留意學生的自讀能力的培育，培育學生的自學能力，查字典的能力，回答問題的能力

五、執(zhí)行適當?shù)拇胧?/p>

1、該學年學生英語表達基礎很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開頭進度要放慢，并且要執(zhí)行各種方法激發(fā)學生的學習愛好，切忌扼殺學生的學習樂觀性的一切行為，耐心輔導基礎差的學生，因材施教，爭取讓學生少掉隊。

2、準時小測驗，查漏補缺。

3、留意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，引導學生樹立自信心。。

4、采納直觀教學，激發(fā)學習愛好。根據(jù)初中學生活潑、好動，對新鮮事物布滿奇怪???的特點，可激發(fā)學生的學習愛好，調動其學習樂觀性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學習”的心扉。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參加感知，將實物與英語聯(lián)系起來，學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。

5、采納情景教學，創(chuàng)設良好氣氛。在日常教學中，我留意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設備，緊扣教材內容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進行制造性學習，從而達到把握和運用語言的目的。運用交際手段，培育學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。

鄉(xiāng)村英語老師工作計劃篇2

一.指導思想

根據(jù)《高中英語新課標教學大綱》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計劃親密關注20__年英語高考的動向，準時執(zhí)行應對策略利用分層教學活動，專心討論教學方法、優(yōu)化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網(wǎng)絡通過強化訓練，使學生綜合語言的運用能力有明顯提高，并逐步達到高考要求通過做好各類學生深入細致的思想工作，培育學生健康的學習心理和良好的應試能力。

二、詳細內容與要求

1.加強對雙綱的討論，明確《大綱》和《考綱》的要求。

1)關注《20__年考綱》與《20__年考綱》之間的變化。

2)討論《大綱》中日常交際用語中交際項目，明確學生把握的重點以及把握到什么程度。要求學生把握《大綱》規(guī)定的12個語法項目，并抓住語法重點對學生進行分層教學，分類指導。

3)明確《大綱》中規(guī)定的能力要求。

聽：能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學材料的語段。語速每分鐘110-120個詞。

讀：能以每分鐘70-80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3%的各種不同題材的材料。課外閱讀量應達到20萬字左右。聽寫：能聽寫結構簡潔、沒有生詞的語段。語速為每分鐘50—60個詞書寫速度為每分鐘10個詞。

寫作：能根據(jù)提示，在30分鐘內寫80-100個詞的短文。意思表達清晰，無嚴重語言錯誤。

4)討論《考綱》，要讓學生了解考什么和怎么考，了解試卷的難度要求，試卷各項時間要求等(聽力20分鐘語知運用25分鐘閱讀理解40分鐘寫30分鐘)。

5)分析20__年高考英語試題(甘肅卷、全國卷)，把握考試方向。

2.加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復習的討論。

討論《大綱》詞匯的內涵和外延度，特殊是動詞的用法。優(yōu)化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。討論學生把握詞匯的狀況，在過度教材學習中留意《大綱》詞匯的識記和運用，特殊是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練，做到詞不離句，句不離章。

3.高三英語教材教學

1)要專心扎實地完成高三英語教材選修8的教學任務。教法上可以將精讀和泛讀結合起來，目的主要是培育學生英語閱讀理解能力。對課文中的練習可以選擇一些重點。

2)確因教材的難度太大，已不適合作為語言輸入的材料，可以選擇一些難度相對較低的課文，對學生進行閱讀理解的訓練。另外以《20__年高三導與練第一輪英語復習資料》為補充材料，打好學生基礎。

4、精選復習材料，提高復習效率。

復習材料應貼近學生實際，貼近高考。訓練的內容針對性要強，要充分發(fā)揮《20__年高三導與練第一輪英語復習資料》的作用。通過訓練，熟悉和把握英語高考詞匯的用法，教會學生解題的方法，形成規(guī)范答題的習慣，努力提高學生綜合運用語言能力，練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。

三、復習時間安排建議

1、本學期結束前(20__.8---20__.1)

要完成高三選修8的5個單元的新授教學任務。20__年3月30號前完成《20__年高三導與練第一輪英語復習資料》及已學教材的復習工作，指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學后教，先練后講，以練代講，講學生最需要講的內容。

2、4月為專題訓練階段。

進一步夯實學生基礎，重點訓練學生把握6種題型的解題技巧，提高解題能力。訓練中要做到參照考綱中時間分配的要求，對6種題型分別進行限時訓練。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第二遍的記憶工作。

3、5月25號前為綜合訓練階段。

綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培育學生應試能力，積累學生考試的閱歷。老師要細致分析各層次學生的知識和能力現(xiàn)狀，對學生進行針對性的指導。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題，積累解題閱歷，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。指導學生完成《高考英語詞匯背誦手冊》第三遍的記憶工作。

4、每次?？己螅瑢W生的知識網(wǎng)絡要進行查漏補缺，執(zhí)行樂觀的措施開展提優(yōu)補差活動。

5、考前50天(4月中旬后)，要再次細化復習迎考計劃，精選精講試題，指導學生復習迎考的方法，調整學生的生物鐘，通過激勵和肯定使學生保持樂觀良好的心態(tài)。確保他們以最佳狀態(tài)參加高考。

鄉(xiāng)村英語老師工作計劃篇3

校本研修”作為一種新的促進老師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為老師構建一個專業(yè)進展的自我反思平臺通過教學反思提高教學水平，借助同伴互助提升教育理念。為使自己不斷提高教育理論增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，不斷適應新時期教研的需要，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來特制定個人研修計劃

一、基本情況:

作為一名教育工，從教3年來一直擔任英語科教學工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探究，整體優(yōu)化，制造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。但是學生水平凹凸差距大，使老師在授課中難以兼顧,教材的詞匯量大、內容多、語法較零碎，操作難度大。

以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學質量，以全面實施素養(yǎng)教育為目標，以推動課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高自身的專業(yè)進展水平。堅持理論與實踐相結合，并準時發(fā)現(xiàn)、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同討論這個平臺，相互學習，為提高教學質量而努力。

二、研修目標

1、利用共同討論這個平臺，樂觀參修。使自己由學習型向討論型轉變，不斷進行教學討論，努力探究和討論適合學生特點、能促進學生全面進展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。

2.以人為本，以關注人的全面進展為目標。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上著眼點放在理論與實踐的結合上切入點放在老師教學方式和學生學習方式的轉變上。

4.加強教育教學討論，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。

5.樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。

6.結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。

三、研修內容：

1、英語教學討論的動態(tài)與成果。

2、英語新課程標準。以“分層教學”為詳細研修內容，樂觀與同事溝通研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成果。

3、精讀一本教育教學專著，寫好個人讀后感并發(fā)表在個人博客。在學校有計劃地安排下專心聽課、評課。

4.專心討論教材教法，專心寫好教學設計。

5.每月撰寫個人教學故事。

四、活動與實施：

1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。在學校有計劃地安排下專心聽課、評課。

2、專心參加“小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在詳細的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的進展之路，爭取逐步形成自己的教學特色.設計出富有個性的教案。

3、利用網(wǎng)絡進行學習與溝通。

4、廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網(wǎng)絡學習現(xiàn)代信息科技，