大班科學公開課教案及教學反思《站住了別倒下》

大班科學公開課教案及教學反思《站住了別倒下》我設計的這節(jié)大班科學公開課《站住了別倒下》，旨在通過探索平衡的奧秘，讓孩子們理解平衡的概念，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。一、教學目標：1.讓孩子們了解和感受平衡的概念，理解物體的穩(wěn)定性與重心的關系。2.通過實踐活動，培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和溝通能力。二、教學難點與重點：1.教學難點：讓孩子們理解平衡的概念，以及如何調整物體的重心來保持平衡。2.教學重點：通過實踐活動，讓孩子們親身體驗和探索平衡的原理。三、教具與學具準備：1.教具：平衡木、積木、球、塑料盆等。2.學具：每人一份積木、一張白紙、一支彩筆。四、活動過程：1.引入：邀請孩子們站成一個圓圈，手持平衡木，閉上眼睛，感受一下平衡的感覺。2.探索平衡：讓孩子們嘗試在平衡木上站立，觀察和感受平衡的狀態(tài)。然后，讓孩子們嘗試在平衡木上行走，觀察和感受失去平衡的狀態(tài)。3.討論平衡：讓孩子們分享自己在探索平衡過程中的感受和發(fā)現，引導他們思考平衡的概念和重要性。4.小組活動：將孩子們分成小組，每組有一份積木和一張白紙。要求每組搭建一個結構，使積木保持平衡狀態(tài)，并記錄下自己的搭建過程和感受。5.展示和分享：邀請每組的代表展示自己的搭建成果，分享自己的搭建過程和感受。五、活動重難點：1.活動難點：讓孩子們理解平衡的概念，以及如何調整物體的重心來保持平衡。2.活動重點：通過實踐活動，讓孩子們親身體驗和探索平衡的原理。六、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過這節(jié)課，我發(fā)現孩子們的觀察力和思考力都有很大的提升，他們在探索平衡的過程中，積極思考，主動分享，充分體現了團隊合作的精神。同時，我也發(fā)現有些孩子在活動中表現出膽怯和不敢嘗試的情況，下次活動中，我需要更多地鼓勵和引導他們，讓他們克服恐懼，積極參與。2.拓展延伸：可以邀請孩子們在家中和爸爸媽媽一起探索平衡的奧秘，拍攝照片或視頻，下節(jié)課分享給同學們。或者，可以組織一次戶外活動，讓孩子們在自然環(huán)境中探索平衡，增強他們的觀察力和思考力。通過這節(jié)《站住了別倒下》的科學公開課，我希望孩子們能更好地理解平衡的概念，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，同時，也增強他們的團隊合作意識和溝通能力。重點和難點解析：在這節(jié)大班科學公開課《站住了別倒下》中，有幾個重點和難點是我需要特別關注的。一、平衡的概念和重心的理解：平衡的概念對于孩子們來說是相對抽象的，他們可能無法直接理解什么是平衡。因此，我需要通過具體的實踐活動，讓孩子們親身體驗和感受平衡的狀態(tài)，從而幫助他們理解平衡的概念。同時，重心的理解也是這節(jié)課的重點，我需要引導孩子們觀察和思考，如何調整物體的重心來保持平衡。二、觀察力和思考力的培養(yǎng)：在探索平衡的過程中，觀察力和思考力是非常重要的。我需要引導孩子們仔細觀察物體的狀態(tài)，思考如何調整物體的位置和重心來保持平衡。通過觀察和思考，孩子們可以更好地理解和掌握平衡的原理。三、團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)：這節(jié)課是以小組的形式進行的，因此團隊合作和溝通能力也是非常重要的。我需要引導孩子們相互合作，共同完成搭建任務。在合作的過程中，他們需要互相溝通和交流，分享自己的想法和經驗。這樣可以培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。對于這些重點和難點，我已經在活動過程中進行了詳細的引導和解釋。在探索平衡的過程中，我鼓勵孩子們積極參與，嘗試不同的方法來保持平衡。我引導他們觀察物體的狀態(tài)，思考如何調整物體的位置和重心。通過不斷的嘗試和調整，孩子們逐漸理解了平衡的概念和重心的作用。在團隊合作的過程中，我鼓勵每個孩子發(fā)表自己的想法，并與團隊成員進行交流和討論。他們共同商討搭建方案，分工合作，互相幫助。通過這樣的活動，孩子們不僅提高了觀察力和思考力，也培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力?？偟膩碚f，我認為這節(jié)課的重點和難點得到了有效的關注和解決。通過實踐活動，孩子們能夠更好地理解平衡的概念和重心的作用。同時