中小學(xué)教師資格證筆試綜合素質(zhì)模擬試卷

中小學(xué)教師資格證筆試綜合素質(zhì)模擬試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）愛(ài)因斯坦說(shuō)：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家?！边@句話說(shuō)明（）。學(xué)校要努力培養(yǎng)具有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生君子不器學(xué)校教育應(yīng)以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧為目標(biāo)學(xué)校不用培養(yǎng)太多的專(zhuān)家新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是（）合作模式B.平等模式C.管理模式D.授受模式素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成價(jià)值觀的過(guò)程，其價(jià)值觀是指（）充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C.讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師D.將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利、性益對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障。A.國(guó)家B.社會(huì)C.學(xué)校D.人民政府有人認(rèn)為“作為一名教師就應(yīng)無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，如對(duì)節(jié)假日補(bǔ)課不主動(dòng)積極,那是師德低下的表現(xiàn)。”這種觀點(diǎn)（）正確，教師應(yīng)該具有無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德正確，教好學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù)錯(cuò)誤，侵害了教師的合法權(quán)益錯(cuò)誤，老師不應(yīng)該給學(xué)生補(bǔ)課《教育規(guī)劃綱要》提出，完善教師培訓(xùn)制度，對(duì)教師實(shí)行每 年一周期的全員培訓(xùn)。A.五B.三C.八D.十教師作為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員享有的權(quán)利是（）參與民主管理權(quán)B,教育教學(xué)權(quán)C.科學(xué)研究與學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)D.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位的基本權(quán)利是（）參加進(jìn)修和培訓(xùn)權(quán)B.參與民主管理權(quán)C.教育教學(xué)權(quán)D.學(xué)生管理與學(xué)業(yè)評(píng)定權(quán)10?關(guān)于教師的醫(yī)療待遇，下列說(shuō)法中正確的是（）教師的醫(yī)療應(yīng)當(dāng)同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等待遇定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行修養(yǎng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的醫(yī)療提供方便以上都對(duì)11.取得高級(jí)中學(xué)教師資格證和中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（）應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷B?中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；高等師范專(zhuān)科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；12.某初級(jí)中學(xué)為追求升學(xué)率，將年級(jí)成績(jī)最差的三名學(xué)生除名，該中學(xué)侵犯了未成年學(xué)生的（）。人格尊嚴(yán)B?隱私權(quán)C.受教育權(quán)D.教育權(quán)我國(guó)現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德》規(guī)范修訂于（）年.A、1984B、1991C、1997D、2008教師的權(quán)威形成的內(nèi)在條件是（）社會(huì)地位教師待遇社會(huì)風(fēng)尚教育教學(xué)才能陶行知先生的"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。A.教育理論知識(shí)B.崇高的職業(yè)道德C.文化學(xué)科知識(shí)D.過(guò)硬的教學(xué)基本功某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎？”時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%。這說(shuō)明（）。A.教師還沒(méi)有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B?教師尚不具有崇高的道德境界C.教師缺乏信心D.教師缺乏愛(ài)心下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。其內(nèi)容分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類(lèi)，表現(xiàn)手法有“賦”“比”“興”三種?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的源頭李白的《將進(jìn)酒》、白居易的《琵琶行》、劉禹錫的《石頭城》是唐詩(shī)的代表作，柳永的《雨霖鈴》、辛棄疾的《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》是宋詞的代表作徐志摩是新月派的代表作家，其作品《再別康橋》《春風(fēng)沉醉的晚上》等充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)作特點(diǎn)《等待戈多》是西方荒誕派戲劇的代表作之一，作者薩繆爾?貝克特于1969年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)下列關(guān)于災(zāi)害預(yù)警信號(hào)說(shuō)法正確的是：（）大霧橙色預(yù)警信號(hào)發(fā)出時(shí)，高速公路可以不關(guān)閉出現(xiàn)暴雨橙色預(yù)警時(shí)，除特殊行業(yè)外，各單位均應(yīng)停業(yè)低溫預(yù)警信號(hào)與寒潮預(yù)警信號(hào)通常同時(shí)發(fā)布冰雹預(yù)警信號(hào)嚴(yán)重程度的劃分主要依據(jù)冰雹顆粒的大小“千古奇冤，江南一葉。同室操戈，相煎何急”是為皖南事變而作的題詞，其作者是()。A.葉挺B.周恩來(lái)C.陳毅D.毛澤東下列有關(guān)天文知識(shí)的表述，正確的是()開(kāi)普勒制成人類(lèi)歷史上第一臺(tái)天文望遠(yuǎn)鏡，并證實(shí)了哥白尼學(xué)說(shuō)四象青龍、白虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個(gè)方向世界最早的哈雷彗星記錄是《詩(shī)經(jīng)》中的“魯莊公七年星隕如雨”月食發(fā)生時(shí)地球、月球、太陽(yáng)在一條直線上，且月球居中下列有關(guān)世界著名建筑的表述，不正確的是：“泰姬陵”位于泰國(guó)，是世界著名的紀(jì)念性建筑，有“泰國(guó)的珍珠”之稱(chēng)“吳哥窟”古跡位于柬埔寨，是世界著名的佛教建筑，現(xiàn)在柬埔寨的國(guó)旗上就繪有吳哥廟的造型敦煌“莫高窟”又稱(chēng)千佛洞，位于甘肅省，莫高窟是集建筑，繪畫(huà)，雕塑于一體的立體藝術(shù)，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最宏大，保存最完好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)之一“圣彼得大教堂”是世界上最大的教堂，位于梵蒂岡，教堂內(nèi)有許多世界著名的雕像和浮雕，藝術(shù)價(jià)值極高下面的文學(xué)形象中不屬于吝嗇鬼典型的是（）。A.《葉甫蓋尼?奧涅金》中的葉甫蓋尼?奧涅金B(yǎng).《慳吝人》中的阿巴貢C.《威尼斯商人》中的夏洛克D.《死魂靈》中的潑留希金古琴在最初時(shí)只有五根弦，它們分別代表了金、木、水、火、土，到周朝時(shí)又增加了兩根，又稱(chēng)七弦琴，這兩根弦代表的是（）。A.夭與地B.文與武C.上與下D.陰與陽(yáng)潑水節(jié)是我國(guó)哪一個(gè)民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日？（）A.彝族B.傣族C.瑤族D.珞巴族下列關(guān)于文史知識(shí)的表述不正確的是（）?！凹绑恰笔侵概邮鍤q鄉(xiāng)試第一名稱(chēng)訓(xùn)“會(huì)元”“五經(jīng)”指《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《易經(jīng)》、和《春秋》晚清四大遣責(zé)小說(shuō)包括《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、《老殘游記》和《孽?；ā吩赑owerPoint中，提供（）種播放演示文稿的方式。A.4B.5C.3D.6對(duì)于PowerPoint中的超鏈，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。利用超級(jí)鏈接可跳轉(zhuǎn)到同一演示文稿中任一張幻燈片利用超級(jí)鏈接可跳轉(zhuǎn)到別的演示文稿利用超級(jí)鏈接可跳轉(zhuǎn)到某個(gè)Internet地址利用超級(jí)鏈接只能跳轉(zhuǎn)到文件類(lèi)型為.ppt的文件28、 如果貫徹絕對(duì)公平，那么必然導(dǎo)致按勞分配；若按勞分配，將出現(xiàn)貧富不均；只有貧富均等，才能貫徹絕對(duì)公平。所以，（）A,必須實(shí)行按勞分配B.必須實(shí)行按需分配必須貫徹絕對(duì)公平D.不能貫徹絕對(duì)公平29、 1930年5月，毛澤東在《反對(duì)本本主義》一文中強(qiáng)調(diào):“中國(guó)革命斗爭(zhēng)的勝利要靠中國(guó)同志了解中國(guó)情況。沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。由此不能推出的是（）。如果有發(fā)言權(quán)，那么一定做過(guò)調(diào)查除非調(diào)查，否則沒(méi)有發(fā)言權(quán)如果沒(méi)有發(fā)言權(quán)，則沒(méi)有做過(guò)調(diào)查只有經(jīng)過(guò)調(diào)查，才有發(fā)言權(quán)二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30、 材料：一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗誦這首膾炙人口的詩(shī)，“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭 ”話音未落，一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)："老師，一枚小小的郵票，哪能容得下那么多人呢？”老師毫無(wú)準(zhǔn)備，不耐煩地說(shuō)：“某某同學(xué)，你總喜歡這樣轉(zhuǎn)牛角尖，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺春玫牧搜剑俊睂W(xué)生臉漲的通紅，自尊心受到打擊，欲言又止…請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度評(píng)價(jià)該老師的做法。材料：最近，某報(bào)社記者收到一位家長(zhǎng)的來(lái)信，“編輯同志，我是一名小學(xué)生的家長(zhǎng)。每天早晨，我去送孩子上學(xué)，都會(huì)看到值周學(xué)生站在校門(mén)口，看到老師進(jìn)入，便會(huì)舉手敬禮，齊聲問(wèn)好，可是老師卻視而不見(jiàn)，從未見(jiàn)有回敬還禮的，可如果見(jiàn)到老師不問(wèn)好，則會(huì)被批評(píng)、扣分……”此后，記者走訪了該市幾所小學(xué)，發(fā)現(xiàn)的確存在這樣的問(wèn)題。尤其發(fā)人深省的是，一位對(duì)該現(xiàn)象很有感觸的校長(zhǎng)在接受記者的采訪后，送記者出門(mén)時(shí)，面對(duì)學(xué)生的“校長(zhǎng)好”，仍然無(wú)動(dòng)于衷!一位家長(zhǎng)感慨地說(shuō)：“說(shuō)到底，學(xué)校的老師沒(méi)有把自己和學(xué)生放在平等的位置上，高高在上，才不會(huì)理會(huì)學(xué)生的敬禮?！眴?wèn)題：請(qǐng)根據(jù)教師職業(yè)道德的角度，結(jié)合案例談?wù)勀愕母邢搿?2.一切皆有可能顧成娟水能流向天空嗎？答曰：絕對(duì)不可能!可是，天上的彩云卻正是地面流向天空的水，當(dāng)水變成氣體，它就能裊裊地“流”向天空。人生不也這樣嗎？不要以為自己沒(méi)有升騰之日，一切皆有可能。一個(gè)小學(xué)即輟學(xué)、靠幫人推磨換書(shū)看的放牛娃，能成為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主嗎？在一般人看來(lái)，這是絕對(duì)不可能的事情，但是，2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言正是50年前的那個(gè)放牛娃。一個(gè)高考數(shù)理化三科總成績(jī)不足100分、復(fù)讀都沒(méi)有學(xué)?？弦穆浒裆?，他會(huì)成為著名的記者和節(jié)目主持人嗎？一般人看來(lái)也不大可能，但是，如今大紅大紫的孟非正是當(dāng)年的那個(gè)落榜生。辯證法告訴我們，任何事物都不是孤立地存在，總是同諸多其他事物發(fā)生著聯(lián)系，因而其發(fā)展就具有多種可能性。丘吉爾說(shuō)：“一個(gè)人活得愈長(zhǎng)，他就愈能認(rèn)識(shí)到一切取決于機(jī)會(huì)，任何人哪怕只回顧一下十年前的經(jīng)歷，他就會(huì)看到，某些看似毫不重要的細(xì)節(jié)實(shí)際上都左右了他的全部命運(yùn)和前程?！笔澜绯錆M偶然性，也充滿奇跡，奇跡正是偶然性的表現(xiàn)。一粒沙子偶然進(jìn)入蚌中，想不到成為溫潤(rùn)賽玉的珍珠；一粒種子偶然遺落在石縫間，想不到長(zhǎng)成黃山上氣勢(shì)如虹的迎客松；一滴水偶然被陽(yáng)光蒸發(fā)，想不到成為自由飄動(dòng)的云。一切皆有可能，世間充滿偶然?！疤て畦F鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”,是偶然；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，是偶然；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，同樣是偶然。偶然充滿魅力，偶然創(chuàng)造神奇！既然一切都有可能，那我們就等天上掉餡餅吧！不!一切都有可能，一切也都可能是泡影。偶然進(jìn)入蚌中的沙，若拒絕磨礪，不會(huì)成為溫潤(rùn)賽玉的珍珠；偶然遺于石縫的種子，若無(wú)韌如磐石之志，不會(huì)長(zhǎng)成黃山上氣勢(shì)如虹的迎客松；偶然被蒸發(fā)的水，若懼怕顛簸，也不會(huì)成為自由飄蕩的云。沒(méi)有“踏破鐵鞋”的痛苦，哪能體驗(yàn)到“全不費(fèi)工夫”的快樂(lè)？沒(méi)有“眾里尋他千百度”的艱辛，又豈能有“驀然回首”的驚喜？也許現(xiàn)在的你是一株小草，但一切皆有可能的自信會(huì)助你長(zhǎng)成參夭大樹(shù)；也許現(xiàn)在的你是一朵無(wú)名的花兒，但一切皆有可能的付出會(huì)助你將來(lái)艷壓群芳。朋友，一切皆有可能，我輩當(dāng)努力。文章開(kāi)頭從水能流向天空的現(xiàn)象說(shuō)起，有哪些作用？請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)。談?wù)劚疚膬?nèi)容對(duì)你的啟示。三、寫(xiě)作題（本大題50分）33.閱讀下面材料，然后作文。女兒?jiǎn)枺骸盀槭裁从械奈鞴咸?，有的西瓜不甜呢？”父親說(shuō):“甜的西瓜是因?yàn)楸魂?yáng)光照耀的時(shí)間長(zhǎng)?！澳堑乩锏奈鞴喜皇嵌荚诮邮荜?yáng)光的照耀嗎？”女兒又問(wèn)。父親說(shuō)：“是啊,陽(yáng)光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜?？墒怯械奈鞴吓聼幔阍陉幱袄?，不肯接受陽(yáng)光的照耀?！币螅孩俑鶕?jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。②除詩(shī)歌外,文體不限。不少于1000字。答案解析一、單項(xiàng)選擇題答案：B答案：A答案：D答案：B答案：D答案：C答案：A答案：C.答案：D答案：D答案：A答案：C答案：D答案：D答案：B答案：A答案：C答案：C答案：B答案：B答案：A答案：A答案：B答案：B答案：B答案：C答案：D答案：D答案：C二、材料分析題30.【解析】(1)教育觀。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新教育。當(dāng)學(xué)生有創(chuàng)新性問(wèn)題的時(shí)候，該教師卻沒(méi)有鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，把學(xué)生的創(chuàng)新性的問(wèn)題扼殺在搖籃中。而且學(xué)生的積極性就此被教師扼殺。(2)學(xué)生觀。學(xué)生是獨(dú)特的人。他們有自己獨(dú)特的思維和對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解。該教師沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)看問(wèn)題。用成人思維去批判學(xué)生的好奇心。（3）教師觀。教師應(yīng)尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師應(yīng)用發(fā)展、鼓勵(lì)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。擺脫師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀點(diǎn)。31.【解析】（1） 為人師表。教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)的認(rèn)同感。教師應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的“官僚思想”。真正用自己的行為踐行“師生平等”的內(nèi)在要求。（2） 關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師從內(nèi)心出發(fā)，外化為教師的自覺(jué)行為。而不是一次上級(jí)檢查表現(xiàn)出來(lái)的虛假面孔。32【解析】1.激發(fā)讀者閱讀的興趣引出文章的中心論點(diǎn)充當(dāng)論據(jù)2.聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)1。0字左右的小作文，話題是一切皆有可能。三、寫(xiě)作題33.寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等(50一41)二等(40—31)三等(30一21)四等(20—0)切合題意符合題意基本符合題偏離題意

意中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄沒(méi)什么內(nèi)容感情真切感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言流暢語(yǔ)言通順語(yǔ)言基本通順語(yǔ)病多字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨寫(xiě)作題參考標(biāo)準(zhǔn)題目自擬?？忌梢砸浴俺砷L(zhǎng)的酸甜苦辣”、“挫折