《中彩那天》總結反思

《中彩那天》總結反思《中彩那天》是一篇精讀課文，講解并描述了發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工家里的故事。今日，我為大家?guī)砹恕吨胁誓翘臁房偨Y反思，盼望大家喜愛!

《中彩那天》總結反思篇1

故事中的主子公中彩得了一輛自己夢寐以求的汽車，但是他并不開心，原來中彩的彩票是他的摯友的，但是摯友并不知道，因此他面臨著留下汽車還是把汽車還給摯友這一道德難題。最終他毅然把汽車還給了摯友。這個動人的故事反映了一個平凡工人的崇高的精神世界，告知我們，誠信是人的精神財產(chǎn)，它比物質(zhì)財產(chǎn)更為重要。雖然他失去了夢寐以求的汽車，而得到的是人情和道義，是更多的真正的摯友，是心靈的安靜和歡樂。這同樣是一筆很大的財產(chǎn)，是金錢所買不來的。

在教這篇課文的時候，我緊緊抓住母親經(jīng)常用以勸慰大家的“一個人只要活得誠懇，有信用，就等于有了一大筆財產(chǎn)。”這句話為切入口，以及當中彩領取汽車時，“我”與父親迥然不同的神情去引導學生思索，為領悟下文父親正面臨一個道德難題做鋪墊。這一處是課文的教學難點，我首先讓學生思索什么事道德難題?“道德難題”詳細指的是什么?學生很快聯(lián)系上下文讀書回答下列問題很不錯，接著，我又圍繞父親是怎樣解決這個道德難題的綻開探討，假設你就是這位生活貧困，靠一個人的工養(yǎng)活一家六口人的父親，你的心里會怎樣想?這一環(huán)節(jié)，旨在拓展想象，聯(lián)系說話，深化體會父親的內(nèi)心世界。我覺得這一環(huán)節(jié)設計的不錯。最終我設計了一個拓展閱讀，當講完課文后，我給學生講解并描述了一那么真實的故事，并設計了兩個問題：1.想一想，中國留學生缺的是什么?2.請你送給這位留學生一句話。這一環(huán)節(jié)的目的是通過課外的一那么資料，結合課文中學到的學問，協(xié)助學生實力正確的價值觀。

一節(jié)課下來，缺乏之處還是許多的：在講課的過程中，由于自己總給學生提問，就束縛了學生的思維，學生只能依據(jù)教師的提問來回答下列問題。也使學生在學習這節(jié)課顯得很被動。因此，學生的踴躍性沒有調(diào)動起來。在練習說話的時候，我對學生的評價語鼓勵性不高。板書不剛好，這與平常自己的課堂隨意有很關系。

每節(jié)課下來，總是出現(xiàn)這樣那樣的問題，很是缺憾。但我會在今后的教學中，取長補短，使自己的教學趨于完善。

《中彩那天》總結反思篇2

《中彩那天》這篇文章要求學生在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠懇，將信用是人的精神財產(chǎn)，它比物質(zhì)財產(chǎn)更寶貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。這一點對于四年級的學生僅從文本上理解，還是簡單的。但要教育孩子們做一個講誠信的人，我想并不應當僅僅滿意于此，于是在閱讀過程中創(chuàng)設問題情境，讓學生獨立、自主地發(fā)覺問題，再通過搜集與處理堅信息、表達與溝通等活動，經(jīng)驗探究過程，獲得學問與實力，駕馭解決問題的方法。在學習課文中，圍繞解決一個個難題，進展探究解決：例如，道德難題是一個什么難題?學生根本都說：“獲獎汽車是父親自己留著呢，還是給庫伯?”)就此，我讓他們綻開探討，這樣課文中有關“我”家經(jīng)濟狀況與媽媽對我們的告誡全引出來了。

如有同學說，我同意留下，終歸庫伯已經(jīng)遺忘了這件事。而且?guī)觳怯绣X人，我們家要窮;又有同學說，再窮也不應當留下，媽媽是怎樣教育我們的呢，你忘了?中獎的那張彩票是給庫伯買的，怎么能占為己有?誠懇、信用是一筆看不見的人生巨大財產(chǎn)……。學生進展了充分爭辯，才能有共鳴，才能有收獲。但此文學完后，我總覺得有些不是知味，因為課堂上，有些同學不能參加探討，請他們說說自己的看法，他們就站著不開口，對說話的練習措。踴躍性不高。

《中彩那天》總結反思篇3

《中彩那天》講解并描述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主子公雖失去了珍貴的奔馳汽車卻換回了誠懇、守信的崇高品質(zhì)。孩子們也同樣對這篇課文愛好深厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題：一般人中彩后的反響是什么?而父親的反響又是如何呢——父親神情肅穆。把我趕下車。

父親怎么會有如此反常的舉動呢?這些問題激起學生探究的欲望。他們立刻從課文的第8自然段找到了答案：因為中彩的彩票是父親幫庫伯稍的。我引導學生想象：此時的父親心里可能在想什么呢?孩子們想象的都特別好，有的說：我怎么這么倒霉，中彩的怎么不是我那張呢?有的說：這輛車不是我的，我不應當要……而后，我讓學生看事情的結果是什么。接下來，又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的宏大。

體會母親的話的含義及最終一句話的含義。最終一句話在理解含義前，我先做了一個鋪墊：引導學生思索父親在打電話的那一刻，失去的是什么，但他又得到了什么。學生有了這一步的思索后，對最終一句話的理解也就水到渠成了?；貞浿n堂上學生的表現(xiàn)，我在想：假如在學生理解了第8自然段，知道中彩的是庫伯的彩票后，就讓他們聯(lián)系前面我的家庭狀況及父親的愿望體會父親當時是多么想得到這輛車啊，而且他也試圖將車據(jù)