區(qū)域教研主持詞

地區(qū)教研主持詞【篇一：地區(qū)教研活動(dòng)主持詞】地區(qū)教研活動(dòng)主持詞敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們：大家下午好。崇奉讓思想爆發(fā)出火花，希望讓將來(lái)發(fā)散出光輝！懷著一顆期望的心，我們又一次迎來(lái)了杭錦旗小學(xué)數(shù)學(xué)地區(qū)教研活動(dòng)。列席本次活動(dòng)的有：杭錦旗教研室的領(lǐng)導(dǎo)，龍子心小學(xué)邊校長(zhǎng)，同時(shí)歡迎杭錦旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)，蒙古族小學(xué)，第四小學(xué)各位同仁的到來(lái)！本學(xué)期每一次的地區(qū)教研活動(dòng)都記錄著我們每一次的努力和付出；每一次地區(qū)教研活動(dòng)，都是我們行進(jìn)的一個(gè)蹤跡；都是我們溝通思慮碰撞出的一束火花；也是我們收獲的一次自我升華。今日的地區(qū)教研活動(dòng)中，您仍舊不用憐惜自己的語(yǔ)言；您也不用有所顧忌。各抒己見，講出您的疑問(wèn)和疑惑；說(shuō)出您的看法；介紹您的可貴經(jīng)驗(yàn)；真摯的希望本次教研活動(dòng)能夠?yàn)槲覀兊男羞M(jìn)推波助瀾。今日的教研活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié)：杭錦旗龍子心小學(xué)馬二桃老師執(zhí)教《三角形的內(nèi)角和》杭錦旗龍子心小學(xué)田秀玲老師帶來(lái)《小學(xué)數(shù)學(xué)教課中的兩個(gè)話題》的講座執(zhí)教老師馬二桃講課分小組評(píng)課1）第一，讓我們用熱情的掌聲有請(qǐng)馬二桃老師執(zhí)教《三角形的內(nèi)角和》?！?》感謝馬二桃老師的精心準(zhǔn)備，感謝孩子們的踴躍參加。2）：接下來(lái)有請(qǐng)?zhí)镄懔岷臀覀兎窒怼缎W(xué)數(shù)學(xué)教課中的兩個(gè)話題》！2）請(qǐng)全部老師來(lái)前面選擇一個(gè)小組就坐中場(chǎng)歇息十分鐘，主辦方精心為大家準(zhǔn)備了水果，您能夠盡興享受。請(qǐng)大家實(shí)時(shí)就坐，保持寂靜?；顒?dòng)馬上持續(xù)進(jìn)行。3）笑是一種沒有副作用的冷靜劑，高爾基說(shuō)：快樂，是人生中最偉大的事！接下出處快樂員蘇寶霞老師、劉美香老師為大家?guī)?lái)快樂一刻！4）請(qǐng)大家再次掌聲歡迎馬二桃老師帶來(lái)《三角形內(nèi)角和》講課。5）馬二桃老師對(duì)自己的教課有好多認(rèn)識(shí)。您呢？我相信您必定也有自己的看法和建議吧。接下來(lái)請(qǐng)大家以小組為單位對(duì)馬二桃老師執(zhí)教《三角形的內(nèi)角和》這節(jié)課的評(píng)論和建議進(jìn)行匯總，并把小組的評(píng)論和建議做成思維導(dǎo)圖，以后每個(gè)小組派一名代表進(jìn)行報(bào)告溝通。接下來(lái)匯總開始。6）有請(qǐng)000組代表做報(bào)告，000組做準(zhǔn)備。有請(qǐng)梳理員樊香枝老師進(jìn)行梳理報(bào)告。感謝樊老師的精心梳理有請(qǐng)杭錦旗教研室教研員石海燕老師做評(píng)論7）感謝大家的各抒己見，感謝石老師的出色評(píng)論。最后讓我們用最熱情的掌聲有請(qǐng)杭錦旗教研室李彩梅老師為本次地區(qū)教研活動(dòng)做總結(jié)。8）感謝李老師納百川式的總結(jié)；感謝石老師的出色評(píng)論；感謝各位同仁的踴躍參加。本次教研活動(dòng)至此結(jié)束，最后祝福我們?nèi)康睦蠋熛募厩謇洌乃扑{(lán)天，花式漂亮，一世幸福！【篇二：在語(yǔ)文學(xué)科片區(qū)教研活動(dòng)中的主持詞】在語(yǔ)文學(xué)科片區(qū)教研活動(dòng)中的主持詞敬愛的訾主任，敬愛的各位同仁：大家上午好！金秋送爽學(xué)意濃，片區(qū)教研樹新風(fēng)，多校聯(lián)動(dòng)聯(lián)手行，商討溝通求雙贏。在這收獲的季節(jié)，我們中心城區(qū)發(fā)展片區(qū)“語(yǔ)文學(xué)科片區(qū)教研活動(dòng)”在此盛大舉行。在區(qū)教育局教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)片區(qū)教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的詳細(xì)安排，我們整個(gè)片區(qū)教研活動(dòng)主要依據(jù)分四個(gè)階段進(jìn)行，能夠歸納為四句話：即立足講堂定主題，課例打磨找方法，片區(qū)會(huì)課達(dá)共鳴，專家引領(lǐng)求打破。先期各單位已經(jīng)環(huán)繞各學(xué)科的商討主題深入睜開了校本教研活動(dòng)，并對(duì)前兩個(gè)階段的商討狀況進(jìn)行總結(jié)、整理，今日經(jīng)過(guò)片區(qū)教研這個(gè)平臺(tái)主假如展現(xiàn)前兩個(gè)階段的商討成就，落實(shí)第三、四階段的內(nèi)容，也就是片區(qū)會(huì)課，觀課議課，達(dá)成共鳴—專家引領(lǐng)，總結(jié)提高，持續(xù)推動(dòng)。經(jīng)過(guò)各單位搜集問(wèn)題，片區(qū)教研工作小組研究，語(yǔ)文學(xué)科第一階段的商討主題是：自主識(shí)字方法有效性的研究。今日，我們第一觀摩了兩節(jié)課，下邊的時(shí)間是評(píng)課議課，總結(jié)提高階段。這一階段主要安排了四個(gè)議程：第一項(xiàng)：由今日的兩位執(zhí)教教師談一談環(huán)繞商討主題設(shè)計(jì)這堂課的企圖及本節(jié)課執(zhí)教以后的感覺；第二項(xiàng)：互動(dòng)評(píng)課，評(píng)課的次序是粥店做事處、天平做事處、岳峰小學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、大河學(xué)校和英中小學(xué)部。第三項(xiàng)：由岳峰小學(xué)和粥店做事處報(bào)告先期商討狀況。第四項(xiàng)：請(qǐng)訾主任評(píng)論。下邊進(jìn)行第一項(xiàng)議程：第一請(qǐng)?jiān)婪逍W(xué)楊杰老師報(bào)告本節(jié)課的設(shè)計(jì)企圖及課后執(zhí)教感覺；下邊請(qǐng)岱岳實(shí)驗(yàn)小學(xué)王文超老師就本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路及反省與大家溝通。下邊進(jìn)行第二項(xiàng)議程：請(qǐng)各單位按次序進(jìn)行評(píng)課，兩點(diǎn)要求：一是聯(lián)合商討的主題及課例進(jìn)行評(píng)論；二是本節(jié)課值得借鑒之處及建議。下邊進(jìn)行第三項(xiàng)議程：請(qǐng)?jiān)婪逍W(xué)孫其紅老師對(duì)先期商討狀況進(jìn)行報(bào)告；下邊請(qǐng)粥店做事處馬國(guó)棟校長(zhǎng)報(bào)告先期商討狀況。本著解決教課中突出問(wèn)題和實(shí)質(zhì)問(wèn)題的目的，片區(qū)教研活動(dòng)由本來(lái)的以學(xué)校為主的“小校本”互動(dòng)溝通很出色，專家引領(lǐng)最要點(diǎn)，下邊有討教研室訾主任對(duì)本次片區(qū)教研進(jìn)行評(píng)論、指導(dǎo)，大家歡迎！三個(gè)要點(diǎn)詞兩個(gè)規(guī)律：漢字自己的規(guī)律；少兒的認(rèn)知規(guī)律。三種知識(shí)：突顯了一個(gè)主題：識(shí)字教課多樣化。依據(jù)了兩個(gè)規(guī)律：浸透了三種知識(shí)：陳說(shuō)性知識(shí)；程序性知識(shí)；策略性知識(shí)，加強(qiáng)了四種對(duì)話：生本對(duì)話；師生對(duì)話；學(xué)生與多媒體對(duì)話；生生對(duì)話。還要追求的目標(biāo)是文章要讀美，識(shí)字要達(dá)標(biāo)，自主、合作、研究的意識(shí)要從小培育。識(shí)字教課是全部語(yǔ)文教課的基礎(chǔ)，它應(yīng)當(dāng)貫串于小學(xué)整個(gè)階段。識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教課要點(diǎn)。在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)高年級(jí)的識(shí)字教課就有這樣的描繪：有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。那么，這類較強(qiáng)的識(shí)字能力，不是學(xué)生與生俱來(lái)的，而是在于后天的訓(xùn)練和培育。但是在高年級(jí)，生字教課卻常常被我們所忽視。當(dāng)我們埋怨學(xué)生基礎(chǔ)提不上去的時(shí)候，識(shí)字教課應(yīng)當(dāng)值得我們?nèi)ブ匾暫头词?。識(shí)字教課應(yīng)當(dāng)是扎扎實(shí)實(shí)的，每一課的生字詞的教課都應(yīng)當(dāng)重視，高年級(jí)亦是這樣?？墒牵M人皆知，識(shí)字寫字教課是低年級(jí)的要點(diǎn)，高年級(jí)的要點(diǎn)是“閱讀和寫作”，因此，在講堂上，高年級(jí)的識(shí)字教課不行能占用太多的時(shí)間，去進(jìn)行識(shí)字教課。而是逐漸地養(yǎng)成學(xué)生自主識(shí)字的能力，這類能力的培育應(yīng)當(dāng)是在中年級(jí)就開始進(jìn)行的，到了高年級(jí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備了相應(yīng)的獨(dú)立識(shí)字能力。中高年級(jí)的教課要點(diǎn)由字詞轉(zhuǎn)向句段篇，可是其實(shí)不代表識(shí)字教課就能夠忽視了，熟字加偏旁、熟字減偏旁識(shí)字法換偏旁、“合一合”識(shí)字法猜燈謎識(shí)字法形近字比較法識(shí)字。5．編順口溜、兒歌識(shí)字法除了以上的識(shí)字方法，還有好多，如：近義詞、反義詞識(shí)字法、動(dòng)作識(shí)記法、形聲字歸類法、組詞造句識(shí)記法等。教師要運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣性，指引學(xué)生靈巧運(yùn)用識(shí)字方法，才更有益于培育他們自主識(shí)字的能力。片區(qū)教研，由以學(xué)校為主的小校本到以多校聯(lián)動(dòng)為主的大校本解決教課中存在的突出問(wèn)題和實(shí)質(zhì)問(wèn)題，達(dá)到取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教課資源的互補(bǔ)共享的目的，推動(dòng)地區(qū)教育平衡發(fā)展的目的?！霸陂喿x中識(shí)字”的一般教課流程——低年級(jí)在閱讀中識(shí)字教課模式【設(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教課要點(diǎn)。“在閱讀中識(shí)字”就是把生字放在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行教課，這也是隨課文分別識(shí)字的最大長(zhǎng)處?！半S文識(shí)字”最大的特點(diǎn)是“字不離詞，詞不離句，句不離文”。著再生字音、形、義的有機(jī)聯(lián)系，聯(lián)合詳細(xì)的一篇篇課文學(xué)習(xí)來(lái)感知、理解和掌握生字。語(yǔ)文教課還要重視語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，注意課內(nèi)外的聯(lián)系以及課程資源的開發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)，著重教給識(shí)字方法；力爭(zhēng)識(shí)用聯(lián)合?！窘陶n環(huán)節(jié)】（一）創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課。識(shí)字關(guān)于好奇心比較強(qiáng)的低年級(jí)小學(xué)生是一項(xiàng)比較乏味的差事，而興趣是最好的老師。上課伊始，教師要依據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，創(chuàng)建必定的情境（可利用直觀的教具或課件，也可配以幽默機(jī)智的語(yǔ)言），激倡始學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識(shí)字教課有一個(gè)好的開端。（二）初讀課文，自主識(shí)字。1、自由朗誦課文，依靠漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字詞、聯(lián)系上下文初解字義。2、讀熟生字最多的一自然段，并圈讀這段話中的生字。3、識(shí)記這段話中的生字，依據(jù)它們的不一樣特點(diǎn)，對(duì)字音、字形、字義進(jìn)行有要點(diǎn)的教課。（三）精讀課文，品文析句，認(rèn)識(shí)生字。在教材中間選擇有價(jià)值的文字進(jìn)行教課。學(xué)生聯(lián)合課文要點(diǎn)詞句的品析感悟，字斟句酌，深入理解字義，將語(yǔ)言環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)合，將理解字義與認(rèn)識(shí)事物相聯(lián)合，體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)的快樂。1、正確、流暢地朗誦課文。2、學(xué)習(xí)本課的生字。指引學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的方法充分識(shí)記。此間，要注意識(shí)字方法的浸透（如，加一加、減一減、換一換、猜謎語(yǔ)、編順口溜、編小故事等）。3、感情朗誦，領(lǐng)會(huì)感情。這一環(huán)節(jié)利用課文供給的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行識(shí)字教課，把識(shí)字與閱讀奇妙地聯(lián)合起來(lái)，讓識(shí)字與閱讀在講堂教課中共舞。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)就是落實(shí)“語(yǔ)文教課應(yīng)授課程內(nèi)容，而不是課文內(nèi)容”，就是借課文這個(gè)例子讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)策略，提高語(yǔ)文能力。也就是用教材教，而不是教教材。（四）穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。（游戲穩(wěn)固識(shí)字，指導(dǎo)寫好要求會(huì)寫的字）1、穩(wěn)固識(shí)字生字學(xué)完，還要有一個(gè)穩(wěn)固復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)。針對(duì)低年級(jí)孩子愛玩游戲的特點(diǎn)，能夠設(shè)計(jì)必定的游戲進(jìn)行生字的集中穩(wěn)固，保證每個(gè)孩子都能把一節(jié)課要認(rèn)的生字記得緊緊的，使教課目的獲得有效落實(shí)。2、指導(dǎo)寫字察看——范寫——練寫——評(píng)論——再寫《課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視寫字。重申打好基礎(chǔ)，包含“掌握漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造”，“書寫規(guī)范、正直、整齊”，“初步感覺漢字的形體美”，“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)秀的寫字習(xí)慣”。假如說(shuō)學(xué)生認(rèn)字能夠充發(fā)散揮其踴躍性，有時(shí)能夠“無(wú)師自通”，而小學(xué)生寫字，入學(xué)少兒大多是零起點(diǎn)，必定要“有師指導(dǎo)”。寫字是小學(xué)，特別是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教課任務(wù)。學(xué)生的字寫不好，就沒有達(dá)成語(yǔ)文教課任務(wù)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，寫字指導(dǎo)必定要到位。每次寫字，必定要提示寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)，直至養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。每寫一個(gè)字，一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個(gè)字的間架構(gòu)造、每個(gè)零件的高矮肥瘦，零件、筆劃之間的穿插挪讓??都要交代得清清楚楚，而且要邊解說(shuō)邊示范。爾后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在評(píng)論中指導(dǎo)。跟著學(xué)生寫字能力的提高，要鼓舞學(xué)生說(shuō)出寫每個(gè)字要注意的問(wèn)題，指引學(xué)生察看發(fā)現(xiàn)，提高書寫水平。同時(shí)要保證寫字時(shí)間。低年級(jí)每節(jié)課都應(yīng)安排寫字，由寫字逐漸過(guò)渡到寫詞，每節(jié)課三五分鐘?！酒旱貐^(qū)教研活動(dòng)主持詞】字理識(shí)字語(yǔ)文聯(lián)片教研教研活動(dòng)主持敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們：大家下午好。崇奉讓思想爆發(fā)出火花，希望讓將來(lái)發(fā)散出光輝！懷著一顆期望的心，我們又一次迎來(lái)了郊區(qū)文苑小學(xué)和育英小學(xué)的語(yǔ)文聯(lián)片教研活動(dòng)。第一讓我們以熱情的掌聲歡迎育英小學(xué)各位同仁的到來(lái)！今日的聯(lián)片教研活動(dòng)中，有我往日一個(gè)戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，也有今日奮戰(zhàn)在一線的姐妹，但無(wú)論何時(shí)，無(wú)論河底，關(guān)住家門，我們就是一家。因此，今日在這里，大家仍舊不用憐惜自己的語(yǔ)言；也不用有所顧忌。各抒己見，講出您的疑問(wèn)和疑惑；說(shuō)出您的看法；介紹您的可貴經(jīng)驗(yàn)；真摯的希望本次教研活動(dòng)能夠?yàn)槲覀兊男羞M(jìn)推波助浪。一、今日聯(lián)片教研的主題是：字理識(shí)字。這也是我們文苑小學(xué)這一學(xué)期語(yǔ)文教研活動(dòng)繼：吟誦教課和群文閱讀教課以來(lái)的第三個(gè)教研板塊教研。二、商討活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié)：1、由文苑小學(xué)延雙梅老師執(zhí)教《小伙伴》2、“字理識(shí)字”專題講座。3、執(zhí)教教師講課、反省。4、聽課教師環(huán)繞主題，針對(duì)師生行為睜開評(píng)論。5、環(huán)繞主題進(jìn)行專題商討。6、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)評(píng)論三、詳細(xì)程序：1、方才我們傾聽了文苑小學(xué)青年教師延雙梅老師支教的一節(jié)識(shí)字課：《小伙伴》。感謝延雙梅老師的精心準(zhǔn)備，感謝孩子們的踴躍參加。2、接下來(lái)有請(qǐng)張計(jì)芳老師和我們分享《字理識(shí)字》專題講座。感謝張老師的出色講座，讓我們?cè)谧掷碜R(shí)字的理論上再次上漲了一個(gè)高度。3、下邊我們就環(huán)繞此次的主題“字理識(shí)字”，聯(lián)合延雙梅老師的這一節(jié)課進(jìn)行溝通。第一有請(qǐng)做客教師延老師對(duì)本節(jié)課談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路及教課后的反省。4、“語(yǔ)文課永久是一門缺憾的藝術(shù)?！睙o(wú)論是做客人，仍是聽課者，我們永久都是在不停的學(xué)習(xí)，不停地商討中成長(zhǎng)的。下邊我們就以這節(jié)課為例，來(lái)溝通我們獨(dú)到的看法吧。5、感謝大家對(duì)本節(jié)課的出色評(píng)論，讓我們更清楚地看清了自己的長(zhǎng)處和不足。其實(shí)，“字理識(shí)字“作為本學(xué)期我們文苑小學(xué)語(yǔ)文教課的一個(gè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，好多老師也有自己可貴的經(jīng)驗(yàn)來(lái)跟大家分享。此刻我們來(lái)聽聽他們?cè)敿?xì)是怎樣操作的。6、感謝大家的出色講話，讓我們對(duì)“字理識(shí)字“的運(yùn)用有了更深入的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。最后讓我們以熱情的掌聲有請(qǐng)李