一年級班主任年度工作總結(jié)20xx模板

一年級班主任年度工作總結(jié)20xx模板工作總結(jié)是對這一年的工作，進展一次全面系統(tǒng)的檢查、評價、分析以及探究，從而分析缺乏，得出可供參考及改良的經(jīng)歷。下面是我給大家整理的關(guān)于一年級班主任年度工作總結(jié)20xx模板10篇，歡送大家來閱讀。

一年級班主任年度工作總結(jié)1

時間好快好快，一學期轉(zhuǎn)瞬過去，我們完畢了一年級的學習，再開學就是二年啦!回憶這一學期我的打算根本得到實施，孩子們進步很大，我在教育教學上也收獲多多。

一、早自習、中午的讀書和背古詩。

每天我的要求是早自習來到學校，同學們就看課外書，養(yǎng)成早自習來到學校自己讀書的習慣，此時此刻全部早到的同學都能養(yǎng)成進班級把書包一放就拿出課外書讀。等到人來齊了，我也早就到了，就帶著同學們讀古詩，學習停頓，重音，有感情的朗讀，一個禮拜背下一首，目前孩子們背會22首，我那么適當講講意思，增進對古詩的了解。中午孩子們吃飯回來就會自覺的拿出書來靜默的讀，一周還會有幾次在一起共享自己讀過的書中喜愛的和精彩的內(nèi)容，大家一起說看法等，逐步養(yǎng)成愛讀書的習慣。

二、數(shù)學重視四基，造就學生實力。

每一節(jié)課我都在研讀教材，了解學生根底上實施教學，難點放慢速度，重點分步講解，注意實際操作，積累活動經(jīng)歷，造就數(shù)感，開展學生思維，即使是11+2=13我也會讓學生說說為什么用加法算，你怎樣算?動手操作，合作探究在一年級也看到了效果，數(shù)學組長會帶著大家學習的，小組造就初見成效。

三、語文從小造就語文素養(yǎng)。

識字方法很重要，激發(fā)識字愛好，鼓舞學生自主識字，能從食品，商店牌匾，身邊的一切，課外書，電腦，電視等資源識字。寫字落實在每一節(jié)語文課上，每節(jié)課都必需有必須時間寫字，先視察，再書寫，謹慎，公正，表揚寫得好的，給同學們樹立典范!鼓舞寫得不好的，運用賞識教育，少指責，多鼓舞!

每節(jié)課都要出聲朗讀，個人讀，小組讀，男女生競賽讀，我們還經(jīng)常分角色朗讀，孩子們既喜愛又得到了熬煉，還演課本劇，不僅增加對課文的印象，還能體驗角色的內(nèi)涵，調(diào)動學習踴躍性。每節(jié)語文課孩子們都上的輕松，有活力。

造就口語交際和寫話。一年級重要的是讓孩子們說話，就是口語表達，把自己想說的話說出來。經(jīng)常締造條件讓孩子們說，我認為不必須非要在課堂上，非要在課本中看圖說，課下的時候我會說她頭發(fā)今日扎得很美麗，孩子就會接著和我說誰給她扎的，其他孩子也會湊過來聊這聊那。課前締造輕松話題比方昨天你看的什么書，講得是什么啊?既考察了孩子們讀書狀況，又造就了表達實力。假如這一天有什么值得一記的內(nèi)容，比方孩子們的跳繩競賽，大家七嘴八舌都想說的時候，我就讓孩子們寫出來一個一個看一個一個指導，這樣漸漸的就造就了寫話的實力，從起先就嚴格要求格式，但是鼓舞全部內(nèi)容，不管孩子怎么寫都行，只要格式對，只要標點對，只要能寫出來就行，我堅信每學期這樣做，每天都這樣做，孩子們的寫作必須不是問題。

四、紀律和衛(wèi)生習慣也逐步養(yǎng)成。

自己負責的分擔區(qū)，自己清掃的很到位，整理書包和桌堂，擺放下一節(jié)課的書本。下課去衛(wèi)生間或者外面去玩，在走廊里不喧嘩不打鬧，人多自覺成行，單排走，右側(cè)行，養(yǎng)成文明禮貌好習慣。

五、輔導差生，做好與家長的溝通

利用一切可以利用的時間，在生活上關(guān)懷有困難的同學，經(jīng)常電話聯(lián)系了解孩子在家狀況，針對孩子學習上生活上出現(xiàn)的問題賜予指導和協(xié)助，時時不厭其煩的在下班時間與家長探討孩子的教育方法，總之盡我所能在孩子原有根底上去提升每一個孩子。

六、專研業(yè)務(wù)，讀書學習

本學期讀了一本《薛瑞平班級日志》心平氣和的一年級，又參與網(wǎng)絡(luò)鯤鵬小語的學習，聽課例，參加研討，自己那么堅持寫博文，記錄孩子們的生活，參加課題探究。

總之，在一年級我重視學生根底，造就實力，開展思維，養(yǎng)成好習慣，這也是今后接著專研的方向。我要超越自己，超越教材，超越課堂!不求，只求更好!

一年級班主任年度工作總結(jié)2

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將平凡而又平凡的班主任工作做好。

一、習慣的造就

1、一般學習習慣的造就。

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前打算習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和運用習慣等。我依據(jù)學生的特點，首先對學生進展詳細的學習行為訓練。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告知學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進展示范練習，要求人人駕馭標準的舉手姿態(tài)(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)。發(fā)言的體態(tài)及聲音的凹凸。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松開心中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和謹慎做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內(nèi)容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，靜靜靜息好，等著教師把課上?！薄氨咀拥?，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)?！庇秩?，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般依次和方法利用晨會，班會讓學生演示說步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內(nèi)容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今日用的各科書，放在右下好取放。”其三，留意了良好習慣形成后的穩(wěn)固。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以競賽、競爭、奪紅旗等方式來穩(wěn)固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了剛好提示，催促和大量系統(tǒng)的訓練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了開展。

2、特別學習習慣的造就。

各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不一樣。那么學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為特別的學習習慣。就拿語文學科中的書寫習慣來說，這是低年級學生一項特別的但又特別重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的依次，嚴格看書、寫字的姿態(tài)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿態(tài)及習慣對兒童自制實力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的造就具有必須的意義。其它學科的教師有哪些要求，作為班主任教師就該了解并協(xié)作養(yǎng)成。在和科任教師長期相處中，我逐步知道了各科教師的詳細要求。如，體育教師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保平安。再如，其它美術(shù)等學科的教師須要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家打算，課前檢查。漸漸地學生也養(yǎng)成了習慣。我認為，班主任擅長抓特別習慣的造就，有利于與各科老師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體開展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建立的一個突破口。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，必須具有凝合力，吸引力，必須會給學生供應一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我就是通過抓一般學習習慣與特別學習習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體開展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為嚴密結(jié)合，都想為集體爭光。因此，學生不但成果和學習習慣好，而且學生的實力也得到了開展。在各種競賽中都取得優(yōu)異成果。由此可知，抓學習習慣造就，能促進班風班貌整體開展。

二、關(guān)懷愛惜每個學生

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生落伍。如我班張炎同學，每次上課發(fā)愣，不愿做作業(yè)，還說我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓舞他，在學生面前夸獎他是個機靈的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)懷每個學生，幫他們削鉛筆、提示學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心協(xié)助，和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我媽媽。

三、造就良好的班集體

班集體是造就學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能造就學生的凝合力、集體榮譽感。我?guī)е鴮W生踴躍參與學校的各項活動，如播送操競賽、跳繩競賽、拔河競賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關(guān)的活動，如：寫字、朗讀、口算競賽等，利用黑板報開展繪畫競賽，每兩周就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，開展特性。逐步形成一個安康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領(lǐng)導核心。這個核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動視察和分析，開展并選擇了一些關(guān)懷集體，團結(jié)同學，作風正派，有必須組織實力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔當班干部。當班干部選定后，我便加強造就、教育、既要放手讓他們開展工作，又要依據(jù)實際加強指導。特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作那么：如經(jīng)常佩戴?；?、穿校服等，學習成果優(yōu)秀，團結(jié)同學、到處起模范帶頭作用，做教師的得力助手。經(jīng)過不斷的造就和努力，最終提高了學生干部的工作實力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。

一年級班主任年度工作總結(jié)3

時間飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔當?shù)氖且荒昙壍陌嘀魅?，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有缺乏與缺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

一、造就學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有教師在旁看著。所以我把工作重點就放在我造就學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為標準》，提示學生做好上課打算工作。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的踴躍性，漸漸養(yǎng)成上課用心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比方：每天在校生給教師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室靜謐，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產(chǎn)生愛好。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不行以離開自己的位子，由課代表監(jiān)視完成。

二、造就良好的班集體

班集體是造就學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。我?guī)е鴮W生踴躍參與學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比擬多，我協(xié)助學生收集故事參與“知榮辱?樹新風”講故事競賽;選拔學生參與“迎六一?奧運幻想”現(xiàn)場繪畫競賽，我班祝皖同學在競賽中獲得區(qū)級一等獎;在慶六一活動中，我?guī)е鴮W生排練的兩個節(jié)目都獲得勝利。通過這些活動使學生形成酷愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個安康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

三、造就有管理實力的小干部

班干部是教師的得力助手，選拔一個有實力的班干部至關(guān)重要。一年級學生年齡小，實力強的也不多，所以我著重造就了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生清掃以及眼保健操的檢查，這樣就造就了小干部的實力。

四、平常加強與家長的聯(lián)系

本學期我把學生的聯(lián)系電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐性地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的狀況告之家長。在平常一旦發(fā)覺學生在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，取得家長的理解和協(xié)作，共同教育孩子。家長們也都特別信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比擬勝利的地方。

一學期很快就過去了，班里的孩子根本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已非常了解，大局部也能夠做到，應當說學生還是比擬聽話的。但是我還有許多做得缺乏的地方，比方工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建立得更好。

一年級班主任年度工作總結(jié)4

時間總是在不禁意間從身邊靜靜流過，還記得第一次踏進一(2)班的教室，面對一張張?zhí)煺鏍€漫的臉，轉(zhuǎn)瞬間也已經(jīng)整整一年了。在這一年中，第一個學期是苦痛的，其次個學期我和我的學生們正真體會到了成長的歡樂。雖然我們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結(jié)果。有時，我甚至發(fā)覺我喜愛和他們在一起，喜愛和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在許多地方形成了默契。以下是自己對這一年來的一些回憶：

一、真誠、耐性，造就學生良好的習慣。

一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我遇到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的根底。因而，我從了解每位學生起先，從小事抓起，注意造就學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學探討，明確小學生應做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)利用各種嘉獎措施，表彰進步，以此不斷強化，協(xié)助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出適宜的學生擔當班干部，進展造就、指導，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助老師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我醒悟地相識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到”，平常要有足夠的耐性、誠意引導學生，期盼他們的進步?？偟膩砜?，這學期進步的學生還真不少，如：張超小摯友做小動作的頻率少了，上課謹慎聽講，思索問題的時間多了，舉手發(fā)言的頻率高了!上課愛發(fā)愣的湯曉也能集中精神謹慎聽一段時間了;曾經(jīng)讓人頭大的張振宇也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫端正了……他們的點滴進步都是我值得快樂和傲慢的地方!

二、堅信，造就，孩子的實力。

世界上機靈的父母最愛對孩子說的一句話就是“yourheartknows”(你自己明白)，這是堅信孩子的一種表現(xiàn)。一位教育家也曾指出，教育的奧妙就在于堅信孩子“行”。而我借用“yourheartknows”來面對每一個孩子的每一次求助，孩子們經(jīng)常會遇到這樣那樣難以確定的問題，在學校他們最便利的求助對象就是教師。這時教師不應當干脆去協(xié)助學生確定他們的選擇，而應當把他們看做是有實力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對或不對老師應用其他方法讓孩子從側(cè)面自己去體會了解!要堅信自己的孩子!要知道在孩子們以后的人生中總還會遇到各種各樣難以預料和決斷的事情，也總會有人建議他們?nèi)ミ@樣或那樣應對難題，但做出最終選擇的應當還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是老師教育的最主要目的之一。我喜愛對孩子講“yourheartknows”或“你自己想方法”讓他們“回來自我”“加強自我實力”這是教育賜予他們最好的禮物。此時此刻我們班的小摯友已經(jīng)和我形成了一種默契，遇到問題自己先想方法，因為他們知道假如問我，我的答復確定是“你自己想方法”因為我堅信他們，所以他們解決問題的自主實力也在不禁意間漸漸提高了!

一個人的勝利不僅僅是靠勤奮和努力，更須要的是良好的習慣和較強的解決問題的實力，而作為班主任造就學生習慣和實力是最重要的。當然，這學期自己做的缺乏的地方還許多許多，那是我欠缺的地方，同時那也是我努力的動力!對于缺乏的地方自己也自覺的想了不少方法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。

一年級班主任年度工作總結(jié)5

作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但既然選擇了，就要將工作做好。班主任工作是管理人的工作，我所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，一學期下來，給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的特性開展;既要有劇烈的前瞻性，又要將工作細致地落實到位。只有這樣，才能使學生在班上安康、全面開展。作為一年級班主任，我針對我們班學生活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、抓好常規(guī)，造就學生的良好習慣。

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從造就學生良好習慣入手，課上進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用一切可利用的時間帶著學生學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表此時此刻學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的踴躍性，漸漸養(yǎng)成謹慎聽課、謹慎作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、造就良好的班集體

班集體是造就學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能造就學生的凝合力、集體榮譽感。我?guī)е鴮W生踴躍參與學校體藝藝術(shù)節(jié)的各項活動，如播送操競賽、繪畫競賽、舞蹈競賽、獨唱競賽等，雖然取得的成果不會次次如意，回回志向，但每一次，孩子們都踴躍參加，全力以赴。開學初我總是比學生早到校半小時，擦窗臺、掃地，每天我會選擇幾個孩子和我一起做，盡管他們還做不好，甚至連拿笤帚都不會，可是我發(fā)覺他們勞動的踴躍性是很高的，我感覺讓孩子們不斷產(chǎn)生愛好就得趁熱打鐵鐵，于是開學后的第三周我起先依照墻上排好的值日表讓他們按值日表的分工起先每天的值日工作，孩子們不會掃地我就手把手地教給他們，有時候教室不是很臟，也有時候由于特別緣由耽誤了放學的時間，可我還是讓學生照常做值日，一天也不落下，因為做任何事情都是貴在持之以恒，做好值日的習慣也更要每天堅持，此時此刻我班學生每個小組值日都很快，雖然與大孩子的值日水平不能相比，可是最重要的是他們已經(jīng)對勞動產(chǎn)生了深厚的愛好，同時也養(yǎng)成了在班級值日的好習慣。

3、加強與家長聯(lián)系。

平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個學生。對一些表現(xiàn)不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓舞他們。當他們有困難的時候，我總是耐性地協(xié)助他們。一但發(fā)覺他們在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好地、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，耐性地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭親密協(xié)作，更好地教育了學生。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的安康成長而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為啟程點，我堅信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導的關(guān)懷與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探究總結(jié)行之有效的方法經(jīng)歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

一年級班主任年度工作總結(jié)6

這是這個月的心得，也是最近我時時想起來的，這學期，甚至是這個學年的心得。一年級的班主任，是個很困難的角色。既要做一個嚴師，又要做一個隨和的教師，這個度應當如何把握呢。這是我的幾點心得：

一、常規(guī)習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。從我這一年的班主任心得中，我發(fā)覺班主任在要求學生養(yǎng)成習慣之前，自己必須要對學生的要求明確的列出來，甚至可以貼出來給學生看，這樣在要求學生參照執(zhí)行，使學生做到有規(guī)可循，有章可依。我覺得我就是這點做得不夠好，平常的習慣知道不好，但是不知道詳細不好在哪里，有時候想到了說一下，沒想到也就這樣過去了。

由于低年級學生自覺性和自控力都比擬差，幸免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就須要班主任在做到心中有數(shù)的狀況，才可以做耐性細致的思想工作、不能操之過急。而且要本著學生本身就是會犯錯的，老師要學著漸漸去引導，而不要急躁。

二、細處關(guān)愛，親近學生

愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，這個道理每一個人都明白，但做起來真的很難，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于微小處見真情，真誠的關(guān)懷孩子，熱心的協(xié)助孩子。但是我的性格太過于急躁，很難靜下來真正的站在學生的角度，比方，有次學生沒來上課，然后回家騙爸爸媽媽我去上學了，我那時候就很生氣，我想此時此刻都要復習階段了，還逃課，這個習慣太不好了，必須要根治，然后我我就想了許多如何治理學生。下班的時候于同事說起來，她的第一個反映是：“為什么逃呢?”我楞了一下，我似乎沒有特殊關(guān)注這個問題，雖然當時問了緣由，但是我似乎處理問題沒有從這個緣由處著手。

三、剛好表揚，延遲指責

德國美學家黑格爾說：“不應當使孩子們的留意力漫長地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提示一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力氣和自身榮譽的信念?！苯踢^低年級的教師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當教師的又不能不公允處理，這樣耽擱的時間太多，而且學生因為受了指責，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我采納延遲指責，這樣既造就學生開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的時機，之后教師只要加以指導，就能很好的解決問題。但是我也會出現(xiàn)這個問題，對于這些原來準備提的事情遺忘掉了，我在想是就這樣遺忘呢，還是要再遲點?

四、抓住優(yōu)點，鼓勵成長

每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否協(xié)助他們樹立起克制困難的信念和志氣。

“讓孩子恒久生活在盼望之中”我堅信它所起的巨大作用是不行抵抗的。

當教師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和調(diào)皮的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心照不宣，能謹慎的遵照你的要求去做。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特殊是小學低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡單。但小學低年級又是學生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是非常重要而榮耀的。我盼望我的下個班主任之路必須要吸取這些教訓。

一年級班主任年度工作總結(jié)7

一、常規(guī)教育重點抓。

剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導，并時時到處向?qū)W生進展有針對性的常規(guī)教育。從以下幾點入手:

1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》，學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

2、合理利用隊活動，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用老師節(jié)，國慶節(jié)，家長開會日和元旦等重大活動，使學生懂得做人的道理，造就其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。

3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增加學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。對于學生的書寫讀的姿態(tài)，我采納“誰的小樹長得最直”的活動進展監(jiān)視，并在課堂上隨時提示與協(xié)助。

二、班級紀律要加強。

一個班級，要想有良好的班風，必需要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作:

1、課堂紀律

首先師生共同制定一年級四班班規(guī)，并制定相應的獎懲治法。這樣學生既感到好玩，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校內(nèi)帶來活潑而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。同時，隨時提示學生要留意的危急活動和場地，寓教于樂。

三、衛(wèi)生方面是重點。

俗話說，病從口入，整理好衛(wèi)生，既能使身體安康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。

1、班級衛(wèi)生:每天上午上學和下午課外活動清掃教室，并設(shè)立衛(wèi)生委員，每節(jié)下課后，進展檢查與監(jiān)視。

2、個人衛(wèi)生:利用晨讀時間，檢查學生的個人衛(wèi)生，不好的賜予提示。

四、班干部的造就千萬別放過。

班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我采納班干部輪番制(包括班長和組長)，使班級自主化管理形成機制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，造就有特性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

五、其他方面

班級管理中還應注意個體的開展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的開展。因此，在班級開展各種活動。在這些活動中，大力推出了新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分熬煉自己，提高學生的自信念。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改良自己的工作，力求更上一層樓。

一年級班主任年度工作總結(jié)8

一年級下學期工作接近尾聲了，回憶班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經(jīng)是真正的小學生了。一年級是校內(nèi)生活中的一個起步階段，許多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用。回首一學期的工作，有成果亦有缺乏。就本學期工作的開展談一談：

一、重視造就孩子們的行為習慣

各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的根底，一年級那么是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得造就良好的習慣關(guān)鍵是要造就學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我始終在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我依據(jù)一年級孩子的特點，采納各種競賽來穩(wěn)固學生的良好習慣。

我們班的許多同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了許多，懂事了許多，此時此刻都是教師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那么端正，再也不像上學期那樣上課就會隨意站起了走動了。你看小宇的字寫的多么謹慎了，再也不像上學期那樣草上飛了。

二、關(guān)懷孩子

我們班的學生有大局部都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是老師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必需關(guān)懷、了解每一位學生。低年級的孩子會經(jīng)常圍著教師轉(zhuǎn)，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊閑聊：告知他們這幾每天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;學習用品夠不夠用;有什么快樂與不快樂和教師共享等等;還告知他們這幾天進步了!今日和同學吵架是不應當?shù)摹?/p>

在這種輕松的閑聊氣氛下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。

三、表揚孩子

對于一年級的孩子來說，表揚的效果是特別好的。平常，我會在跟他們閑聊的時候告知他們：“你又進步了”，“你的字越寫越美麗了”;課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長溝通時，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚他什么了，又受到嘉獎了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會特殊好。小杰和文政就是這樣的孩子，特殊好的時候必須是教師表揚多的時候，只要教師說你有進步了，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進心也很強。

四、加強與家長間的溝通

良好的學習習慣須要和家庭教育結(jié)合起來，我時時是通過打電話與家長們溝通，遇到節(jié)假日，我還會發(fā)短信祝愿他們，跟家長就向摯友一樣，做起工作來也便利許多。

通過一個學年的班集體建立，我們一年級一班已經(jīng)成為一個安康、活潑、樂學、奮勉的班集體，當然也存在著缺乏，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細致;班級常規(guī)管理上還不夠健全;學生的平安意識還很薄弱。以后我將全力以赴接著努力，讓每一位學生生活在團結(jié)的集體中，在集體中安康全面的開展，把各項工作做得繪聲繪色。

一年級班主任年度工作總結(jié)9

素養(yǎng)教育要求我們要面對全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地開展，特性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。本學期，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面開展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，我主要做了下面幾點工作：

一、造就學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。我從造就學生良好習慣入手，課上進展趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用班隊會課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表此時此刻學生中樹立典范。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的踴躍性，漸漸養(yǎng)成謹慎聽課、謹慎作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

(1)造就學生遵守紀律的習慣。

在學校，紀律是教學質(zhì)量的保證。本學期，我經(jīng)常利用班隊課教育學生怎樣遵守課堂紀律。平常上課經(jīng)常進展小組評比，發(fā)覺某些同學或者某個小組做得好剛好表揚，在班中樹典范，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。

(2)造就學生文明禮貌的習慣。

即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為標準，衣著干凈，由班干部催促檢查，結(jié)合評比制度，促使學生自覺自悟，此時此刻同學們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到教師都很有禮貌地叫聲“教師好!”同學之間團結(jié)友愛，相互協(xié)助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。

(3)造就學生踴躍參加課堂教學活動的習慣。

在課堂教學中，我經(jīng)常采納多種形式，造就學生踴躍參加課堂教學活動的愛好。如通過創(chuàng)設(shè)詳細的教學情境，讓學生通過嬉戲，教學課件等多種形式組織教學，這樣既調(diào)動了學生參加課堂教學的踴躍性，又造就了學生的計算實力，邏輯思維實力，想象力和動手操作實力。

二、造就良好的班集體

班集體是造就學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能造就學生的凝合力、集體榮譽感。本學期我?guī)е鴮W生踴躍參與學校的各項活動，如運動會，為災區(qū)獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個安康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。

三、做好家訪工作

教師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學生教好。平常我特別留意做好這個工作，特殊是那些頑皮和不能按時完成作業(yè)的同學更要與家長共同管教。經(jīng)過教師和家長的屢次教育，此時此刻變更很大，根本能遵守學校紀律并按時完成作業(yè)。

四、培訓班干部

要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期我班評比出了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工