小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練及答案

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練及答案一、語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解1．閱讀課文，回答問(wèn)題。在天安門(mén)右前方，巍然（聳屹）立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會(huì)堂。全國(guó)各族人民的代表在這里共商國(guó)策。莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達(dá)171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會(huì)堂的輪廓從（蔚尉）藍(lán)的天空中勾畫(huà)出來(lái)。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一（幅畐U）莊嚴(yán)絢麗的畫(huà)圖。邁進(jìn)金黃色大銅門(mén)，穿過(guò)寬闊的風(fēng)門(mén)廳和衣帽廳，就到了大會(huì)堂建筑的樞（鈕紐）部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個(gè)建筑的布局：朝西直入萬(wàn)人大禮堂；往北通宴會(huì)廳；向南穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道，是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的辦公大樓。整個(gè)建筑就是由這三部分組成的。萬(wàn)人大禮堂，里面寬76米，深60米，中部高33米，體積達(dá)86000立方米，像一座大廈。但是由于設(shè)計(jì)師們處理得巧妙，走進(jìn)大禮堂的人，放眼一望，從屋頂?shù)降孛?，上下（濁渾）然一體，并不感到怎樣空曠。屋頂是穹隆形的，天花板上縱橫密排著近500個(gè)燈孔。燈光齊明的時(shí)候，就像滿(mǎn)天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈，燈的周?chē)?0條瑰麗的光芒線(xiàn)和40瓣鎦（1心）金的向日葵花瓣，象征著全國(guó)各族人民萬(wàn)眾一心，緊密團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)?。在它的外圍，有三環(huán)層次分明的水波形暗燈槽，同周?chē)b貼的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇觀。大禮堂呈橢圓形，有兩層挑臺(tái)像兩彎新月，圍拱著主席臺(tái)，使大禮堂成為層次分明、錯(cuò)落有（至致）的整體。兩層挑臺(tái)連地面共3層座席，有9600多個(gè)席位。禮堂的主席臺(tái)像個(gè)小會(huì)場(chǎng)，能容納300多人。（1）在文中括號(hào)內(nèi)選擇合適的字。（2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第1自然段交代了哪些內(nèi)容。（3）第2自然段畫(huà)線(xiàn)句子的說(shuō)明方法是（）。A.舉例子B.打比方C.列數(shù)字（4）第3自然段哪些詞語(yǔ)表明了空間方位的轉(zhuǎn)移？（5）文章介紹萬(wàn)人大禮堂采用了（）。時(shí)間順序B.空間順序【答案】（1）聳；蔚；幅；紐；渾；致（2）總體介紹人民大會(huì)堂（3）C（4）邁進(jìn)；穿過(guò)；指著四周；朝西；往北；向南（5）B【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話(huà)并了解每句話(huà)的意思，接著找出每句話(huà)中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話(huà)。（3）這是對(duì)說(shuō)明文說(shuō)明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，①舉例子；②分類(lèi)別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，抓住標(biāo)志性詞語(yǔ)，判斷說(shuō)明方法。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）考查對(duì)寫(xiě)作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找到關(guān)鍵詞語(yǔ)在結(jié)合選項(xiàng)判斷即可。故答案為：（1）聳；蔚；幅；紐；渾；致（2）總體介紹人民大會(huì)堂（3）C（4）邁進(jìn)；穿過(guò)；指著四周；朝西；往北；向南（5）B【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題主要考查對(duì)寫(xiě)作順序的把握能力。2．閱讀下文，回答問(wèn)題。古人詞云“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫(huà)，線(xiàn)條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)。讓人覺(jué)得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。只是賞過(guò)這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說(shuō)法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上一柄花蕾。①小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩(shī)句，真覺(jué)得它們負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來(lái)。所以丁香結(jié)年年都有。②結(jié)，是解不完的；人牛中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？（1）丁香結(jié)指的是，象征著。（2）文中畫(huà)線(xiàn)句子①采用了的修辭手法。（3）說(shuō)一說(shuō)你對(duì)畫(huà)線(xiàn)句子②的理解。（4）文中引用“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句有何作用？（）通過(guò)賞花激發(fā)了作者濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。引出下文，為下文作者的抒情做鋪墊。從另一個(gè)角度展示了丁香結(jié)的形象，豐富了丁香結(jié)的內(nèi)涵，為讀者提供了展開(kāi)豐富想象的空間。增加了文章的文學(xué)色彩，體現(xiàn)出作者深厚的文化修養(yǎng)?！敬鸢浮?1)丁香花的花蕾；生活中解不開(kāi)的愁怨比喻生命給你芬芳的丁香的同時(shí)，也給你幽怨的“丁香結(jié)”，這就是生活的常態(tài)，就因?yàn)橛辛诉@永遠(yuǎn)解不完的結(jié)，我們的生活才有樂(lè)趣，我們的明天才更加燦爛。表達(dá)了作者從容、豁達(dá)、積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。C【解析】【分析】(1)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。畫(huà)線(xiàn)句子①把"人生中的問(wèn)題"比作"結(jié)”，是比喻。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：(1)丁香花的花蕾、生活中解不開(kāi)的愁怨比喻生命給你芬芳的丁香的同時(shí)，也給你幽怨的“丁香結(jié)”，這就是生活的常態(tài)，就因?yàn)橛辛诉@永遠(yuǎn)解不完的結(jié)，我們的生活才有樂(lè)趣，我們的明天才更加燦爛。表達(dá)了作者從容、豁達(dá)、積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。(4)C【點(diǎn)評(píng)】(1)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力?？疾閷W(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。此題主要考查對(duì)句子的理解能力。本題考查文段在文中的作用。3．課內(nèi)閱讀。整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡，望著黑魑魑的圍墻。突然，黑暗里出現(xiàn)一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對(duì)于尋找突破口的部隊(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠亮了。戰(zhàn)士們靠著這微弱的火先沖進(jìn)了圍墻，響起了一片喊殺聲。后來(lái)才知道，在這千鈞一發(fā)的時(shí)剜，是郝嗣營(yíng)長(zhǎng)劃著了火柴，點(diǎn)燃了那本書(shū)，舉得高高的，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機(jī)槍打中了。這一仗，我們消滅了敵人的一個(gè)整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營(yíng)長(zhǎng)埋在茂密的沙柳從里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。仿造“黑魃魃”寫(xiě)幾個(gè)與夜晚有關(guān)的疊音詞?！霸谶@千鈞一發(fā)的時(shí)刻”是指()半個(gè)小時(shí)后，戰(zhàn)斗打響的時(shí)刻。后續(xù)部隊(duì)在進(jìn)攻中受阻，情況非常危急的時(shí)刻。千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，情況極其危險(xiǎn)。（3）請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句。（4）聯(lián)系全文，完成下列詩(shī)歌。一星，就是你的生命，一盞，就是你的追求，TOC\o"1-5"\h\z為了，為了，你點(diǎn)燃了心愛(ài)的書(shū)本，也點(diǎn)燃了生命的火光。戰(zhàn)友啊，親愛(ài)的戰(zhàn)友，華燈下，你在干什么——?！敬鸢浮浚?）黑漆漆；黑洞洞（2）B（3）奮不顧身。（4）火光；電燈；戰(zhàn)友；孩子；我親愛(ài)的戰(zhàn)友【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語(yǔ)“黑魃魃"來(lái)看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。（2）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧課文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。（3）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。單就根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)會(huì)有很多近義詞，只要寫(xiě)出其一即可。（4）考查補(bǔ)寫(xiě)省略的內(nèi)容，一般要注意補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致，要聯(lián)系上下文，注意語(yǔ)句通順。故答案為：（1）黑漆漆；黑洞洞（2）B（3）奮不顧身。（4）火光；電燈；戰(zhàn)友；孩子；我親愛(ài)的戰(zhàn)友【點(diǎn)評(píng)】（1）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。（2）此題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。（3）本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和識(shí)記能力。平時(shí)可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（4）此題考查補(bǔ)寫(xiě)省略的內(nèi)容的能力。4．閱讀下列文段，回答問(wèn)題。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清新，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線(xiàn)條是那么，就像只用，不用的中國(guó)畫(huà)那樣，到處，輕輕流入云際。這種境界，既，又，既愿，又想坐下。（1）根據(jù)課文填空。（2）這段話(huà)作者是按從到順序?qū)懙?。這段話(huà)寫(xiě)出了草原遼闊碧綠特點(diǎn)，作者用了、、不同的詞來(lái)描寫(xiě)草原的色彩。（3）用橫線(xiàn)畫(huà)出比喻句，其中“無(wú)邊的綠毯”指，“白色的大花”指?！敬鸢浮浚?）柔美|色渲染|線(xiàn)勾勒|色欲流|令人驚嘆|令人舒服|佇立四望|吟一首奇麗的小詩(shī)（2）天空；地面；天底下一碧千里；綠色渲染；翠色欲流（3）綠色的大草原；羊群【解析】分析：本段寫(xiě)的是“我”看到了草原，感受到那里的奇麗風(fēng)光。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。寫(xiě)草原的景色，基本采取遠(yuǎn)望和整體感知的筆法來(lái)描述的，從天空到地面、從小丘到羊群，再到駿馬和大牛，線(xiàn)索是先整體后局部。這一段，作者緊緊圍繞“天涯碧草”這一特點(diǎn)展開(kāi)了豐富的想像，而把這種想像準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)則是運(yùn)用了非常恰當(dāng)?shù)谋扔?。點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)精彩語(yǔ)句進(jìn)行積累。5．課外閱讀夕陽(yáng)西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被霞光染成了紅色，它比天空的景色更壯觀。當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，閃爍著，滾動(dòng)著，使人贊嘆。夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成了淺紅，當(dāng)一切光都消失了的時(shí)候，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了夜明星。它是那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在高空的明燈．夜色加濃，各處的燈火，也陸續(xù)亮了起來(lái)，尤其是山坡上那一片片燈光，它們從半空中倒映在烏藍(lán)的海面上，像一串流動(dòng)的珍珠。我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說(shuō)不出的愉快和興奮。（1）這篇短文是按順序?qū)懙?，表示順序的詞是：、、（2）用“壯觀”造句。壯觀：（3）找出文中的一個(gè)比喻句?！敬鸢浮浚?）時(shí)間；夕陽(yáng)西下；夜幕降臨；夜色加濃（2）峨眉山云海真是個(gè)壯觀的場(chǎng)面。（3）山坡上那一片片燈光，它們從半空中倒映在烏藍(lán)的海面上，像一串流動(dòng)的珍珠?！窘馕觥俊痉治觥?1)這篇短文是按時(shí)間順序?qū)懙?，表示順序的詞是：夕陽(yáng)西下、夜幕降臨、夜色加濃。(2)詞語(yǔ)解釋?zhuān)簤延^：極其宏偉的事物或風(fēng)景(3)山坡上那一片片燈光，它們從半空中倒映在烏藍(lán)的海面上，像一串流動(dòng)的珍珠。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運(yùn)用能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。熟練掌握比喻句。6．閱讀短文，回答問(wèn)題。蝴蝶春送了綠衣給田野，給樹(shù)木，給花園；甚至于小小的墻隅、屋角、小小的庭前階下，也點(diǎn)綴著新綠。就是油碧色的湖水，被春風(fēng)粼粼地吹動(dòng)，山澗的溪流也開(kāi)始淙淙細(xì)細(xì)地流動(dòng)了；于是黃的，白的，紅的，紫的，藍(lán)的，以及不能名色的花開(kāi)了；于是黃的，白的，紅的，黑的，以及各色的蝴蝶們，從蛹中蘇醒了，舒展著美的耀人的雙翼，栩栩地在花間、在園中飛了；便是小小的墻隅屋角，小小的庭前階下，只要有新綠的花木在開(kāi)著的，只要有什么花舒放著的，蝴蝶們也都栩栩地來(lái)臨了。他捉住了一只蛹，用手帕包好帶回家，又用美工刀小心地在蛹旁邊劃一道縫，放在一只瓶子里，靜靜地觀察。它似乎很能享受這份自由，沿著瓶的邊緣行走，但它不能飛。起先他以為翅膀需要些時(shí)間變干，但過(guò)了許久，蝴蝶仍然不能飛。他擔(dān)心。于是請(qǐng)?jiān)诟咧薪炭茖W(xué)的鄰居過(guò)來(lái)。他告訴鄰居他怎樣找到蛹，怎樣把它放在瓶?jī)?nèi)，以及蝴蝶怎樣掙扎著出來(lái)等。當(dāng)他說(shuō)到如何小心地在蛹旁邊劃一道縫時(shí)，老師叫他不必說(shuō)了?！班蓿@就是原因所在。你看，掙扎本可使蝴蝶有飛行的力量?！蔽覀円彩侨绱耍袝r(shí)候生活中的掙扎，最能增強(qiáng)我們的信心。劃線(xiàn)字選擇正確讀音手帕(papai)顫動(dòng)(chanc^n)(2)選擇題文中寫(xiě)到他"用美工刀小心地在蛹旁邊劃一道縫”，這里特別強(qiáng)調(diào)“小心"說(shuō)明他極喜愛(ài)蝴蝶他動(dòng)作不熟練他怕傷到蝴蝶蝴蝶不會(huì)飛，是因?yàn)锳.翅膀發(fā)育不健全B.他的無(wú)知造成C.蝴蝶沒(méi)有掙扎，缺少飛行力量(3)他發(fā)現(xiàn)蛹后，做了四件事：用手帕包好帶回家(4)本文給你的啟示是【答案】(1)pa；chan（2）C；A（3）把蛹放進(jìn)瓶里；小心地在蛹旁劃一道縫；觀察小蝴蝶在瓶?jī)?nèi)掙扎（4）蝴蝶經(jīng)過(guò)掙扎才有飛行的力量，人也如此，有時(shí)生活中的掙扎，最能增強(qiáng)我們的信心【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。手帕（p：）、顫動(dòng)（chan）。（2）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①文中寫(xiě)到他“用美工刀小心地在蛹旁邊劃一道縫”，這里特別強(qiáng)調(diào)“小心"說(shuō)明他怕傷到蝴蝶。選Co②蝴蝶不會(huì)飛，是因?yàn)槌岚虬l(fā)育不健全。選A。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此題考查對(duì)詞語(yǔ)及句子的理解能力。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。7.閱讀下文，回答問(wèn)題。時(shí)間就是生命魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家。他用筆做武器，寫(xiě)文章激勵(lì)廣大群眾起來(lái)革命。他在從事寫(xiě)作的三十年間，寫(xiě)作和翻譯了六百多萬(wàn)字。有人說(shuō)魯迅是天才，可是他自己說(shuō)："哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。"這句話(huà)的意思是說(shuō)，他的知識(shí)和成就，是由于珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來(lái)的。魯迅充分利用時(shí)間，總想在較少的時(shí)間內(nèi)為革命做更多的事情。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：節(jié)省時(shí)間，就等于延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。他工作起來(lái)從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫(xiě)文章，一寫(xiě)就寫(xiě)到天亮。他在書(shū)房里，總是坐在書(shū)桌前不停地工作。有時(shí)，也靠在躺椅上看看書(shū)，他認(rèn)為這就是休息。魯迅不僅珍惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。他參加會(huì)議，從來(lái)不遲到，絕不叫人等他。就是下大雨，他也總是冒著雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：時(shí)間就是生命，無(wú)緣無(wú)故耗費(fèi)別人的時(shí)間和謀財(cái)害命沒(méi)有什么兩樣。魯迅珍惜時(shí)間，為的是認(rèn)真學(xué)習(xí)和寫(xiě)作，他幾十年如一日，把畢生的精力都獻(xiàn)給了革命事業(yè)。TOC\o"1-5"\h\z（1）“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！边@句話(huà)表明o（2）魯迅把忙碌后看書(shū)當(dāng)作是；把耗費(fèi)別人的時(shí)間看作是；把節(jié)省時(shí)間看作是o（3）文章第自然段寫(xiě)魯迅先生珍惜自己的時(shí)間，第自然段寫(xiě)他珍惜別人的時(shí)間。（4）文章贊揚(yáng)了o【答案】（1）魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來(lái)的（2）休息；謀財(cái)害命；延長(zhǎng)一個(gè)人的生命（3）三；四（4）魯迅先生珍惜時(shí)間、孜孜不倦的品質(zhì)【解析】【分析】（1）理解文章語(yǔ)句的意思，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（2）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）考查概括中心思想?！爸行乃枷搿笔菍?duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要告訴人們贊揚(yáng)了什么。故答案為：（1）魯迅的知識(shí)和成就就是靠珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)得來(lái)的。（2）休息；謀財(cái)害命；延長(zhǎng)一個(gè)人的生命。（3）三、四（4）魯迅先生珍惜時(shí)間、孜孜不倦的品質(zhì)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查對(duì)中心思想的概括能力。8．閱讀《狼牙山五壯士》課文片段，回答問(wèn)題。五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹(shù)和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步,奪過(guò)手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤(pán)大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”A頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。又一群敵人撲上來(lái)了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開(kāi)蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開(kāi)了花。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō):"同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！"說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨（dang）萬(wàn)歲！”這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！（1）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞：找近義詞：矗立陸續(xù)找反義詞：平靜停止（2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子A,修辭手法是，這樣寫(xiě)的好處是。（3）文中"搶前一步”"奪過(guò)”等畫(huà)線(xiàn)的動(dòng)詞體現(xiàn)出。文中"眺望"“回頭望望”等加點(diǎn)的動(dòng)詞體現(xiàn)出。（4）“隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開(kāi)了花。"畫(huà)線(xiàn)字的意思是（）A.用掉B.模糊不清C.樣子或形狀像花（5）下列沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿(mǎn)腔怒火。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開(kāi)了花。頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去?！敬鸢浮浚?）屹立；相繼；激動(dòng)；繼續(xù)（2）比喻；把石頭比作“雹子”，說(shuō)明砸下的石頭非常密集、迅猛、有力，充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（3）戰(zhàn)士們對(duì)敵人的痛恨，以及英勇戰(zhàn)斗的大無(wú)畏精神。；既表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對(duì)敵人的恨，又表現(xiàn)出戰(zhàn)土們對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)。（4）C（5）A【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后在文中找出所給詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。矗立:高聳直立。陸續(xù)：表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。平靜:心情平和安靜。停止:停下來(lái)，不再進(jìn)行。（2）把"石頭”比作"雹子”是比喻。（3）體會(huì)劃線(xiàn)語(yǔ)句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（4）這是一道“一字多義"的練習(xí)題。同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中可以表達(dá)不同的意思，要把字放在語(yǔ)境中去理解。（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事物。A句不是比喻的修辭手法，沒(méi)有喻體。B、C是比喻句。故答案為：（1）屹立、相繼、激動(dòng)、繼續(xù)（2）比喻；把石頭比作“雹子"，說(shuō)明砸下的石頭非常密集、迅猛、有力，充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（3）戰(zhàn)士們對(duì)敵人的痛恨，以及英勇戰(zhàn)斗的大無(wú)畏精神；既表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對(duì)敵人的恨，又表現(xiàn)出戰(zhàn)土們對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)。（4）C；（5）A【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞、反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解體會(huì)詞義，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（4）主要考查學(xué)生對(duì)多義字的理解，正確理解字的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩，然后結(jié)合選項(xiàng)確定答案。（5）考查學(xué)生對(duì)比喻