說(shuō)課課件四年級(jí)下冊(cè)第一課

快樂英語(yǔ)第四冊(cè)Unit1Lesson1說(shuō)課稿鎮(zhèn)西中心校趙文芹步驟一教材分析二學(xué)生分析三教法學(xué)法四教學(xué)過(guò)程五板書設(shè)計(jì)教材分析我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)快樂英語(yǔ)第四冊(cè)第一單元第1課。本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞“WehaveaPEclasstoday.”展開教學(xué)，分別設(shè)計(jì)了介紹新同學(xué)、介紹新朋友、談?wù)撜n程等幾個(gè)場(chǎng)景。這些內(nèi)容貼近生活，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，本課內(nèi)容以“Todaywehavetwonewstudents.”為中心展開教學(xué)，通過(guò)介紹新同學(xué)引入語(yǔ)言項(xiàng)目。另外從本課起，學(xué)生要在字母基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)句子的書寫方法，要明確句子的書寫要求。本課是第一課所涉及內(nèi)容既是對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)又是為學(xué)習(xí)下一課做準(zhǔn)備，良好的開端是成功的一半，因此教師要采用靈活、合理的教法學(xué)法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)分析

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。”因此在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:

知識(shí)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型“Todaywehavetwonewstudents.\I’mfrom…”2能夠聽懂，會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀人名“Helen\Takuya\Tom.以及國(guó)家“England\Japan.”3正確書寫句子“I’mHelen.I’minClass1.

能力目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫技能和小組合作學(xué)習(xí)能力，

2培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力，

3培養(yǎng)語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。情感目標(biāo)：了解異國(guó)文化，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):正確書寫：I’mHelen.I’minClass1.

教學(xué)難點(diǎn)：student與students的發(fā)音。教學(xué)用具：多媒體課件卡片等。返回學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生有一定的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了26個(gè)英文字母，懂得英文字母的書寫要求。并且能做簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，能進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚興趣，愿意參加活動(dòng)，活潑好學(xué)，但是注意力集中時(shí)間較短，因此教師要因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。返回說(shuō)教法學(xué)法

教法小學(xué)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動(dòng)作反應(yīng)法等激趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。學(xué)法在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語(yǔ)言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。返回教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖課時(shí)安排：根據(jù)教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況，這部分內(nèi)容我安排2課時(shí)。本節(jié)課是第一課時(shí)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節(jié)：一、Warmupandrevision.（4—5分）二、Presentationandpractice（25分）三、Consolidation（8分）四、Sumup（1分）五、Homework（1分）一、Warmupandrevision.1Greetings.2RevisionsingABC.3Freetalk.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)，演起來(lái)，樂起來(lái)；活潑歡快的歌曲，吸引了學(xué)生的注意力，穩(wěn)定了學(xué)生的情趣，活躍了課堂氣。同時(shí)有利于建立民主、和諧的師生關(guān)系。教學(xué)過(guò)程二、PresentationandpracticeA導(dǎo)入新課1

flash課件出示校園圖片復(fù)習(xí)句型”Thisisourschool\classroom…:andtodayisourfirstclass.Let’slearnLesson1.（導(dǎo)出課題運(yùn)用動(dòng)態(tài)課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)所涉及場(chǎng)景是學(xué)生所熟悉的詞和句子，即復(fù)習(xí)了知識(shí)又為新課打基礎(chǔ)。）交代任務(wù)。（讓學(xué)生明確將要學(xué)會(huì)什么，做到有目的地去聽，去學(xué)）B詞匯1用頭飾教學(xué)三位朋友的名字，“SheisHelen\Takuya.”練習(xí)會(huì)說(shuō)人名。課件出示英國(guó)國(guó)家相關(guān)資料圖片，出示Helen及句型I’mfromEngland.訓(xùn)練句型。同樣由Takuya引出日本富士山，櫻花圖片，教學(xué)I’mfromJapan.通過(guò)拼讀、師領(lǐng)讀、小組讀等多種方式將句子和詞緊密結(jié)合操練。2教書寫句子出示四線格讓學(xué)生回憶字母書寫規(guī)則，師小結(jié)句子書寫規(guī)則，板書示范并且讓學(xué)生以多種方式練習(xí)讀句子。指導(dǎo)書寫。3以YuanYuan為例教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)寫自己的名字，同時(shí)練習(xí)說(shuō)自己的班級(jí)及名字。4游戲做書上游戲。設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生去世界各地去旅行。每到一個(gè)地方，先展示當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，然后再出示圖片和單詞，讓學(xué)生在情境中記憶。充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的。做到在學(xué)中用，在用中學(xué)，學(xué)以致用。學(xué)生通過(guò)游戲，邊做邊練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。對(duì)話書寫規(guī)則1開頭字母要大寫，第一人稱I永遠(yuǎn)大寫。2句末要有標(biāo)點(diǎn)，且為實(shí)心點(diǎn)。3Class1的寫法表示具體班級(jí)時(shí)要大寫C，數(shù)字的寫法和大寫字母一樣大，即占上兩格。4單詞與單詞之間要保持一個(gè)小寫字母a那樣大的距離。詞匯C對(duì)話1課件出示課文情境圖師讓兩名同學(xué)戴上頭飾來(lái)充當(dāng)新同學(xué)并說(shuō)Todaywehavetwonewstudents.教授句子，注意區(qū)分studentstudents用法及讀音，并舉例理解詞加s的意義，比如拿書或筆等。用分解合成方法練習(xí)新句子Todaywehavetwonewstudents.難讀的詞可以用音標(biāo)教拼讀。2視聽并回答問(wèn)題

Whoarethetwonewstudents？3生跟讀并回答問(wèn)題4跟老師讀2遍5小組內(nèi)自由組合練習(xí)對(duì)話6分角色表演。教師采用計(jì)分方法鼓勵(lì)各組學(xué)生積極參與表演。設(shè)計(jì)意圖：在情境中學(xué)習(xí)，直觀形象易于接受，讓學(xué)生有目的地去聽，并通過(guò)多讀聯(lián)系表演，喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生在小組內(nèi)表演對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)完后，自由組合代表小組進(jìn)行臺(tái)前表演，培養(yǎng)他們合作意識(shí)，并由教師和部分學(xué)生作為評(píng)委對(duì)參與表演的學(xué)生給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有成功的喜悅，通過(guò)表演，真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）教學(xué)過(guò)程三Consolidation（8分）1課文內(nèi)容填空。2背誦表演課文。3創(chuàng)編新對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)部分是為了檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的，因此設(shè)計(jì)練習(xí)要簡(jiǎn)單易行，有梯度，能適合各層次學(xué)生，同時(shí)創(chuàng)編對(duì)話也培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和使用語(yǔ)言進(jìn)行交往的能力。教學(xué)過(guò)程四Sumup（1分）

本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又將事先準(zhǔn)備好的“知識(shí)袋”通過(guò)優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們，音樂聲猛然一停，拿到知識(shí)袋的同學(xué)打開紙條，大聲回答紙條中的問(wèn)題，答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)粘紙?zhí)?，這項(xiàng)活動(dòng)讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。最后，我將大組競(jìng)賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。教學(xué)過(guò)程五Homework（1分）1書寫句子并替換詞匯每組寫3遍。2熟讀對(duì)話，爭(zhēng)取背誦。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的方式在課后做一些鞏固的練習(xí)是非常必要的，既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的知識(shí)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。返回五板書設(shè)計(jì)

Unit1“Whereareyoufrom?”

Lesson1

I’mHelen.I’minClass1.Todaywehavetwonewstudents.（student）設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)力求新穎醒目突出本課重難點(diǎn)，一目了然，更好的輔助教學(xué)。第二課時(shí)教材分析我說(shuō)課的內(nèi)容是第一單元第一課第二課時(shí)，這是一節(jié)閱讀課，通過(guò)短文學(xué)習(xí)Whereareyoufrom?I’mfrom…這一句型，并通過(guò)游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容，另外還有一首韻詩(shī)，通過(guò)小詩(shī)訓(xùn)練語(yǔ)感，同時(shí)復(fù)習(xí)打招呼用語(yǔ)“Nicetoseeyou”以及同義句，并認(rèn)識(shí)三位老師了解Mr\Miss\Mrs的用法,為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合教材和針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…”“Whichclassareyouin？WeareinClass1.”問(wèn)答

2能夠聽懂，會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀人名“MrJohnson\MissFlower\MrsBright\Joker.認(rèn)讀國(guó)家名稱“Australia”.能力目標(biāo)：能會(huì)說(shuō)并用動(dòng)作表演韻詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，和小組合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。情感目標(biāo)：了解異國(guó)文化，體會(huì)中西方文化差異。教學(xué)重點(diǎn):恰當(dāng)運(yùn)用“I’mfrom…”表達(dá)自己來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。教學(xué)難點(diǎn)：1Australia的發(fā)音

2句子“Whichclassareyouin？WeareinClass1.”問(wèn)答教學(xué)用具：多媒體課件卡片等學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生有用語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掌握一定的詞匯及句型，本課所涉及內(nèi)容在第一課時(shí)已有接觸大部分學(xué)生能掌握，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要面向全體，照顧中差生。教法學(xué)法

本課內(nèi)容以閱讀為主，因此采用視聽法，情景法等教學(xué)方法，采用小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法將聽說(shuō)玩演唱融為一體，在愉悅的氛圍中完成本課時(shí)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程

一Warmupandrevision.（4—5分）1Freetalk2Singasong“Nicetoseeyouagain.”3Reviewdialogueandsentencesaboutlastlesson.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單歡快的英語(yǔ)歌曲，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。復(fù)習(xí)了前一課的內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二、Presentationandpractice（25分）ALet’sact.1、課件播放“Australia,cola”導(dǎo)入本課，教學(xué)ThecolaisJoker,由Joker自己介紹“I’mJoker,I’fromAustralia.”教學(xué)“Australia”。2課件出示課文情境圖，聽一聽，說(shuō)說(shuō)聽到了什么?3出示表格聽并跟讀，小組合作完成表格4教學(xué)Whereareyoufrom?I’mfrom…”“Whichclassareyouin？WeareinClass1.”并反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握。5跟老師讀6小組練習(xí)分角色讀。7給學(xué)生制作掛牌，用所學(xué)知識(shí)作介紹。設(shè)計(jì)意圖：這一部分的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在情景中培養(yǎng)學(xué)生綜合使用語(yǔ)言的能力。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)短文培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、學(xué)生的合作和交際能力。B表格國(guó)家班級(jí)HelenTakuyaJoker返回BLet’splay1做書上游戲，同時(shí)替換句子再玩，可以換成“I’minClass1,\I’mfromEngland.”設(shè)計(jì)意圖：游戲增強(qiáng)趣味性，同時(shí)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，也有利于培養(yǎng)學(xué)生正確使用語(yǔ)言，做到學(xué)以致用，同時(shí)也能舉一反三。CLearnthechant1課件出示MrJohnson\MissFlower\MrsBright\師問(wèn)：“Whoisthis?”啟發(fā)學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，教授這三個(gè)人名，簡(jiǎn)單交待一下Mr\Miss\Mrs的用法。以本校教師為例。2聽錄音，模仿跟讀。（分組讀，上下句對(duì)讀等）教師講解那三句話的用法相同。