鑒賞詩(shī)歌中的形象

古詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；二、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度；明確考綱要求寫什么？怎樣寫？為何寫？歷年高考古典詩(shī)歌鑒賞題特點(diǎn):

盤點(diǎn)一、歷年的古典詩(shī)歌高考試題均選自唐宋詩(shī)詞，具有經(jīng)典、規(guī)范的特點(diǎn)；考查的形式主要是主觀題；盤點(diǎn)二、歷年的高考試題均是近體詩(shī)，沒有一年選古體詩(shī)或其他形式的詩(shī)歌；

盤點(diǎn)三、選材應(yīng)力避兩點(diǎn)：1、家喻戶曉的作品不選，以免給猜題押題者提供機(jī)會(huì)；2、艱澀冷僻者也不予考慮；

廣東歷年高考情況：1.2009年7分：情感、詞語2.2010年7分：煉字、表達(dá)技巧3.2011年7分：描寫、情感4、2012年7分：手法、描寫5、2013年7分：手法、情感10．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）（2013年）鷓鴣天【宋】張炎樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，賣餳③時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉【注】①勞勞：遙遠(yuǎn)。②修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。（1）作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）（2）作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”？請(qǐng)結(jié)合詞的下片分析。（3分）(1)作者在詞的上片是怎樣借景抒情的?(4分)

詞的開頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情；春水茫茫，昏暗的云霧低垂，使作者心情變得黯淡（2分）；看到遠(yuǎn)飛的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外;看到雨打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無依。（2分）(2)作者為什么說“不是蘇堤也皺眉”?請(qǐng)結(jié)合詞的下片分析。(3分)

清明節(jié)前后，作者思鄉(xiāng)情切，在夜晚折下江頭的柳枝以寄托思鄉(xiāng)之情。雖然那不是家鄉(xiāng)蘇堤的柳枝，也讓作者皺眉傷感，所以說“不是蘇堤也皺眉”（3分）鑒賞詩(shī)歌中的形象什么是詩(shī)歌的形象？詩(shī)歌作品的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。形象人（詩(shī)中塑造的人物形象或作者自己）物（詠物詩(shī)中的物象）景（寫景詩(shī)中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。形象分類及鑒賞要點(diǎn)：知識(shí)準(zhǔn)備——意象意象“意”——詩(shī)人的思想、情感?！跋蟆薄锵蟆⑿蜗?。滲透著詩(shī)人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統(tǒng)一。意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西,是詩(shī)人感情的載體。13.閱讀下面這首詩(shī)，回答以下問題（6分2006年）粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭①。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。⑴詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請(qǐng)分別從“晚”、“望”兩個(gè)方面回答。（3分）【答案】：（1）晚：歸艭鐘聲望：江、青山、遠(yuǎn)帆、老鶴10．閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問題。(6分2007年)溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。(1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)答：（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩個(gè)意象，表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞情感。意境意境是指寄托詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。請(qǐng)概括以下詩(shī)句的意境明月松間照，清泉石上流。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。采菊東籬下，悠然見南山。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。知識(shí)準(zhǔn)備——意境常見意境舉隅雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新和諧靜謐淡雅幽遠(yuǎn)恬靜優(yōu)美生機(jī)勃勃幽僻冷寂孤寂冷清清冷幽靜沉郁憂愁 蕭瑟凄涼16．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（6分2004年）江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾沖一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。

(l)這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。答案：

(1)“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。

提問方式：

這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

提問變體：

這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?景物形象鑒賞常見題型：答題方法點(diǎn)撥：①景：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造。②境：概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③情：聯(lián)系作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。答題時(shí)三方面缺一不可。

這首詩(shī)通過寫（），描繪了一幅（）的畫面或營(yíng)造了一種（）的氛圍，表達(dá)了作者（）的情感（心情，心境）。提示：題目中如要求結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析，一定注意結(jié)合原詩(shī)中的意象進(jìn)行具體闡釋。答題參考程式：10.閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。（7分2009年）月 杜甫萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時(shí)時(shí)開暗室，故故③滿青天。爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。⑴作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？⑴全詩(shī)以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)與月夜的孤獨(dú)寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩、國(guó)事艱難的憂慮以及對(duì)家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國(guó)難而顛沛流離、生活動(dòng)蕩不定的凄涼傷感之情。[注]此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了一幅怎樣的圖景?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩(shī)通過描寫初春時(shí)的景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。繪制了一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

此詩(shī)描寫了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起答：1、這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象：連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。2、這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。3、從而表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。

日

暮①

杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風(fēng)月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁。

[注]①大歷二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫下了這首詩(shī)。②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有“預(yù)報(bào)喜兆”之意。

⑴詩(shī)中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？

⑵在全詩(shī)中，杜甫表達(dá)了自己怎樣的復(fù)雜情感？

答：：（1）描繪了一幅牛羊歸來、柴門深閉，寂靜、清冷的山村日暮圖景。（點(diǎn)出景物1分，說明特點(diǎn)1分。）（2）杜甫在詩(shī)中表達(dá)了自己懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情，以及人至遲暮，濟(jì)世渺茫的悲涼之感。（點(diǎn)出“思鄉(xiāng)”2分，點(diǎn)出“遲暮”2分。意合即可。）詩(shī)人通過某種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。詠物詩(shī)：托物言志鑒賞詩(shī)歌中的物象意象鑒賞的思維切入點(diǎn)

和答案組織落腳點(diǎn)：1、明確物象的特征。（如：耐寒、清高）2、挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”。（1）手法:

擬人手法，以（）自喻，托物言志等)（2）關(guān)鍵字或關(guān)鍵句；（3）分句展開分析詩(shī)人通過描寫物的（）特點(diǎn)表現(xiàn)了詩(shī)人的()品格或()志向或表達(dá)了（）感情。或（）是詩(shī)人()品格或()情感的寄托和寫照.早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅在困境中的冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。2013廣州一模10．閱讀下面的元詩(shī)，然后回答問題。(7分)秋蓮劉因瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲誰通?

不堪翠減紅銷際，更在江清月冷中。擬欲青房①全晚節(jié)，豈知白露已秋風(fēng)。盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空。[注]①青房：蓮蓬。(1)首聯(lián)和頷聯(lián)寫了秋蓮哪些特征?請(qǐng)用自己的話作答。(3分)(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(4分)10．【古詩(shī)鑒賞】（7分）（1）莖干高聳，香氣清淡，荷葉枯萎，荷花凋謝。[3分。答對(duì)一點(diǎn)1分，答對(duì)三點(diǎn)3分。意思對(duì)即可。]（2）蓮花雖由盛轉(zhuǎn)衰，但精氣猶存；詩(shī)人由此聯(lián)想到自己雖已衰老，但也不能放縱逍遙。表達(dá)了詩(shī)人不甘消沉、仍然要有所作為的思想感情。[4分。分析2分，思想感情2分。意思對(duì)即可。]枯瘦的身影稀疏立于荷塘中，淡淡幽香縹緲，有誰能聞到？已是綠葉枯黃紅花慘敗之際，又身處凄清江水和冰冷的月光中。原想在茅草房中保全晚節(jié)，誰知道已是秋風(fēng)勁吹的白露時(shí)節(jié)。依舊能夠?qū)⒔绞⑺タ丛谏n老的眼中，還是不要沉醉在孤獨(dú)的扁舟中。2008年高考語文詩(shī)詞鑒賞試題

閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。（7分）木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。⑴這兩首詩(shī)都描述了木芙蓉的什么自然屬性？都運(yùn)用了哪種修辭手法？（2分）⑵兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運(yùn)用了擬人手法。（2）呂詩(shī)著重描寫的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；范詩(shī)寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象。白鷺圖劉羽芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識(shí)，獨(dú)向斜陽嘆白頭。問題：這是一首題畫詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下是如何展現(xiàn)白鷺的形象？答：白鷺是一個(gè)追求清高而無人理解的孤獨(dú)、寂寞的形象。前兩句以優(yōu)美的背景和比喻、擬人手法烘托、描寫了一個(gè)潔白美好的白鷺形象?！傲ⅰ弊謱懗隽似涔陋?dú)、寂寞之狀。第三句表現(xiàn)了白鷺心存高潔、無人理解的一腔愁苦之情。末句，“獨(dú)”、“嘆”兩字直抒悲、愁之情。“斜陽”以景襯情，更顯悲哀。表現(xiàn)了作者高潔的品格和懷才不遇的苦悶。古典詩(shī)詞常見意象集釋：月亮：古詩(shī)中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。明月蘊(yùn)涵時(shí)空的永恒。如：“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來?！保ā妒^城》）水：和綿綿愁思連在一起。時(shí)光易逝。鴻雁：每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。后來也有以鴻雁來指代書信。雙鯉：指代書信。漢樂府：“客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚?！遍L(zhǎng)亭：陸上送別之地，寓送別之意。南浦：水上送別之地，寓送別之意。唐代白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。柳樹：折柳抒發(fā)惜別、思鄉(xiāng)、離愁別緒浮云：比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；羌笛：出自古代西部的一種樂器，發(fā)凄切之音。梅花：被寄寓了傲霜斗雪、高潔的品質(zhì)。陸游《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”借梅花來比喻自己不愿同流合污的高尚情操。松：松樹是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征著堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)。蓮：由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩(shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛情。也可喻指高潔、出淤泥而不染的品質(zhì)。竹：象征氣節(jié)，謙虛，虛懷若谷，清高。菊花：作為傲霜之花，被賦予了堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)。唐人元稹《菊花》：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花?！北磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)堅(jiān)貞、高潔品格的追求。杜鵑鳥：凄涼哀傷的象征。鳴叫聲似：“不如歸去”，常勾起思?xì)w，鄉(xiāng)思之情。鷓鴣鳥：鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。寒蟬：寒蟬則為悲涼的同義詞。表思鄉(xiāng)之情，傳離愁別緒。蟬：喻品行高潔

猿啼：常象征著一種悲傷的情感。杜甫《登高》：“風(fēng)急天高猿嘯哀”。酈道元：“猿鳴三聲淚沾裳”。蟋蟀：又名“促織”，有“懷念征人”之意。搗衣、砧聲：在衣服做成之后進(jìn)行捶搗。用以表達(dá)征人思婦的惆悵情緒。如“玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來”。草木：以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。芭蕉：常常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系，南方有絲竹《雨打芭蕉》，為凄涼之音。梧桐：梧桐則是凄涼悲傷的象征?？杀沓钏?。丁香：指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐牛嶠《感恩多》）冰心玉壺：以冰、玉的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚、友誼的純潔。東風(fēng)（春風(fēng)）：春天、希望。西風(fēng)：落寞，惆悵、衰敗、游子思?xì)w。紅豆：相思豆，借指男女愛情的信物；又指對(duì)友人眷念之情；象征愛情或相思。古典詩(shī)詞中常見的曲調(diào)

1楊柳曲——樂府曲調(diào)“楊柳枝”，有時(shí)也作“折楊柳”，主要寫軍旅生活，多為傷別之詞，以懷念征人為多。如：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！保ㄍ踔疁o《涼州詞》）2關(guān)山月——樂府曲調(diào)，多寫征戍離別之情。如：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情?！保ㄍ醪g《從軍行七首》之二）

3、霓裳羽衣曲——相傳是唐玄宗改編的樂舞曲，主要表現(xiàn)歌舞升平的景象。如：“漁陽鼙（pí）

鼓動(dòng)地來，驚破霓裳羽衣曲?！保ò拙右住堕L(zhǎng)恨歌》）4、后庭花——即玉樹后庭花，相傳是南朝后主所制的樂曲，為綺靡之音。如：“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花?！保ǘ拍痢恫辞鼗础罚?行路難——古曲名，多言世路艱難及離別傷悲之情。如：“天山雪后海風(fēng)寒，橫笛遍吹《行路難》”（李益《從軍北征》）6.《梅花落》——古曲名。征人思鄉(xiāng)之情。例如高適《塞上聽吹笛》“借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！?/p>

人物形象：①詩(shī)中塑造的人物形象;②詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩(shī)人自己。鑒賞詩(shī)歌中的人物形象1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。詩(shī)詞常見藝術(shù)形象3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛。4．懷才不遇、壯志難酬、抑郁悲憤的形象。如陳子昂?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。5．矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王昌齡的《從軍行》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。8．愛恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。9.游子、思婦的形象。懷遠(yuǎn)思鄉(xiāng)詩(shī)往往傳達(dá)出詩(shī)人的相思離別之苦和羈旅惆悵之思。如王昌齡的《閨怨》。閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。10.積極樂觀，笑傲人生的形象。如蘇軾的《定風(fēng)波》。鑒賞方法：1.知人論世，關(guān)注時(shí)代背景，了解作者經(jīng)歷。2.抓抒情主人公的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。3.借助側(cè)面烘托（人物所處的環(huán)境）（1）總括出一個(gè)什么樣的形象。（2）結(jié)合詩(shī)句分析形象的基本特征。（3）概括形象的意義。人物形象鑒賞的答題思路：（1）通過（）手法（如：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、語言等）

；（2）表現(xiàn)出了人物（）特點(diǎn)或塑造了人物的（）形象。（3）表達(dá)了（）情感。人物形象鑒賞的答題格式：形象的特征

1、詩(shī)歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的意義

2、詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。

3、詩(shī)歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無門的感慨。簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。2013年茂名市一模10．閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問題。（7分）溪村即事元·周權(quán)寒翠飛崖壁，塵囂此地分。鶴行松徑雨，僧倚石闌云。竹色溪陰見，梅香岸曲聞。山翁邀客飲，閑話總成文。（2）詩(shī)中的“山翁”是一個(gè)什么樣的形象？寄寓了詩(shī)人怎樣的情懷？（4分）

(2)通過描寫了溪村的清雅、幽靜、深遠(yuǎn)的世外仙境，山翁邀客飲酒，閑話成文，寫出了一個(gè)不同凡俗、耿直孤傲、文雅脫俗的山翁形象