小說(shuō)概括情節(jié)

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——概括情節(jié)情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。把握好故事情節(jié)，是欣賞小說(shuō)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。?？疾槿N題型：概括情節(jié)、賞析情節(jié)手法、分析情節(jié)作用。要概括情節(jié)，就要掌握小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)模式。小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)主要通過(guò)情節(jié)的推進(jìn)或情緒的勾連、材料的組織來(lái)構(gòu)成。傳統(tǒng)小說(shuō)通常是以時(shí)空為本位的線性結(jié)構(gòu)模式。1、基本模式：開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局。2、搖擺式：俗說(shuō)“一波三折”。3、出乎意料又在情理之中：俗稱“歐.亨利”式筆法。高考考題印證

（2015·高考湖南卷）童年隨之而去（節(jié)選）

1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所敘述的故事情節(jié)。（3分）2、梳理文中第(20)到(25)段中“我”心理變化的過(guò)程。（每點(diǎn)不超過(guò)4個(gè)字）（3分）綜觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文所敘述的故事情節(jié)（3分）

臨開(kāi)船時(shí)“我”發(fā)現(xiàn)越窯盌丟在庵里了（1分），請(qǐng)人找回（1分），又不慎失手落入水中，再也望不到（1分）。提示：本題答案以重要事件為主，與感悟無(wú)關(guān)。2015·高考湖南卷

童年隨之而去（節(jié)選）

2、梳理文中第(20)到(25)段中“我”心理變化的過(guò)程。（每點(diǎn)不超過(guò)4個(gè)字）（3分）心生懊惱-感到不祥-感到寧適（每點(diǎn)1分）提示：可從文中直接提取，形式上盡量做到一致；答案要體現(xiàn)變化的過(guò)程。2015·高考湖南卷

童年隨之而去（節(jié)選）

綜觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。答案：（1）興奮地回家，登船時(shí)發(fā)覺(jué)忘帶心愛(ài)的盌，固執(zhí)而任性的“我”執(zhí)意要取回，不肯妥協(xié)。（2）等盌時(shí)，心生懊悔，得盌后，心懷感激，“我”有了自省。（3）失盌后，“我”覺(jué)得難以面對(duì)母親與船夫，既惋惜又自責(zé)；母親的勸慰與教誨，引發(fā)了“我”更多的思考。2、梳理文中第(20)到(25)段中“我”心理變化的過(guò)程。（每點(diǎn)不超過(guò)4個(gè)字）（3分）心生懊悔-感到不祥-感到寧適綜觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的心理變化。答案：（1）興奮地回家，登船時(shí)發(fā)覺(jué)忘帶心愛(ài)的盌，固執(zhí)而任性的“我”執(zhí)意要取回，不肯妥協(xié)。（2）等盌時(shí)，心生懊悔，得盌后，心懷感激，“我”有了自省。（3）失盌后，“我”覺(jué)得難以面對(duì)母親與船夫，既惋惜又自責(zé)；母親的勸慰與教誨，引發(fā)了“我”更多的思考。若按照事件的開(kāi)端-發(fā)展-高潮-結(jié)局去答題，請(qǐng)指出該答案中的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局分別指什么事件（每點(diǎn)不超過(guò)4個(gè)字）忘盌（開(kāi)端）-取盌（發(fā)展）-等、得盌（高潮）-失盌（結(jié)局）（找到小說(shuō)的線索進(jìn)行組織可取得事半功倍的效果，先切分層次，概括層意，后梳理）對(duì)小說(shuō)情節(jié)的概括要注意以下兩個(gè)方面：1．理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次尋找線索，抓住重要場(chǎng)面、重要事件加以概括；答題時(shí)，對(duì)事件的完整敘述，要按照“何時(shí)、何地、何原因、何人、做何事、何結(jié)果”格式加以概括，不可敘述細(xì)節(jié)；2．對(duì)于梳理情節(jié)(脈絡(luò))題，可以根據(jù)故事發(fā)生的先后順序進(jìn)行概括，也可根據(jù)小說(shuō)的結(jié)構(gòu)模式（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）進(jìn)行概括。不丟應(yīng)有要素，避免前后情節(jié)相互交錯(cuò)。根據(jù)設(shè)題形式與小說(shuō)信息，靈活答題。隨堂檢測(cè)

木笛

閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。（每處不得超過(guò)6個(gè)字）

請(qǐng)求更換曲目—

—佇立紀(jì)念碑前—

—終被樂(lè)團(tuán)錄取

閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。（每處不得超過(guò)6個(gè)字）

請(qǐng)求更換曲目—

—佇立紀(jì)念碑前—

—終被樂(lè)團(tuán)錄取被拒離開(kāi)考場(chǎng)吹奏悼念亡魂學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)高考題目的換與改及隨堂練習(xí)，來(lái)了解概括（梳理）情節(jié)的一些方法，提高概括能力。課后鞏固閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午[哥倫比亞]加卡列爾·加西亞·馬爾克斯

鳥(niǎo)籠做成了。巴爾塔薩習(xí)慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽(tīng)人到處在說(shuō)，他做了一個(gè)全世界最漂亮的鳥(niǎo)籠。來(lái)瞧熱鬧的人多極了，巴爾塔薩房前簡(jiǎn)直門(mén)庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥(niǎo)籠，把木工作坊的門(mén)關(guān)上?！澳阍摴喂文樌?。”烏爾蘇拉對(duì)他說(shuō)。兩個(gè)星期以來(lái)，丈夫一心撲在鳥(niǎo)籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥(niǎo)籠一做好，她的煩惱就頓時(shí)煙消云散了?！澳隳苜嵍嗌馘X(qián)呢？”她問(wèn)?！安恢?，”巴爾塔薩回答，“我想要價(jià)三十比索。末了總能到手二十吧?！薄澳阆纫迨人鳎睘鯛柼K拉說(shuō)，“這半個(gè)月來(lái)，你起早貪黑的。再說(shuō)，這鳥(niǎo)籠多大呀。我這輩子見(jiàn)過(guò)的鳥(niǎo)籠，就數(shù)這個(gè)大哩?！庇嘘P(guān)鳥(niǎo)籠的消息早就傳開(kāi)了。老大夫希拉爾多的夫人愛(ài)養(yǎng)鳥(niǎo)，那天下午，大夫出診歸來(lái)，就去看個(gè)究竟。飯廳里擠滿了人。那鳥(niǎo)籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥(niǎo)籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥(niǎo)兒吃食和棲息的小房。空余部分，裝有鳥(niǎo)兒嬉戲用的吊桿。整個(gè)鳥(niǎo)籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥(niǎo)籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了?！阿龠@鳥(niǎo)籠根本不用養(yǎng)鳥(niǎo)，只要在樹(shù)上一掛，它自己就會(huì)叫起來(lái)?！闭f(shuō)著，他當(dāng)著眾人把鳥(niǎo)籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥(niǎo)籠擱回桌上，“得，我買下了?！薄耙呀?jīng)賣給別人啦?！睘鯛柼K拉說(shuō)?！懊设F爾的兒子，是他訂做的。”巴爾塔薩補(bǔ)充道。大夫又瞧瞧鳥(niǎo)籠?！澳憧梢栽僮鲆粋€(gè)嘛！”“很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說(shuō)，“可是已經(jīng)出手的東西是不能再賣的呀。”大夫聳聳肩膀，“他們出多少錢(qián)買下的？”巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向?yàn)鯛柼K拉?！傲畟€(gè)比索?！彼f(shuō)。大夫又看看鳥(niǎo)籠。“真漂亮，”他贊嘆著，“漂亮極了?！闭f(shuō)罷，轉(zhuǎn)身朝門(mén)口走去，“蒙鐵爾可真有錢(qián)??！”財(cái)主蒙鐵爾對(duì)于鳥(niǎo)籠的新聞無(wú)動(dòng)于衷。他就住在離這兒沒(méi)有多遠(yuǎn)的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門(mén)窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個(gè)鐘頭。她忽然聽(tīng)見(jiàn)人聲嘈雜，不禁吃了一驚。開(kāi)門(mén)一看，只見(jiàn)門(mén)前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個(gè)鳥(niǎo)籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴(yán)肅純樸?！斑@玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來(lái)，頓時(shí)容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩請(qǐng)到屋里，“我這一輩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么好的玩意兒?！薄氨素愒诩覇幔俊卑蜖査_把鳥(niǎo)籠擱在飯廳的桌子上。“他還在學(xué)校里呢，一會(huì)兒就回來(lái)。”她答道。接著補(bǔ)上一句：“蒙鐵爾這會(huì)兒在洗澡呢?！泵设F爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來(lái)：“那是什么呀？”“彼貝的鳥(niǎo)籠唄?！卑蜖査_說(shuō)。那女人疑惑地瞧了他一眼：“是誰(shuí)的？”“彼貝的呀，”巴爾塔薩的語(yǔ)氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀?！泵设F爾穿著褲衩就從臥房走了出來(lái)。“彼貝！”他喊了一聲。“孩子還沒(méi)有回來(lái)呢?！彼拮余卣f(shuō)。彼貝在門(mén)洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親?！澳氵^(guò)來(lái)，”蒙鐵爾對(duì)他說(shuō)，“是你讓他們做鳥(niǎo)籠的吧？”孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說(shuō)呀。”孩子咬咬嘴唇，一聲不吭?！懊设F爾！”妻子埋怨了。蒙鐵爾放開(kāi)孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來(lái)。“抱歉得很哪，巴爾塔薩，你事先應(yīng)該跟我商量一下嘛。只有你才會(huì)跟小孩子打交道。”他把鳥(niǎo)籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰(shuí)就賣給誰(shuí)?！雹谀呛⒆右恢蹦救徊粍?dòng)地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過(guò)鳥(niǎo)籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴倒在地，號(hào)啕大哭。蒙鐵爾冷眼瞧著，無(wú)動(dòng)于衷。母親想上去撫慰一陣。“別管他?！泵设F爾毫不妥協(xié)。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜?！氨素?！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥(niǎo)籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的籠子，透過(guò)密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說(shuō)什么好。“巴爾塔薩，”蒙鐵爾輕聲說(shuō)，“我不是說(shuō)了嗎，你把鳥(niǎo)籠拿走吧。”“還給人家吧?！蹦赣H吩咐孩子?！澳懔糁伞！卑蜖査_說(shuō)?！澳銊e犯傻了，巴爾塔薩，”蒙鐵爾邊說(shuō)邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個(gè)子兒也不會(huì)給你的呀。”“沒(méi)事兒，我就是特意做了送給彼貝的，沒(méi)想過(guò)要什么錢(qián)嘛。”巴爾塔薩從擠在門(mén)口瞧熱鬧的人群里撥開(kāi)一條路，走了出去。巴爾塔薩在臺(tái)球房受到熱烈歡迎。這時(shí)候，他還在想，他做的鳥(niǎo)籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥(niǎo)籠送給他，諸如此類的事情沒(méi)什么新鮮的?？墒沁^(guò)不多久，他發(fā)現(xiàn)這類事情對(duì)許多人還挺重要，不禁興奮起來(lái)。“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥(niǎo)籠的吧?！薄傲人鳌！卑蜖査_答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無(wú)邊際地胡扯起來(lái)。他說(shuō)他要做一千個(gè)鳥(niǎo)籠，每個(gè)售價(jià)六十比索。然后，再做它一百萬(wàn)個(gè)，攢滿六千萬(wàn)比索。電唱機(jī)由他出錢(qián)不停地唱了整整兩個(gè)鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運(yùn)，幸福。

烏爾蘇拉做好一盤(pán)蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺(tái)球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因?yàn)榘蜖査_從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺(tái)球房里，一步也動(dòng)彈不得。他花了不少錢(qián)，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過(guò)了一會(huì)兒，他劈腿坐在街上。清晨五點(diǎn)鐘，趕去望彌撒的婦女們看見(jiàn)他還坐在那兒。(選自高興主編《小說(shuō)中的小說(shuō)》，有刪改)請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言梳理這篇小說(shuō)的脈絡(luò)。答：____________________________________________

解析本題考查把握故事情節(jié)的能力。可從事件發(fā)展和主人公心理變化兩方面分析。這篇小說(shuō)大致可以分為四個(gè)部分。第一段是第一部分，寫(xiě)鳥(niǎo)籠做成后的反響，是故事的開(kāi)端。從“你該刮刮臉啦”到“蒙鐵爾可真有錢(qián)啊！”是第二部分，寫(xiě)巴爾塔薩及其妻子對(duì)鳥(niǎo)籠的定價(jià)，拒賣鳥(niǎo)籠給老大夫，是故事的發(fā)展。從“財(cái)主蒙鐵爾對(duì)于鳥(niǎo)籠的新聞無(wú)動(dòng)于衷”到“走了出去”是第三部分，寫(xiě)巴爾