認識新自我2自我新期待

第五課：自我新期待本單元承接第一單元，在引導學生以積極、向上的心態(tài)迎接初中新生活之后，進一步從認識生命、青春與新自我的平臺上，引導學生正確、全面地認識新自我。中間單元成為七年級上“學會適應初中新生活“的核心內(nèi)容的有機組成部分。2、本課的重點在于引導學生學會全面發(fā)展地看待自己，并能依據(jù)實際對未來進行積極的人生規(guī)劃3、設計的內(nèi)在邏輯：首先從認識生命的角度來認識自我，其次引導學生認識處于青春期的自我，最后從發(fā)展新自我的角度鼓勵學生創(chuàng)造新的自我。各課的落腳點均在引導學生用積極的態(tài)度接納自己，完善自己上。4、新階段、新起點，每個人對自己產(chǎn)生新的期待，確立新的目標，而這一目標是建立在對自己全面、客觀、發(fā)展的認識基礎上，更具自身及社會實際，有安靜確立并把握的。通過本課的學習，引導學生能有一個新階段新生活的目標，同時為將來樹立服務社會的遠大理想奠定基礎。學情青春期的開始，自我意識增強，對“我是誰”渴望了解更多，并開始思考人生的意義與價值我的能力、價值、責任？認識自我是感興趣的又是需要恰當引導的話題。初中生關注自我外在形象，大多忽視內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)（幫助學生認清內(nèi)在和外在美的關系能引起學生興趣與共鳴。）從內(nèi)在外在兩個維度來認識自身的優(yōu)缺點，更有利于學生分清主次，重視內(nèi)在美對個人的要求。幫助學生全面認識自己，形成清晰的自我整體形象。本課從正確認識自己談起，以對自己提出恰當期待，完善自己為最終落腳點。教學目標：知道人類美是內(nèi)在和外在美的結合，內(nèi)在起促進作用。能說出認識自己的恰當途徑和方法。能說出發(fā)掘自己潛能的方法和技巧。并運用到生活實際中知道用發(fā)展的眼光主動積極地認識自我，不斷努力，完善自我的道理。懂得只有最大程度的發(fā)揮自己的潛能，才能實現(xiàn)自我價值。能在現(xiàn)實生活中關注社會、觀察他人，正確分析、評價自我。知道與他人交流的方法，并能在交流和溝通中，提高自己分析、比較及語言表達能力。重難點：能說出全面的、發(fā)展的眼光看自己的方法。認識和發(fā)掘自己的潛能（難點）并能為之而努力說教法學法本課教學內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，取材便捷，多給學生回憶、反思，讓學生在親身經(jīng)歷中提高認識，在審視自身中不斷建構對自己的新認識。特別要注意尊重學生，認真傾聽，使學生能敞開內(nèi)心，幫助學生正確地認識與評價自己，對未來充滿信心，以積極的心態(tài)面對新階段的生活。教師在其認識水平不斷提高的基礎上，引導學生用全新的眼光看待最新的自我，正確認識把握自我。給學生充分展示自我的機會。各課的落腳點：引導學生用積極的態(tài)度接納自己、完善自己。教學過程；環(huán)節(jié)一、導入新課第五課：自我新期待（一)日新又新我常新（2課時）閱讀導言：設問（強調(diào)作用）

（通過設問導入新課）

充分利用教材資源，巧設懸念，學生帶著問題進入課堂（能引起學生注意，啟發(fā)學生思考）環(huán)節(jié)二、合作共享，突出重點，解決難點活動一、情景劇《動物擂臺賽》

學生代表分角色表演

問題：可憐青蛙的“可憐”之處體現(xiàn)在哪里？關鍵——正確的認識自己。引出（一）自我新認識要求課標：不斷創(chuàng)造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗。

情景劇導入符合學生年齡特點以及學生心理認知特點。當學生置身其中可以幫助學生激活思維，使其積極參與教學活動，提高教學實效。通過表演，引發(fā)學生的學習興趣和參與到課堂中來的主動性，同時也能更好地培養(yǎng)學生觀察事物的一般方法和語言表達的能力。活動二、《多彩詞匯繪自身》課前準備近期自己各方面變化的情況簡介或跟蹤記錄（好的范文、獲獎證書、比較滿意的作業(yè)等）小組互相交流對照P46，用多彩的詞匯為自己描繪全新的畫像。（寫的好的班級間可以交流）分析：進入中學后“我”的變化（內(nèi)外）小結：全面的認識自己（全面的、發(fā)展的眼光看待自己）（1）使學生運用辯證思維來看待人的發(fā)展變化，從而不斷更新，完善對自己的認識，學會用發(fā)展的眼光看自己。（2）培養(yǎng)學生歸納、收集、整理信息，的能力（尤其是對那些比較內(nèi)向的學生，鼓勵他們積極參與，使其能認識到人在努力中可以不斷地進步和發(fā)展，激發(fā)信心，追求完美。）活動三、情景劇：《她美嗎？》情景劇《公交車上》情景一：美麗的姑娘讓人賞心悅目（外在）情景二：惡語傷人（內(nèi)在素質(zhì)）

結論：一個人的美應是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進作用。1、通過層層分析，引導學生明確外在形象，內(nèi)在素質(zhì)的（有哪些）和諧統(tǒng)一才是真正的美（目標2、重點體會“美”內(nèi)涵。3、適時引導學生辯證看待內(nèi)在外在美的關系?；顒铀模骸冻ㄏκ罢f優(yōu)略》總結自己突出的優(yōu)缺點（優(yōu)點填在教材上，缺點寫在紙條上。所有學生參與“總結優(yōu)點”（限時，爭取讓每個學生都有發(fā)言的機會）總結共性（鼓勵優(yōu)點）思考缺點：不傷害學生自尊心為前提——找出方法。通過學生對自己優(yōu)缺點的回顧與反思，積累經(jīng)驗、總結教訓，了解自己當前的優(yōu)勢和不足，找出需解決的問題，改正突出的缺點，不斷完善自我?；顒游澹骸睹琅也纭罚▋?yōu)缺點）展示《小麗的日記》學生四組分成兩部分，幫小麗找優(yōu)缺點（兩組找優(yōu)點，兩組找缺點）交流發(fā)言——結論：（1）認識自我的途徑（2）發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點（全面發(fā)展的看）1、案例主人就是生活中的“我”貼近學生生活，激發(fā)學生興趣分析案例的過程就是自我剖析的過程，通過活動，引導學生聯(lián)系實際，一方面，反省個人在生活中的點滴表現(xiàn)，明確自己的道德水平、性格特點，學會悅納自己。另一方面，冷靜分析他人對自己的評價，既不能盲從，也不能忽視。課程要求：1開發(fā)利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應力2、課程標準：了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。環(huán)節(jié)三、學以致用、拓展延伸活動六、《你看、我看、大家看》教師課前準備描述個人特性的詞匯并打印成問卷（一式四份）發(fā)給學生。請班主任、科任老師、同學、本人將最符合、比較符合、不符合自己的詞匯分別涂上綠色、黃色、紅色。對比我與他人的評價是否一致教師歸納總結每個人都生活在一定的集體之中，不可避免地同他人發(fā)生這樣那樣飛聯(lián)系，集體對個人的評價更全面、更客觀。通過這一環(huán)節(jié)，幫助學生更加清楚的了解自己，努力保持發(fā)展優(yōu)勢，改正不足，不斷更新和完善自我。評價觀察與成長記錄的方法（客觀真實評價學生的收獲）（二）發(fā)掘自己的潛能環(huán)節(jié)一、故事兩則導入：故事一：《一個老兵的康復》故事二：《農(nóng)夫救兒》提出問題：你相信人真有這么大的潛能嗎？你知道的有嗎？是什么力量促使他做出了意想不到的成績？1、故事設疑，適合學生年齡特點，引人入勝，激發(fā)學生學習的熱情2、充分利用教材資源的同時適當補充，巧設懸念，學生帶著問題進入課堂（能引起學生注意，啟發(fā)學生思考）環(huán)節(jié)二、合作共享，突出重點，解決難點活動一、《人的潛能有多大》1、視頻《士兵突擊》（11集）繞杠為班級榮譽而戰(zhàn)（盡自己最大的努力）——人的潛能有時候是意想不到的2、展示，名人普通人潛能表現(xiàn)，學生可舉類

似的事例，增加可信度——人的潛能是多方面的P52視頻資源是動態(tài)資源，比較直觀，故事性強，更容易被學生理解接受。運用視頻資源來突重破難點符合學生的認知規(guī)律，在德育滲透上更容易引起學生的共鳴與感悟。

活動二、認識自我的潛能

發(fā)現(xiàn)自己的潛能（一）我的潛能

1《我的特長》對照表格填寫“我的特長”小組交流（可能具有的特長）2、我心中之星：我心中明星（長處）學習教師引導，克服盲目崇拜閱讀P52相關鏈接：對照人的七方面的潛能，我都具備哪些？引出——認識自我潛能1、通過活動，使學生了解潛能是多方面的，主要為確定以后自己發(fā)展的方向做個準備2、通過交流，學生看到同學（偶像）身上的潛能，思考是否自己也有這方面的潛能，而沒有被發(fā)現(xiàn)，另外，澄清有些潛能尚未表現(xiàn)出來（可能是較弱的方面）注意引導學生全體參與，樹立信心。（二）發(fā)掘自己的潛能活動三、《我的未來不是夢》1、閱讀P52《成功的企業(yè)家》啟示——給自己積極的暗示，幫助我們發(fā)掘潛能2、同學介紹經(jīng)驗（交流發(fā)掘潛能方法）3、學生制定發(fā)掘潛能的計劃（個性化的設計和適應的發(fā)展步驟）參考P53有共同（近似）目標的學生組成小組，相互督促，共同進步。（制作座右銘、格言、提示語，提醒自己）特別提醒：從小事做起，現(xiàn)在做起，不斷完善自己通過實例對照，找出方法（暗示）發(fā)揮同輩群體的影響力，感召力（充分發(fā)揮學生的自主學習的動力）使學生運用辯證思維來看待自己的潛能，從而不斷更新，完善對自己的認識，樹立信心和勇氣。（對那些比較內(nèi)向的學生，鼓勵他們積極參與，使其能認識到人在努力中可以不斷地進步和發(fā)展，激發(fā)信心，追求完美。）促進了學生認知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展，提高了學生的思想道德認識，激發(fā)道德情感。利于促進學生品德教育回歸生活，達到學以致用，突破難點課后延伸《面對新期待》——暢談理想寫一篇關于理想、奮斗目標的文章課程要求：創(chuàng)造各種條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想品德價值要求，逐步形成正確的道德觀和行為習慣自我新形象

（三）我心中的理想形象環(huán)節(jié)一、視頻《追星那點事》導入新課利用名人效應（引起學生興趣、激發(fā)熱情）環(huán)節(jié)二、交流分享，突出重點，解決難點?；顒右?、辯論《追星利弊談》提出問題你會追著偶像到處跑嗎？按照偶像的發(fā)型、服飾打扮自己嗎？偶像有不良嗜好，你的看法辯論方向：他們優(yōu)點（我崇拜他們理由？正負面影響？）（2）對他們還有哪些期望？鼓勵學生從不同偶像學習優(yōu)點，完善自我。（及時點撥，糾正認識誤區(qū)）（利用我對偶像的期待）——引出：（四）面對新期待1、從正面引導學生，正確分析自己對偶像崇拜的態(tài)度（理智與盲目），不斷完善自我。（利用正確的價值觀引發(fā)學生思考，積極與實踐相統(tǒng)一）——基本原則2、發(fā)揮榜樣的影響力，感召力（充分發(fā)揮學生的自主學習的動力）3、運用辯證思維來看待自己，從而不斷更新，完善對自己的認識，樹立信心和勇氣。（尤其是對那些比較內(nèi)向的學生，鼓勵他們積極參與，使其能認識到人在努力中可以不斷地進步和發(fā)展，激發(fā)信心，追求完美。）活動二、《面對新期待1》—-

課前采訪老師、家長好朋友，了解他們對自己的期待（視頻材料，書信）選取典型材料在課上展示、交流教師歸納（重點：期待）課后學生根據(jù)自己的情況和家人的期待制定個人理想（奮斗目標）（重視學生、教師、家長在評價過程中的作用，使評價成為學生、教師、家長共同參與的活動，使評價過程成為學生、教師共同發(fā)展的過程）1、通過活動使學生了解個人是社會構成的細胞，在每個人啟迪自己有美好未來的同時，他人、社會對我們也有殷切的希望。2、為學生和家長老師溝通提供一定的條件。幫助學生了解社會和人民的需要，從而樹立正確的人生目標、積極進取的人生態(tài)度。

環(huán)節(jié)三、