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文檔簡介
單元介紹:本單元四篇文章,有三篇是寫動物的,一片寫植物。所寫對象都是“物”,而且都是常見的東西。本單元課文的類型都屬于狀物類記敘文,也可以說是抒情散文,所用的寫法或是托物言志,或是詠物抒情。石榴郭沫若郭沫若(1892—1978),原名郭開貞,筆名郭鼎堂,四川樂山人。是我國現(xiàn)代著名的作家、詩人、學(xué)者(他在歷史學(xué)、考古學(xué)、古文字學(xué)等領(lǐng)域都取得了很高的成就)、劇作家、社會活動家等。他一生創(chuàng)作了詩歌、散文、戲劇等大量文學(xué)作品,代表作:詩集《女神》;歷史劇
《屈原》《蔡文姬》《棠棣之花》。鄧小平稱他是繼魯迅之后的“我國文化戰(zhàn)線上的又一面光輝的旗幟?!睂懽鞅尘埃骸妒瘛穼懹?942年10月31日,當(dāng)時正是抗日戰(zhàn)爭極端困難的關(guān)頭,一些文化人士變節(jié)投降,茍且偷生。在此背景下,作者寫成此文,托物言志,借石榴寄托情懷。
奇崛(jué)
枯瘠(jí)
柔媚(mèi)
陸離
犀(xī)利
瑪瑙(nǎo)
琢(zhuó)
安普剌(lá)
金罍(léi)
盎(àng)然
皓(hào)齒辟(bì)易束(shù)縛
(fù)
豐腴(yú)
爭妍(yán)斗艷
忍俊不禁(jīn)朗讀課文:
1、讀邊思考作者是怎樣構(gòu)思全篇的?
2、文章可分幾部分?試分別用一句話概括段落大意。
第一部分:(1)引出本文的寫作對象——石榴樹,點明石榴的可愛。
第二部分(2-6):具體描繪石榴的特征。
第三部分(7-9):抒發(fā)作者對石榴的喜愛和贊美之情。
研讀第一部分:
1、作者是怎樣引出本文的寫作對象來的,是直接引出來的嗎,這里運用了什么表現(xiàn)手法?
對比手法。作者將一般的樹木和少數(shù)樹木對比,引出石榴是“最可愛的一種”。由此得出它不同尋常的品格和不畏炎熱的個性,贏得了作者的青睞。
2、“石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種?!边@句話在文中有什么作用?
點題:表達(dá)了作者對石榴的情感,總領(lǐng)全文。過渡語。研讀第二部分
1、這一部分從哪些方面對石榴進(jìn)行描繪?
第2段:枝葉美。
第3-5段:花朵美。
第6段:果實美。
枝葉美:
1、石榴的枝葉美在哪里?
2、在這里作者用了什么方法來描寫表現(xiàn)石榴的枝葉美?
3、哪些詞語表達(dá)了作者對石榴的贊美之情?奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚對比手法,將石榴的枝干、葉片分別同梅樹、楊柳樹相比來表現(xiàn)石榴的枝葉美。
“風(fēng)度”“兼?zhèn)洹薄吧崛ァ被ǘ涿溃?、第3段寫花的什么,“最可愛”的原因是什么?
形態(tài)美——深紅的顏色鮮艷動人,是夏季的心臟。精神美——面對驕陽的直射毫不避讓,敢于抗?fàn)帰谀强刹皇窍募镜男呐K嗎?為什么這樣來作比喻?兩者有何相似點?這表現(xiàn)了作者的什么感情?石榴從色澤和外形上與心臟相似,高度贊揚了花朵的形態(tài)美。表現(xiàn)了石榴花不畏懼炎熱,開得熱烈、燦爛的特點。果實美:①石榴果實成熟時是什么樣子?
②這一段語言運用有什么特點?小結(jié):作者通過仔細(xì)的觀察,抓住石榴的特征,給我們描摹了石榴生命形態(tài)的變化。聯(lián)系當(dāng)時的社會背景,我們可發(fā)現(xiàn)作者寫石榴實際上是借石榴來表明自己不甘落后、積極進(jìn)取的心跡,作者的性格鮮明的刻畫在石榴這個物體上,這就是托物言志的寫作手法,它可以含蓄的表達(dá)作者的情懷。研讀第三部分。
(1)作者本來就喜歡夏天的原因是什么?“更”字的作用是什么?(2)作者再次把石榴花比作“夏天的心臟”,這表現(xiàn)了作者什么樣的思想和感情?
(3)最后一段和前一段和在一起好不好?
心臟使人具有活力,而石榴能給火熱的夏天帶來生機與活力,二者在這一點上是相似的,因此作者把二者相比。表現(xiàn)作者對石榴的敢于同驕陽抗?fàn)?、毫不示?/p>
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