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文檔簡介
中班社會教案《運用手勢表禮儀》中班社會杰出教案《運用手勢表中禮儀》
活動目標:
1、通過教師的示范點和傳授,并使幼兒曉得相同類型手勢的相同用途。
2、培育幼兒培養(yǎng)較好的體態(tài)習慣。
活動準備工作:儒靈童教材
活動過程:
一、活動引入
1、率領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲搞律動。
2、率領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽到"故事回答引入:小朋友你就是怎樣與人招呼的?
2、安靜聽到《儒靈童》故事,情境引入。
教師回答:萌貓小分隊就是怎么和鴨子、孔雀招呼的?
故事總結(jié):萌貓小分隊的三只小貓在向鴨子、孔雀和儒靈童招呼時,采用了各種相同的手勢,惹出了一些笑話。我們平時通常就是以揮手致意、搖頭向?qū)Ψ降绖e。小朋友可以必須回憶起用最合適的手勢向其他人道別,這樣才不能向小貓們一樣鬧出笑話。
3、"看看"動畫回答引入:小朋友,你們可以采用相同的手勢表中禮儀嗎?
4、深入細致看看《儒靈童》動畫,鼓舞思索,教師明確提出如下問題:
(1)存有哪些手勢就是則表示禮儀的?
(2)儒靈童教會寶寶哪些手勢禮儀?
(3)在日常生活中,你們還可以采用哪些手勢禮儀?懇請你搞一搞。
5、幼兒存有疑點可以再次觀賞動畫,老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異,對動畫展開暫?;虿コ?,融合劇情節(jié)點,在幼兒尚無經(jīng)驗上展開選擇性互動回答教學。
教師總結(jié):動畫片中孔子老師的手勢則表示認同他人的禮儀犯罪行為,大朋友們必須學會恰當采用手勢:比如說:道別可以用擊掌、親吻等方式。向別人道別可以用揮手致意的方式。上課時起身提問問題也就是一種禮儀的整體表現(xiàn),就是對老師的認同,也就是好孩子的作法。
三、圖譜模擬,推論高下教師出具兩張圖片使幼兒推論高下。
教師看看圖總結(jié):聽課的時候用起身起身老師你曉得恰當?shù)拇鸢福趹┱埰渌烁隳臣碌臅r候用請的手勢,這樣可以減少別人對你的鐘愛。恰當?shù)牟捎檬謩菘梢越o我們的生活增添很多的便利,大朋友們也必須學會恰當?shù)倪\用手勢。
四、游戲互動,穩(wěn)固主題名稱:手勢語目的:并使幼兒重新認識幾種常用的手勢。
規(guī)則:
1、教師出具常用的幾種手勢圖片,則表示稱贊、勝利、OK、暫停的手勢圖片。
2、懇請幼兒說一說這些手勢的相同含義,并展開惡搞。
3、根據(jù)教師設置的情境,幼兒分別作出相同的手勢。
五、活動延展,主題內(nèi)化
(1)率領(lǐng)幼兒背誦《弟子
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