中班數(shù)學(xué)教案《花片排排隊(duì)》

中班數(shù)學(xué)教案《花片排排隊(duì)》中班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《花片排在排隊(duì)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、自學(xué)點(diǎn)票技巧，學(xué)會(huì)不受到物體排序方式和大小的影響，恰當(dāng)認(rèn)知數(shù)量，初步認(rèn)知數(shù)的動(dòng)量概念。

2、積極探索、分析探討，認(rèn)知物體的數(shù)量與排序長短的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

教具：花片的相同排序的圖案兩套。

學(xué)具：幼兒人手兩份花片（小花片5、小花片10）；紙板。

【活動(dòng)過程】

一、引入活動(dòng)，初步觀測、比較數(shù)量就是五，排在的圖案都就是相同的。

1、觀測第一幅。

師：今天老師找來了花片朋友，它們討厭張口，變小呀變小，盛滿了兩張圖，你們看看他們像是什么呀？（幼兒想象觀測花片）

師：懇請你們TNUMBERV12V4，這兩張圖用的花片哪個(gè)多？哪個(gè)太少？

幼：左邊的多、右邊的少……（個(gè)別幼兒猜測）

幼：一樣多。

師：你就是怎么看看出的？（懇請一個(gè)幼兒了解）。

師：那我們一起來數(shù)一數(shù)，原來它們都用了五個(gè)花片。

2、觀測第二幅。

師：它們變小呀變小，又盛滿了兩張圖，這一次懇請你們用剛才的方法去看一看這兩張圖片上的花片哪個(gè)多？哪個(gè)太少？

教師小結(jié)：原來五個(gè)花片可以排泄相同的圖案。無論怎么排在，我們都可以用數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出花片的數(shù)量就是五個(gè)。

二、第一次操作方式活動(dòng)：認(rèn)知數(shù)量相同可以存有多種排法。

分組操作方式，個(gè)別探討。

1、師：我們也去玩玩一個(gè)張口的游戲吧，懇請小朋友聽到清建議：先懇請你抽出5個(gè)花片，幾個(gè)花片？（特別強(qiáng)調(diào)），然后輕輕關(guān)上操作方式板（教師示范點(diǎn)關(guān)上方法），想想看你還能夠用5個(gè)花片掛出來什么圖案？在上面試試看、排在一排。（播出音樂幼兒已經(jīng)開始操作方式）

2、全體幼兒觀賞投影儀并懇請個(gè)別幼兒講訴自己的排法。

①師：誰去了解用花片造出了什么圖案？（1個(gè)）

②師：下面的小朋友去TNUMBERV12V4，他比拼的就是什么？他們猜猜的對無所謂呀？

③師：咦，這個(gè)小朋友排在了幾個(gè)花片？（容錯(cuò)）

教師小結(jié)：原來5個(gè)花片可以存有許多相同的排法。無論怎么排在，它們的數(shù)量還是5。

④把花片送來回家。

三、第二次操作方式活動(dòng)——排隊(duì)（重點(diǎn)）

分組操作方式：認(rèn)知數(shù)量就是5的大小相同、大小相同的排序的方式。

1、小朋友這么難受，接下來可以存有代萊任務(wù)啦，懇請你們先看看卡片上存有什么？（小旗、兩條線）這一次必須懇請你們給花片排在排隊(duì)，排在幾排隊(duì)伍呀？（2排在）每邊隊(duì)伍排在幾個(gè)？（5個(gè)）排在的時(shí)候必須從小旗已經(jīng)開始，使它們整齊地站在這兩條線上。想一想：它們可以不能排在得一樣短？

2、幼兒分組操作方式：

從幼兒的作品中辨認(rèn)出排在的相同的展開小結(jié)。

①隊(duì)伍一樣短的：大小相同實(shí)行一一對應(yīng)的方法。

師：你就是怎么排在的？你排在的隊(duì)伍就是一樣短的嗎？（一樣短）像是這樣一對一對，排在的整齊的我們叫做他一一對應(yīng)。

②隊(duì)伍不一樣短的：大小相同排在的濃淡相同，隊(duì)伍不一樣短。

師：為什么大小相同的花片排在的隊(duì)伍不一樣短呢？（排在得有的吉，有的很緊。）

教師總結(jié)：同樣的花片排隊(duì)，有的小朋友排在的時(shí)候依靠的比較很緊，隊(duì)伍就可以長一點(diǎn)。(屈老師)有的小朋友排在的時(shí)候里面的距離比較小，隊(duì)伍就比較短。我們把這個(gè)叫作疏與密。剛才我們就是把5個(gè)花片排在的一樣短或者濃淡相同。

四、第三次操作方式活動(dòng)：

1、師：小朋友這么難受，那就再去拒絕接受挑戰(zhàn)吧！看一看這兩個(gè)花片怎么樣？（一個(gè)小一個(gè)大）

師：這一次懇請你們拎5個(gè)小的花片和5個(gè)大的花片排在排隊(duì)，看一看它們能夠無法排在得一樣短？

2、幼兒分組操作方式。

師：你們順利了嗎？表彰表彰自己吧！

五、融