中班數(shù)學(xué)教案《區(qū)別基數(shù)和序數(shù)》

中班數(shù)學(xué)教案《區(qū)別基數(shù)和序數(shù)》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《區(qū)別基數(shù)和序數(shù)》

目標(biāo)：

1、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，曉得幾個(gè)和第幾個(gè)的含義，認(rèn)知序數(shù)的方向性。

2、對(duì)序數(shù)和基數(shù)現(xiàn)象感興趣，初步創(chuàng)建較好的秩序美感。

準(zhǔn)備工作：

1、存有若干車廂的小火車背景圖一幅，小動(dòng)物圖片，輕音樂

2、幼兒操作方式紙、蠟筆等

過程：

一、情境引入：

1、數(shù)車廂(教師指導(dǎo)操作方式)“嗚……一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車開去了，小朋友，誰(shuí)去幫忙我數(shù)一數(shù)這輛火車一共存有幾節(jié)車廂?”(8節(jié)車廂用數(shù)字8則表示)你從哪里已經(jīng)開始數(shù)的?(鼓勵(lì)幼兒從火車頭已經(jīng)開始數(shù)起，并搞好箭頭標(biāo)記)

2、數(shù)動(dòng)物：

“看看小動(dòng)物們都去車站子集，準(zhǔn)備工作回去春游啦!數(shù)一數(shù)站臺(tái)上一共去了多少只小動(dòng)物?”

“誰(shuí)排在第一?你從哪里已經(jīng)開始數(shù)的?”

3、乘火車：

“這么多小動(dòng)物必須乘車，誰(shuí)必須第一個(gè)上車?為什么?”(小猴排在在第一個(gè))“排在在第一個(gè)的小猴子第一個(gè)上車，他說道我的座位在從火車頭已經(jīng)開始數(shù)第四節(jié)車廂，誰(shuí)去幫忙小猴子送至他的車廂里?”(送至后和小朋友一起檢查是不是送來對(duì))“接下來落跑誰(shuí)上車了?熊貓說道我的座位在從前往后數(shù)第2節(jié)車廂，誰(shuí)去幫忙熊貓送至他的車廂里?”

“輪至小貓上車了，小貓說我它的座位在熊貓和小猴中間，誰(shuí)曉得它趴在第幾節(jié)車廂?”

“現(xiàn)在火車上存有幾只小動(dòng)物?他們分別趴在哪節(jié)車廂?”

4、小結(jié)：再次穩(wěn)固序數(shù)和基數(shù)的相同。

二、幼兒民主自由操作方式

1、集中操作方式：

“除了小動(dòng)物也想要趕快上車呢，懇請(qǐng)小朋友按照順序幫忙所有的的小動(dòng)物都送來上車，幫忙他們找出自己最合適的邊線?！?輕音樂)

2、集體檢查：

“現(xiàn)在所有的小動(dòng)物都上車?yán)玻覀儊砜匆豢纯葱?dòng)物都趴在第幾節(jié)車廂。”(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用語(yǔ)句：“xx動(dòng)物趴在第x車廂”)“現(xiàn)在誰(shuí)能夠說一說，第五節(jié)車廂擠了誰(shuí)?(“x號(hào)車廂里坐著XX動(dòng)物”)

3、教師小結(jié)：必須曉得每只小動(dòng)物在哪個(gè)車廂，可以數(shù)一數(shù)，從火車頭已經(jīng)開始數(shù)，數(shù)至幾，就是第幾節(jié)車廂。

三、月華(操作方式游戲)

“小動(dòng)物們都上車了，火車停下了，嗚……咔嚓咔嚓，公園至了!春天的公園秀色呀!美麗的花朵都上開了，不好可愛呀!這里一共存有幾盆花?”(個(gè)別數(shù)、集體數(shù))“小猴說道我必須賣一點(diǎn)花掉裝扮我的家，看一看小猴張開了幾根手指?它必須賣幾盆花?”

“小猴買了三盆美麗的花，他說道我還要賣1個(gè)水壺，我討厭從箭頭已經(jīng)開始數(shù)第3個(gè)水壺，懇請(qǐng)小朋友幫忙小猴買的水壺圈出。”

“哎!小動(dòng)物一會(huì)兒了，他們走進(jìn)了咖啡店賣甜甜圈和飲料，TNUMBERV12V4小兔須要買些什么?”(5個(gè)甜甜圈和第5瓶飲料)“懇請(qǐng)小朋友幫忙小猴和小兔挑選出他們須要的東西，數(shù)第幾個(gè)的時(shí)候一定必須從箭頭已經(jīng)開始數(shù)起，數(shù)至幾就是第幾個(gè)。”

四、小結(jié)操作方式部分懇請(qǐng)個(gè)別幼兒講訴自己的操作方式，師幼共同檢驗(yàn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的操作方式。

五、完結(jié)部分：

小動(dòng)物們春游看見了這么多美麗的花朵，享