中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)四等分》

上傳人：趙*** IP屬地：四川上傳時(shí)間：2023-02-01 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：4 大小：36.93KB 積分：3.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

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中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)四等分》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《自學(xué)四等分后》

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：自學(xué)四等分后

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作方式體驗(yàn)四等分的含義，曉得整體大于部分，部分大于整體。

2、發(fā)展幼兒操作方式和推論推理小說的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分后圖片。

2、學(xué)具：沒組放存有大蛋糕、幾何圖形若干。

活動(dòng)過程：

一、已經(jīng)開始部分：

小熊分后蛋糕，引發(fā)幼兒自學(xué)四等分的興趣。

師：小熊必須把蛋糕載著一樣小的四部分，該怎樣分呢？

二、基本部分：

（一）實(shí)物等分后

懇請(qǐng)幼兒把蛋糕分為一樣小的四部分，并說一說自己就是怎樣分的。

教師小結(jié)并使幼兒明白一個(gè)物體分為一樣小的四部分叫做四等分后。初步認(rèn)知四等分的含義。

（二）圖形等分后

1、師：“老師為小朋友準(zhǔn)備工作了很多的幾何圖形。你們能夠無(wú)法把它們四等分呢？”鼓勵(lì)幼兒把幾何圖形四等分后。

2、懇請(qǐng)幼兒說一說自己就是怎樣分的，鼓舞幼兒編出和別人不一樣的分法。

3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法，并使幼兒對(duì)四等分的含義存有進(jìn)一步的認(rèn)知。

（三）比較大小

師：等分后的圖形和原來的圖形一樣小嗎？什么地方不一樣？誰(shuí)小誰(shuí)??？

鼓舞幼兒觀測(cè)比較等分后前后圖形大小的變化。認(rèn)知整體大于部分，部分大于整體。認(rèn)知整體與部分的關(guān)系。

（四）推論游戲

教師出具等分后、左右分的圖形卡片，懇請(qǐng)幼兒觀測(cè)是不是四等分后，為什么？

在推論游戲中穩(wěn)固幼兒對(duì)四等分的重新認(rèn)識(shí)。

三、活動(dòng)延展：

師：小朋友，你們能

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