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文檔簡介

中班數(shù)學(xué)教案《有趣的桔子寶寶》幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《有意思的桔子寶寶》

活動目標(biāo):

1.在猜測、證實桔瓤數(shù)量的過程中,累積估計的初步經(jīng)驗與相同的數(shù)數(shù)方法。

2.討厭觀測生活中熟識事物,并樂意刊登自己的觀點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備工作:

大小相同的桔子、果盤、塑料筐、小碗、擦拭手毛巾、筆、統(tǒng)計表。

活動過程:

一、比較探討大小桔子的數(shù)量。

1、教師語言引入:今天很冷,小朋友都吃早飯了嗎?喝的什么?(懇請個別幼兒講訴,還可以懇請旁邊的幼兒說道剛才同伴說道的答案,培育孩子的聆聽能力)

2、你能夠把討厭喝的東西用動作則表示出嗎?(一幼兒搞動作,其余孩子去猜猜,看看誰猜猜的最為吻合。)

3、猜老師最喜歡喝什么?(幼兒猜測)看一看,我最喜歡喝什么呀(出具大小兩個桔子)他們存有什么不一樣?(提示信息孩子把話說短了,我們就可以聽到的更確切)教師小結(jié):原來有的小,有的大,而且顏色也不一樣。

4、出具大小兩盤桔子小朋友去猜一猜,兩盤桔子一樣多嗎?哪個多,哪個太少?

你猜猜小桔子存有幾個?大桔子存有幾個?(鼓勵孩子用度角的方法展開推論)怎樣就曉得盤子里究竟存有幾個桔子了?(數(shù)一數(shù))教師率領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排列成一排,然后展開記錄(小桔子存有X,大桔子存有X)。

5、剛才一個一個數(shù),數(shù)了幾次(12次)。

(1)還可以怎么數(shù),就能夠快一點(diǎn)(兩個兩個數(shù),2、4、6、8、10、12,率領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù),是不是快一點(diǎn)?)

(2)還可以怎么數(shù)?再快一點(diǎn)?(3、6、9、12、)(3)除了沒更快的呢?(6、12)教師小結(jié):剛才我們找出了像一個一個數(shù)慢的方法,可以兩個一數(shù)或3個一數(shù),其實除了更多辦法,以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一打聽,你可以辨認(rèn)出其中更多的奧秘。

6、剛才我們這個盤子里的大桔子多少個,大桔子呢?看一看這兩個盤子一樣小嗎?為什么一樣小的盤子,上裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝進(jìn),看看誰上裝的多誰裝的少(教師模擬操作方式)咦,同樣小的盤子為什么小桔子上裝的少,大桔子上裝的多呢?(幼兒探討)教師小結(jié):原來小桔子短的大,占到的邊線比較多,幾個就把盤子裝進(jìn)了,而小桔子短的大占到得邊線比較太少,所以就能夠多裝一些。

二、猜測記錄大小桔子里的瓤數(shù)。

1、你們喝過桔子了嗎?桔子里存有什么?(肉、汁、籽)2、桔子里面那一片一片的它有個動聽的名字叫做瓤,你去猜小桔子里存有幾片瓤?(幼兒猜猜,教師用紅筆展開記錄,告誡孩子把話說短。)

3、大桔子里存有幾片瓤(幼兒猜猜,教師用紅筆展開記錄,告誡孩子把話說短。)

4、教師:你們猜猜的似的都就是小桔子里的瓤多,大桔子的瓤太少,究竟是不是這樣的呢?想要不敢曉得答案?那我們怎樣去打聽答案?(剁開去)

三、檢驗大小桔子里的瓤數(shù)

1、桔子老師已經(jīng)洗臉整潔了,小朋友先把小手擦一擦,然后選一個自己討厭的桔子剁開去,把桔子皮放到中間的簍子里,維持桌面整潔才像是中班的哥哥姐姐哦!

2、幼兒自己動手剁桔子。

3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù),存有多少片瓤?你就是用什么辦法數(shù)出的?

4、交流數(shù)的方法和結(jié)果。

懇請你提問我三個問題:

1、你剝得就是小桔子還是大桔子?

2、存有多少片瓤?就是怎么數(shù)出的?懇請你用一句長長的話一起說我。

(1)懇請若干個幼兒了解自己的操作方法.(以一片為中心已經(jīng)開始數(shù)、一片一片數(shù))誰剝大桔子的,存有幾片瓤?就是怎么數(shù)的?除了誰的結(jié)果和他不一樣?你就是幾片?(教師記錄結(jié)果)剝小桔子的小朋友去說大家,存有幾片瓤?怎么數(shù)出的?(記錄結(jié)果)

(2)我就是怎樣數(shù)的呢?(教師模擬分為兩半,先數(shù)一半,再數(shù)一半)

(3)我除了一種數(shù)桔子的不好辦法,你們確實可以討厭。(一片一片喝,邊喝邊數(shù))

(4)你們想要這樣搞嗎?懇請小朋友用這個辦法再數(shù)一次,邊喝邊數(shù)記在心里。

5、教師:桔子剩飯剩菜了,剛才我們都猜猜小桔子的瓤多,大桔子的瓤太少,現(xiàn)在使我們來看一看看我們的記錄結(jié)果。

小桔子最多多少片?

(12)最少多少片?

(9)大桔子最多多少片?

(11)最少多少片

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