二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案推薦7篇

Word-32-二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案推薦7篇

優(yōu)秀的教案是每一位老師都會(huì)提前預(yù)備的文件，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)是我們?cè)趯?xiě)教案的時(shí)候要有的，下面是為您共享的二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案推舉7篇，感謝您的參閱。

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇1

授課時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)春天的美景。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字，感情誦讀。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天美景。

教學(xué)類(lèi)型：精讀課。

教學(xué)預(yù)備：掛圖，錄音。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次靜靜地向我們走來(lái)，你們看！（出示掛圖）生：認(rèn)真觀看

2、你們看到了什么？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來(lái)了漂亮的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4、板書(shū)課題：找春天

二、初讀課文，合作識(shí)字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的字用自己喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。生：朗讀圈點(diǎn)。

2、出示生字，請(qǐng)小伴侶們想想方法，怎樣記住生字和它們交上伴侶。

生：小組爭(zhēng)論，同桌互教。

3、剛才小伴侶們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓同學(xué)猜一猜。

生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

1

5、真棒，你們的方法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀課文，感知發(fā)覺(jué)。

1、春天在什么地方呢？你們聽(tīng)（師范讀或錄音范讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小伴侶發(fā)覺(jué)了什么。

3、齊讀課文，老師評(píng)價(jià)。

生：溝通合作質(zhì)疑（略）

其次課時(shí)

一、品讀課文，讀中悟文。

（過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀看，發(fā)覺(jué)春天來(lái)了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)了）？

生：如，“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”??

2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？

生做動(dòng)作

3、多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）

4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

5、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

6、誰(shuí)來(lái)表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；??

三、強(qiáng)化感受，升華感情。

1、是呀，漂亮的春天來(lái)了，面花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀！

2、請(qǐng)小伴侶們把你找到的春天向大家介紹。

3、請(qǐng)一位小伴侶講講他找到的春天是什么樣的。

4、小伴侶們，你們找到的春天可真美呀！

四、本課小結(jié)：

春天就像一個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏，她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊，讓我們用美麗的詞句來(lái)贊美它吧！]

五、板書(shū)設(shè)計(jì):

1找春天

出門(mén)找春天

春天的樣子

六、課后反思:

從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，本文用了擬人的手法描寫(xiě)了春天的到來(lái)，孩子們?cè)谧x課文時(shí)，充分發(fā)揮了想象力，體會(huì)春天萬(wàn)物更新，生氣勃勃的景象。

剛到春天，孩子們對(duì)春天布滿(mǎn)了奇怪???。在本課學(xué)習(xí)時(shí)，我充分發(fā)揮了朗讀的功能，孩子在朗讀中體會(huì)春天的美妙，效果很好。

充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和制造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生公平對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人。語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，培育同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“匹、妹”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“精彩、河水”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出變化的緣由。

3.讀句子，能想象文中句子描寫(xiě)的畫(huà)面。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確識(shí)字、寫(xiě)字。

2.讀句子，能想象文中句子描寫(xiě)的畫(huà)面。

3.試著有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀句子，想象畫(huà)面。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，猜想“一匹精彩的馬”

1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)馬么?馬是什么樣子的?

2.今日我們學(xué)習(xí)“一匹精彩的馬”這篇課文，留意“匹”字的寫(xiě)法。它是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)上面一橫，接著寫(xiě)“兒”字，留意“兒”寫(xiě)飽滿(mǎn)，靠上方，最終一筆寫(xiě)“豎折”。請(qǐng)大家一起書(shū)空。

3.誰(shuí)來(lái)讀一讀課題，大家一起讀。“精彩”的馬，會(huì)是什么樣的馬呢?大家猜一猜。是這樣的么?讓我們讀一讀課文。

二、初讀課文，整體感知這匹“馬”的故事

(一)初讀課文，識(shí)字學(xué)詞讀句子

1.根據(jù)自學(xué)提示，自讀課文。

2.檢查字詞句的朗讀。

①讀字

第一組：紋蔥株騎跨景像(其中“文匆朱騎跨京象”部分套紅)

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)這些字和套紅的部分有什么關(guān)系。(讀音相像)

其次組：泛波軟毯戀妹;求異舍

②讀詞

精彩河水碧綠波紋柳葉景色枝條

傍晚郊外河岸垂下騎馬跨上迎接

戀戀不舍蹦蹦跳跳一株柳樹(shù)特別漂亮

③讀句子

又長(zhǎng)又細(xì)——又長(zhǎng)又細(xì)的枝條——撿起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條

碧綠碧綠——泛起——層層波紋

河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。

蔥蔥綠綠——松軟的綠毯

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，特別可愛(ài)，像一片松軟的綠毯。

(二)感知課文主要內(nèi)容

1.數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段?

2.想一想，課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁?

三、學(xué)習(xí)一至三自然段，想象春天郊外的畫(huà)面

讓我們跟著一家一起到春天的郊外去看看吧!

讀課文一至三自然段。在春天的郊外漫步?????，他們看到了什么?

1.讀第一自然段，結(jié)合句子想象畫(huà)面。

①“傍晚”是什么時(shí)候?春天的傍晚會(huì)看到什么樣的景色?指導(dǎo)想象畫(huà)面，朗讀詞卡春天的傍晚。

(ppt出示畫(huà)面)像剛才大家說(shuō)到的景色里，有山有水有田野的地方一般在城市的外面，這種地方叫——“郊外”。現(xiàn)在有些城市里面，不用去郊外也能看到這些漂亮的景色了。

②誰(shuí)能在圖上指一指他們走過(guò)的路線(xiàn)?你怎么知道的?一起讀其次句。

③我們跟一起望向小河這一邊，看一看插圖，想一想，他們一家看到了什么?讀一讀第三句和第四句。你猜猜，他們?yōu)槭裁磿?huì)笑?

④有了微風(fēng)的裝扮，河水波動(dòng)起來(lái)，柳葉溫順起來(lái)，真是奇妙的微風(fēng)啊!多么美妙的傍晚!在這樣一個(gè)美妙的傍晚，爸爸媽媽不用工作，我和妹妹不用學(xué)習(xí)，一起到郊外漫步?????，會(huì)是怎樣的一種心情呢?請(qǐng)大家看這幅圖，他們的表情是不是跟你們想的一樣?(板書(shū)：郊外漫步?????溫馨歡樂(lè))

⑤他們一家怎么漫步?????的?四人小組讀一讀，演一演。(出示動(dòng)態(tài)視頻畫(huà)面)指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。

2.讀其次自然段，結(jié)合生活體驗(yàn)想象畫(huà)面。

①我們跟著他們?cè)偻蚵返牧硪贿叄x其次自然段你們看到了什么?

②你看過(guò)蔥蔥綠綠的什么?(指導(dǎo)朗讀詞卡蔥蔥綠綠)，你在哪里看到的，請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一句話(huà)。

③蔥蔥綠綠的小草連成一片，特別可愛(ài)，像什么?(ppt出示畫(huà)面)看上去有什么感覺(jué)?(指導(dǎo)朗讀詞卡松軟的綠毯)這樣松軟綠毯鋪在田野上，一大片一大片的，你有什么想法?忍心踩下去嗎?為什么?指導(dǎo)有感情地朗讀其次自然段。

④認(rèn)真看圖，想象在春天的傍晚，他們還會(huì)在郊外看到些什么呢?會(huì)是什么顏色?像什么樣子呢?能像課文這樣說(shuō)一說(shuō)嗎?(指導(dǎo)拓展練習(xí))

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，特別可愛(ài)，像一片松軟的綠毯。

柳樹(shù)的下面有小花，__________，特別可愛(ài)，像__________。

花的上面有蝴蝶，__________，特別可愛(ài)，像__________。

河水里面有，__________，特別可愛(ài)，愉快地__________。

3.讀第三自然段，體會(huì)“戀戀不舍”的心情。

①抓住“特別漂亮”，鞏固前文句子的朗讀和拓展訓(xùn)練。這樣的景色真是——(指導(dǎo)朗讀詞卡)特別漂亮，秋天能看到這樣的景色嗎?其他的時(shí)間呢?真是美得不一般、不平常啊!這樣的美就叫——特別漂亮。

②看到這樣的景色，你們會(huì)有怎樣的心情?舍得回家嗎，為什么?體會(huì)“戀戀不舍”的心情，指導(dǎo)有感情地朗讀。(板書(shū)：特別漂亮戀戀不舍)

4.整體朗讀一至三自然段。

5.小結(jié)。

讀了這三個(gè)自然段，你感受到了一種怎樣的心情?(板書(shū)：歡樂(lè))后來(lái)發(fā)生了什么事情呢?下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(一)出示生字“妹、波、紋、像、景、戀、舍”，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀鞏固，識(shí)記字形

(二)老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行歸類(lèi)分析。

“妹、波、紋、像”都是左窄右寬的字，“景、戀、舍”都是上下結(jié)構(gòu)的字。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)分析字形。

“妹”左邊略短，要留意女字旁的撇點(diǎn)寫(xiě)短，右邊未字的撇寫(xiě)短，兩筆相互穿插，左右寫(xiě)緊湊;“紋”左右同高，右邊略長(zhǎng)，絞絲旁的提和文字的撇相互穿插，左右寫(xiě)緊湊;“景”的下部寫(xiě)的略大，中間橫要寫(xiě)長(zhǎng);“戀”下部的臥鉤要寫(xiě)得寬，托起上部，心字底的左右兩點(diǎn)要和上部的兩點(diǎn)呼應(yīng);“舍”的上部撇、捺要寫(xiě)伸展，蓋住下部。

3.老師范寫(xiě)“妹、紋、景、戀”，同學(xué)書(shū)空。

(三)同學(xué)練習(xí)寫(xiě)字

1.老師巡察指導(dǎo)間架結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)。

2.師生合作講評(píng)。

3.抄寫(xiě)詞語(yǔ)：精彩河水碧綠波紋河岸柳葉景色戀戀不舍。

(四)小結(jié)課文，拓展運(yùn)用

1.春天的郊外真美，讓我們記住這些漂亮的景色吧，請(qǐng)抄寫(xiě)課后練習(xí)3中的句子。

2.春天的郊外有哪些美景呢?回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧!能用上今日學(xué)到的詞語(yǔ)和句子。

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、表演課文中的故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語(yǔ)。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，熟悉生字。

⒈同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

⒉指名讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。

⒊老師朗讀。

⒋同學(xué)再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？

⒌生質(zhì)疑解疑。

⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。

⒎分組反饋，比一比哪個(gè)組讀得好。

⒏全班讀課文。

⒐檢查要求熟悉的字。

①出示生字卡片：

凡辯洶評(píng)餅應(yīng)擋帳湊勢(shì)

抽讀卡片。

②說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

③找出帶有這些字的句子，讀一讀。

二、流利、有感情的自由讀課文。

想一想課文說(shuō)了一個(gè)什么故事

同學(xué)分組發(fā)言。

反饋。

三、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。

1、故事中還有那些美麗的詞語(yǔ)

2、故事中你有那些不理解的詞語(yǔ)

四、書(shū)寫(xiě)生字

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

⒈開(kāi)火車(chē)：抽讀生字詞語(yǔ)卡片。

二、讀課文。

⒈同學(xué)齊讀課文

⒉同桌讀文。

⒊競(jìng)賽有情讀文。

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

⒈聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

阿凡提毛驢吵架評(píng)理吃餅應(yīng)當(dāng)

2、出示帶生字的句子讀一讀

四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段

1、阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架？

（生：自由讀2—3自然段，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)吵架緣由）

2、你覺(jué)得飯館老板是怎樣的人？

你會(huì)怎樣讀這句話(huà)？

遇上這樣的人，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會(huì)怎么辦？

請(qǐng)你用一邊……一邊……說(shuō)一句話(huà)？

3、老師指導(dǎo)朗讀

4、同學(xué)自由讀

五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段

（方法同上）

作業(yè)。

⒈練寫(xiě)生字。

⒉流利的讀課文

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)9個(gè)。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

讀懂詩(shī)歌最終一節(jié)的意思。

3、培育同學(xué)喜愛(ài)自然，喜愛(ài)生活的美妙情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)9個(gè)。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

讀懂詩(shī)歌最終一節(jié)的意思。

教具預(yù)備

課文錄音、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、熟悉生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)9個(gè)。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩(shī)歌。

3、讀懂詩(shī)歌最終一節(jié)的意思。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

2、揭示謎底

3、出示課題：太陽(yáng)的話(huà)

4、鼓舞質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題？

小結(jié)：課文就是用了擬人的手法，寫(xiě)了太陽(yáng)的盼望、太陽(yáng)美妙的愿望。

（二）整體感知

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。想一想，太陽(yáng)會(huì)說(shuō)什么話(huà)？

2、接龍讀課文，師生點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)習(xí)生詞：晨曦、睫毛、枕頭

（1）學(xué)習(xí)生字：曦：留意字形，試著用編字謎或想象的方法學(xué)習(xí)這個(gè)生字。除部首外還剩幾筆？

睫：這個(gè)字為什么是目字旁？我們還學(xué)過(guò)哪些目字旁的字？

（眼、睛、眉）

枕：用換部首的方法學(xué)，“沈”。

（2）重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“晨曦”就是晨光。

4、朗讀詞語(yǔ)：花束、晨曦、暖和、露水、枕頭、睜開(kāi)、睫毛、關(guān)閉、空間

（三）感受課文、指導(dǎo)朗讀

1、溝通：太陽(yáng)畢竟說(shuō)了什么話(huà)，它的心愿和盼望是什么？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、4節(jié)。

（1）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：太陽(yáng)為我們帶來(lái)了什么？

太陽(yáng)帶來(lái)了（）、（）、（）和（）、（）。

（2）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（3）讀讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的心愿是什么？

（4）指導(dǎo)朗讀第4節(jié)

依據(jù)課文完成練習(xí)：金黃的（）滿(mǎn)身的（）

林間的（）關(guān)閉的（）

上面練習(xí)的答案除了課文中的，還可以說(shuō)“金黃的（）、滿(mǎn)身的（）、林間的（）、關(guān)閉的（）”

（5）指導(dǎo)朗讀2、4節(jié)，試著把2、4背誦下來(lái)。

3、用喜愛(ài)的方式朗讀自己喜愛(ài)的課文，把自己的感情融入朗讀之中。

4、溝通朗讀

5、通過(guò)朗讀你感受到了什么？還有什么不理解的詞句？

溝通，釋疑

6、指導(dǎo)背誦

（四）拓展

聽(tīng)了太陽(yáng)的話(huà)，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？

（五）總結(jié)課文

小伴侶們，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，在絢爛的陽(yáng)光照射下大自然布滿(mǎn)著生氣。太陽(yáng)照在小草身上，小草變綠了。太陽(yáng)照在花兒身上，花兒穿上了美麗的衣裙。生活在一個(gè)布滿(mǎn)陽(yáng)光，布滿(mǎn)花香，布滿(mǎn)暖和的世界里，人的心里也布滿(mǎn)陽(yáng)光，布滿(mǎn)暖和，人們的生活也布滿(mǎn)陽(yáng)光，布滿(mǎn)暖和。

（朗讀全文）

（六）作業(yè)布置

1、熟讀詩(shī)歌，背誦全文

2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)

3、分層作業(yè)仿照課文，自己寫(xiě)一首兒童詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、太陽(yáng)的話(huà)

帶來(lái)光明帶來(lái)暖和

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文，指導(dǎo)背誦全詩(shī)。

2、積累所學(xué)字詞，鞏固字詞。

3、仿照課文，自己寫(xiě)一首兒童詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程

一、朗讀課文、背誦課文。

老師引入：今日我們學(xué)習(xí)了一首很美的詩(shī)，太陽(yáng)把美妙的祝福和盼望帶給了我們，大家都很喜愛(ài)這首詩(shī)，請(qǐng)小伴侶選擇一節(jié)自己最寵愛(ài)的段落讀一讀，比一比誰(shuí)是最佳播音員。

1、同學(xué)自由預(yù)備；

2、分別請(qǐng)四個(gè)同學(xué)接龍朗讀詩(shī)歌；

3、師生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳播音員；

4、全班有感情地朗讀全詩(shī)。

5、選擇一節(jié)自己最寵愛(ài)的段落背一背；

6、挑戰(zhàn)明星背詩(shī)。

二、鞏固字詞、積累字詞。

1、朗讀課文生字新詞：

個(gè)別讀、齊讀；

2、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)留意點(diǎn)：晨曦、睫毛

三、教學(xué)拓展，學(xué)當(dāng)詩(shī)人。

1、太陽(yáng)帶給我們美妙的一切，在大自然中還有什么也賜予我們帶來(lái)了美妙？

同學(xué)溝通：月亮、星星、春風(fēng)、小鳥(niǎo)……

2、那么它們又帶給了我們什么呢？

仿照課文其次節(jié)選擇自己寵愛(ài)的內(nèi)容說(shuō)話(huà)，老師指導(dǎo)點(diǎn)撥；

3、你能說(shuō)說(shuō)它們的祝福嗎？

同學(xué)仿照課文最終小節(jié)練習(xí)說(shuō)話(huà)。

4、學(xué)著課文的樣，學(xué)當(dāng)小詩(shī)人。

同學(xué)溝通、老師點(diǎn)評(píng)；

四：總結(jié)全文、布置作業(yè)

在我們的生活中布滿(mǎn)了美妙的事物，它們使我們的生活布滿(mǎn)的歡樂(lè)，讓我們都能放開(kāi)心扉去感受這美妙的一切，接受大自然賜予的一切漂亮，課后請(qǐng)小伴侶仿照課文學(xué)當(dāng)小詩(shī)人，也來(lái)作首詩(shī)，期盼你們精彩的作品。

教學(xué)反思：

本篇課文是兒童詩(shī)歌，讀來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中，我運(yùn)用朗讀策略，在課堂上留給同學(xué)充分的時(shí)間讀，既讓同學(xué)從朗讀中理解課文內(nèi)容，又使同學(xué)真正擁有課內(nèi)時(shí)間，成為學(xué)習(xí)的仆人。

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步品讀，積累其中的經(jīng)典語(yǔ)句，激發(fā)同學(xué)對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

2.在老師的指導(dǎo)下，實(shí)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，注意同學(xué)的個(gè)人感悟，力求達(dá)到對(duì)所選內(nèi)容的共性化解讀，達(dá)到用經(jīng)典文化有效指導(dǎo)思想、生活的目的。

3.吸取精華思想，提升同學(xué)的道德修養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解每一則選言的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能深化理解每一則選言所傳達(dá)的思想。

課時(shí)支配

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

最近，你隨便地走入哪一家書(shū)店都會(huì)看到這樣的書(shū)籍：等等，顯而易見(jiàn)，在我們的生活中已掀起了一股學(xué)習(xí)，走近孔子的熱潮，面對(duì)這股熱潮，你有哪些思索呢?(同學(xué)可以各抒己見(jiàn)，如：時(shí)代召喚著君子;經(jīng)典文化必需傳承;學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才智等。)孔子是中國(guó)五千年歷史文化中承前啟后的第一人，也是對(duì)中國(guó)歷史文化及民族精神的形成影響的文化巨人，他不僅是中華民族文化的一條大河，同時(shí)也是中華民族文化江河的源頭之一。而里邊更多的內(nèi)容已經(jīng)成為我們推斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，或者早已化作千年不易的做人與行動(dòng)的準(zhǔn)則，或者已經(jīng)成為學(xué)習(xí)、處世與生活的才智。其實(shí)孔子離我們很近，和我們息息相關(guān)。今日，我們就再來(lái)品讀選言。

二、充分誦讀。

1、老師范讀。(老師的朗讀要起到示范的作用，感情充足，讓同學(xué)領(lǐng)悟文言篇章的誦讀技巧。)

2、同學(xué)自由朗讀。(同學(xué)的自由朗讀，除讀準(zhǔn)字音外，也要把握好語(yǔ)速、節(jié)奏。)

3、以小組為單位競(jìng)賽誦讀。

4、同學(xué)個(gè)人朗讀。

5、男女生分別讀其中的幾則，如第一、三、五、七、九由男生來(lái)讀，其余由女生來(lái)讀。

6、全體齊讀。

三、結(jié)合書(shū)下解釋以及工具書(shū)著重理解前四則的內(nèi)容。

1、要求同學(xué)在理解前四則內(nèi)容時(shí)準(zhǔn)時(shí)登記自己的感悟。

2、要求同學(xué)準(zhǔn)時(shí)標(biāo)注在閱讀過(guò)程中的困惑之處，提示自己在溝通時(shí)重點(diǎn)記憶。

四、精講前四則的內(nèi)容。

1、在閱讀前四則之后，你是否發(fā)覺(jué)了這四則的共同之處?

這四則所談?wù)摰亩际切⒌馈?/p>

2、在這四則中，你對(duì)哪一則的感受最深?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

第一則：子女的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著父母的心，心情興奮與否，吃飽穿暖與否，事業(yè)通達(dá)與否，與人交往順當(dāng)與否等等。面對(duì)父母的擔(dān)憂(yōu)，為人子女，能做到的就是削減父母的憂(yōu)慮，支配好自己的生活，由于許多事情憑借個(gè)人的努力，是可以讓父母少擔(dān)憂(yōu)，少操勞的，或許只有身體的疾病，是個(gè)人的力氣所轉(zhuǎn)變不了的，所以這一則實(shí)際上是在提示我們?yōu)槿俗优胄行⒕鸵?jǐn)慎持身，這樣就可以讓父母放心、安心，少掛心。

其次則：世人對(duì)盡孝的理解是膚淺的，認(rèn)為只要是養(yǎng)父母終天年就是孝道，牲畜也有人養(yǎng)，怎么能依據(jù)是否有所養(yǎng)就是孝道呢?“不敬”，即不發(fā)自?xún)?nèi)心地孝敬父母，就不是真正的孝道。在我們今日這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，人人都為了更好地生存而疲于奔命，物質(zhì)生活是很富有，孝敬父母的方式也越來(lái)越傾向于公式化，給老人足夠的零花錢(qián)，給老人舒適的住房，給老人電腦、電視、電話(huà)、音響來(lái)排遣孤獨(dú)?????，根本不知道老人內(nèi)心真正的需要，這怎么能算做是孝敬呢?不能想老人之所想，急老人之所急，不能發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)老人懷有敬重、敬畏之心，這又怎么是孝呢?

1、那么在我們今日生活的這個(gè)時(shí)代，應(yīng)當(dāng)如何去做才是真正的行孝呢?

能賜予老人心靈上的勸慰，使老人在精神上不孤獨(dú)?????，不孤獨(dú)。能從敬重的角度動(dòng)身去對(duì)待老人。

第三則：父母在，為人子女盡量不遠(yuǎn)行，一方面，子女的遠(yuǎn)行會(huì)讓父母牽腸掛肚，寢食難安，另一方面，父母年事已高，當(dāng)有些事始料未準(zhǔn)時(shí)，讓子女空留圓滿(mǎn)。假如必需遠(yuǎn)行，那么肯定要告之父母你的行蹤，準(zhǔn)時(shí)讓父母知道你的狀況，以免父母擔(dān)憂(yōu)。

2、在我們今日所生活的這個(gè)時(shí)代，遠(yuǎn)離父母，生活在異地他鄉(xiāng)的狀況比比皆是，那么我們應(yīng)當(dāng)如何做才是行孝呢?

準(zhǔn)時(shí)給父母打電話(huà)向父母報(bào)平安，?；丶铱纯矗瑴?zhǔn)時(shí)知曉父母的近況。

第四則：父母的年齡不行以不知曉，知道父母的年齡常懷著這樣的心情，喜悅和恐驚。喜悅則是由于父母還很健康，很長(zhǎng)壽，恐驚的是父母已經(jīng)高齡，生命已經(jīng)衰竭，即將走到生命的終點(diǎn)，所以?xún)?nèi)心特別恐驚。

3、知曉父母年齡的意義是什么?

知道父母的年齡意義在于提示自己應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)行孝，盡心行孝。

?論語(yǔ)》第一章即談到：“孝弟也者，其為人之本與!”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“本”的理解。

行孝是為人的根本，孝心即仁心，一個(gè)人假如以私心去對(duì)待父母對(duì)待家庭，怎么可能期盼他以愛(ài)心、忠誠(chéng)和責(zé)任感去對(duì)待他人和國(guó)家呢?所以孝是根本，只有“務(wù)本”，才可以生道。

五、背誦。

課后作業(yè)：

積累中其他與行孝有關(guān)的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

唯疾之憂(yōu)

敬而養(yǎng)之

孝為人之本

游必有方

知年喜懼

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

由同學(xué)背誦前四則導(dǎo)入。

二、完成后五則內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

1、朗讀后五則

(1)老師范讀。(力求以虔敬之情感染同學(xué))

(2)同學(xué)相互讀。

(3)讀一則背誦一則。

2、將同學(xué)分成小組，選擇其中的一則進(jìn)行探討。各小組指派一名同學(xué)做代表，將小組成員的討論成果公布給其他同學(xué)。

3、老師依據(jù)同學(xué)的討論結(jié)果賜予評(píng)價(jià)并引導(dǎo)同學(xué)做更進(jìn)一步的思索。

(1)“巧言令色”的人是怎樣的一種人?這種人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么危害?

“巧言令色”的人是偽善之人，為了達(dá)到個(gè)人目的不惜去逢迎、獻(xiàn)媚、討好，是小人，這類(lèi)人的存在會(huì)讓他四周的人看不清自己，破壞人與人之間的和諧，尤其是那些為政者，聽(tīng)信了花言巧語(yǔ)，就會(huì)腐化墮落，危害國(guó)家、百姓。

(2)“德不孤”應(yīng)當(dāng)如何理解?一“必”字寫(xiě)出了孔子怎樣的信念?

“德不孤”是指有德之人，肯定不會(huì)被孤立。孔子堅(jiān)信一個(gè)道德高尚，人格宏大的人，他盡管會(huì)遭受到不理解，但只要有恒心、有意志的話(huà)，就肯定會(huì)有志同道合之人陪伴。

(3)“義”與“利”的不同之處是什么?

義，是道義真理之所在。義者，宜也。凡事先問(wèn)是與不是，對(duì)與不對(duì)，當(dāng)與不當(dāng)，遵循事理，明辨是非，然后再打算做與不做。君子以義為道德自律，不義之物不取，不義之財(cái)不獲，不義之名不居。義，是天理之所宜;利，是人情之所欲。君子通曉大義，小人只懂得私利。義和禮不同，禮是外部規(guī)定，義是內(nèi)心約束。君子始終把義放在首位來(lái)做選擇，是出于內(nèi)心的需求而不是外在的約束，這是很高的道德境界。

(4)君子為什么會(huì)“坦蕩蕩”?小人為什么會(huì)“長(zhǎng)戚戚”呢?

君子以“義”行天下，樂(lè)天知命，俯仰無(wú)愧于天地，所以其心坦然。而小人追名逐利，私欲滿(mǎn)腹，因此常會(huì)處心積慮，又常會(huì)患得患失，所以其心憂(yōu)戚。

(5)應(yīng)當(dāng)如何理解“己所不欲，勿施于人”?

推己及人，仁愛(ài)待人。這句話(huà)強(qiáng)調(diào)在生活中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上想問(wèn)題，多一些理解、包涵，少一分苛責(zé)，這樣許多的問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。

三、后五則著重體現(xiàn)的內(nèi)容是立德，這部分內(nèi)容與行孝有何關(guān)系?

行孝是立德的一部分，也是立德的基礎(chǔ)，假如沒(méi)有根本上的孝道就無(wú)法談及其他。

四、課后作業(yè)。

1、積累中有關(guān)君子的內(nèi)容。

2、閱讀李零的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

通曉大義

君子坦蕩蕩

仁愛(ài)待人

巧言令色

小人長(zhǎng)戚戚

利欲熏心

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，留意讀出大家對(duì)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的贊美之情。

2、在感知體驗(yàn)中培育同學(xué)的理解力量、語(yǔ)言表達(dá)力量及觀賞美、制造美的力量，生發(fā)出觀賞美、贊美美、共享美的情感。

3、把握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在感知體驗(yàn)中培育同學(xué)的理解力量、語(yǔ)言表達(dá)力量及觀賞美、制造美的力量，生發(fā)出觀賞美、贊美美、共享美的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?

(生：想!)

2、走在這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路上，你們發(fā)覺(jué)了什么?

(指名認(rèn)讀生字)

3、讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆?

(點(diǎn)擊“花朵”消失生詞)

同學(xué)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

4、讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)會(huì)那條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。

二、分角色朗讀課文。

1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。

2、分角色朗讀。

(依據(jù)小組，進(jìn)行分角色朗讀。)

3、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀描寫(xiě)鮮花漂亮的句子，特殊留意多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊!”

(1)看到門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚異地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?多美啊!

(2)看到門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她驚奇地問(wèn)這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出門(mén)，花香撲鼻，她觀察門(mén)前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里愉快地蹦啊跳啊。

三、探究：開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是怎么來(lái)的?

1、同學(xué)分小組自學(xué)。多媒體出示自學(xué)提示：

(1)是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹?

(2)這個(gè)包裹和開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路有什么關(guān)系?

(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美妙的禮物啊?

2、小班內(nèi)溝通爭(zhēng)論，做好分工。

3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)溝通。

生1：是長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹。

生2：這個(gè)包裹里面裝的是花籽，鼴鼠先生不當(dāng)心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

師：這個(gè)不當(dāng)心一詞用得真好。老師為你點(diǎn)贊。那你是從哪兒發(fā)覺(jué)鼴鼠先生是不當(dāng)心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

生2：鼴鼠先生拿著包裹，來(lái)到松鼠太太家。他問(wèn)松鼠太太：“長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)一個(gè)包裹，請(qǐng)您看看是什么東西?松鼠太太拿過(guò)來(lái)一看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了。看來(lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上啦!鼴鼠先生很沮喪。

師：從哪一個(gè)字就能精確?????看出鼴鼠先生是不當(dāng)心撒在路上的?

生3：漏。從漏字就能精確?????看出鼴鼠先生是不當(dāng)心撒在路上的。

師：那鼴鼠先生情愿撒在路上嗎?

生4：不情愿。

師：從哪個(gè)詞了解到的呢?

生5：沮喪。

師：你能說(shuō)說(shuō)沮喪的意思嗎?

生6：后悔、懊喪。

師：你能用沮喪說(shuō)一句話(huà)嗎?

生：……

師：為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美妙的禮物啊?

生1：由于花籽長(zhǎng)大后開(kāi)出了絢麗多彩的花。

生2：由于這些花都很美。

生3：由于這些花是拿來(lái)給大家觀賞的。

生：……

4、師小結(jié)。是啊!花籽開(kāi)出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開(kāi)在路邊，供大家觀賞，多么美妙!所以說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美妙的禮物!同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會(huì)和大家一起共享。

四、拓展延長(zhǎng)。

課文中“美妙的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美妙的禮物?大家一起說(shuō)說(shuō)吧!

五、作業(yè)。

我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)“美妙的禮物”。要留意交待清晰你的美妙的禮物是什么?為什么說(shuō)它美妙呢?

二班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇7

一、說(shuō)教材

(一)教材的內(nèi)容與地位

?卡羅爾和她的小貓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)學(xué)校語(yǔ)文第三冊(cè)其次組課文中的第八課。它是一個(gè)非常好玩的兒童故事，情節(jié)曲折好玩?！翱_爾始終想有一只小貓”，正由于她“始終”想，爸爸就給她出辦法登廣告要小貓，可廣告一登出，送小貓的人絡(luò)繹不絕，為了解決小貓?zhí)嗟膯?wèn)題，爸爸只好又登廣告把小貓送人，當(dāng)別人把小貓都拿走時(shí)，喜愛(ài)小貓的卡羅爾特別難過(guò)，可就在這時(shí)，卡羅爾驚喜地發(fā)覺(jué)自己最喜愛(ài)的小貓伯洛留下了，“卡羅爾最終有了一只她自己的小貓?！笔切陆滩脑趯W(xué)校階段第一次消失的略讀課文。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：通過(guò)圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語(yǔ)、加一加、減一減、換偏旁等多種方式熟悉“卡”“羅”“爾”等十五個(gè)生字。

2過(guò)程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自讀自悟，聯(lián)系自身閱歷，感受卡羅爾隨著小貓來(lái)來(lái)去去而起伏的心情，體會(huì)她對(duì)小貓的寵愛(ài)之情。

(三)說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1熟悉“卡”、“羅”、“爾”等15個(gè)生字。

2指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)默讀，了解默讀的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。

二、說(shuō)學(xué)情

二班級(jí)的`同學(xué)奇怪???心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，有意留意的時(shí)間較短，本文篇幅雖長(zhǎng)，但內(nèi)容通俗易懂，具有深厚的生活氣息，可讀性強(qiáng)，文中出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力能緊緊抓住孩子們的心，使同學(xué)喜愛(ài)閱讀。

三、說(shuō)教法

在教法上，我采納自主閱讀