部編版《26 憶讀書》說課稿、教學設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

部編版五年級上冊《26

憶讀書》說課稿

個生字，會寫“津、豪”等13

作家冰心又是如何看待讀書的呢?我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧! 3、作者八十多年讀書生涯的切身體會是什么?可用文中哪句話概括?4、文章的思路是怎樣的?圍繞著作者八十多年讀書生涯的切身體會，作者回憶了哪些具體事例?請抓

入理解課文，培養(yǎng)快速篩選信息的能力。)生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受;讀書

歷和讀書感受，談談你對這句話的理解和體會。(學生自由發(fā)言，暢所欲言。)

《26

1.認識

4.通過多種形式的讀，領(lǐng)悟作者的觀點，并學會闡述自己的觀點。5.理解“讀書好，多讀書，讀好書”的深刻內(nèi)涵。1.學習本課生字、新詞。2.通過多種形式的讀，領(lǐng)悟作者的觀點，并學會闡述自己的觀點。3.理解“讀書好，多讀書，讀好書”的深刻內(nèi)涵。1.名言警句，引入課題。2.勤查細檢，積累詞語。3.整體感悟、分層剖析?！窘虒W課時】2

1.認識

1.本課是關(guān)于讀書的，那么關(guān)于讀書的名言你知道哪些？

1：書讀百遍，其義自見。

2：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。3.課件出示作者簡介。

1.請同學們快速默讀課文，把生字詞圈畫出來，并試著給課文分段落。2.指名學生認讀詞語。 3.認讀會認字。

4.出示本課要求會寫的生字。

5.理解詞語意思。思。）2.作者多年讀書生涯的切身體會是什么？可以用文中哪句話概括？用橫線

2.理解“讀書好，多讀書，讀好書”的深刻內(nèi)涵。3.通過多種形式的讀，領(lǐng)悟作者的觀點，并學會闡述自己的觀點。

1.教師引導學生提出疑難問題，并和學生討論、指正。

預設(shè)：這是指魏蜀吳三國分足鼎立幾十年后，魏國最終統(tǒng)一了三國。

3.默讀課文第

生：第

預設(shè)：第

寇志》。

生：第

1.把自己讀過的兩本類似的書做比較，寫一篇小隨筆

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