部編版小學語文三年級下冊22 我們奇妙的世界

本單元以“奇妙的世界”為主題，編排了《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》3

1.會認

2.有感情地朗讀課文，背誦《火燒云》第

3.關注重要句子，了解《我們奇妙的世界》《海底世界》《火燒云》 4.能結合生活經(jīng)驗，說出對“一切看上去都是有生命的”這句話的理

1.能根據(jù)具體情境選擇恰當?shù)姆绞?，嘗試勸告別人。2.能從別人的角度著想，并采用合適的語氣勸告別人。1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。 1.圍繞如何在習作中用上平時積累的語言展開交流，增強運用平時積 2.了解用問句作為文章開頭的作用，學習用這種方法說一段話，向別3.了解尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。4.能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露”等

5.熟讀并背誦

?教學目標

?教學重難點理解課文主要內(nèi)容，體會含義深刻的句子,借鑒課文的寫作方法進行表達訓練。?教學策略

?教學準備1.預習提綱：2.準備資料：?教學課時

?課時目標

?教學過程板塊一 初讀課文，整體感知（1）師：大自然是一位神奇的魔術師，把世界萬物變得絢麗多彩。你看那天空，時而云彩滿天，時（2）師：是的，這簡直就是一個“（ （1）師生齊讀課文題目。（2）根據(jù)課文題目，猜測課文內(nèi)容。（3）師：“我們奇妙的世界”會有哪些“奇妙”之處呢？讓我們一起走進課文去看看吧。（1）自由朗讀課文，畫出你覺得奇妙的句子。（2）師：這個世界奇妙在哪里？用文中的一句話來說。（3）理解“一切”的含義?！耙磺小痹谖闹芯唧w指什么？板塊二 再讀課文，感受美好（1）師：作者都看到了些什么？（根據(jù)學生的回答，板書：太陽、云彩、雨點、落日、夜空……）（2）師：瞧，太陽升起來了。誰來讀一讀這句話？（3）師：太陽如同一個大火球，那天空中的云彩像什么呢？師：我們學過“隹”（zhuī），表示一種短尾巴鳥。（板書：雕=周+隹）；“雕”在字典中有兩種雕：A.指一種猛禽；B.指在竹木、玉石、金屬等上面刻畫。（4）相機認讀詞語“珍藏、呈現(xiàn)、雕飾”。（1）教師范寫，指導書寫要點。（2）學生書寫，教師點評。板塊三 聚焦朗讀，感悟奇妙

（1）師：想看看落日的余暉是什么樣的嗎？（課件出示太陽落山時的動態(tài)圖片，引導學生認識“變（2）師：配上文字朗讀，一定更美。我們一起來為這美麗的落日余暉配配音吧?。◣熒黄鹄首x句（1）“幻”在金文中，是一條斜線搭在蛛絲上。蛛絲在古人看來是無中生有、不斷變化的。后引申（2）用“幻”組詞。（3）指導書寫，提示：“幻”的左邊是“幺”，不是“纟”。（1）師：除了落日，還有哪些事物也在變幻？請大家在課文中將它們找出來。（根據(jù)學生的回答，

（2）自讀，小組比賽讀，師生合作讀。（1）課件出示太陽升起、云彩變化、太陽落山、夜空群星閃耀的動態(tài)圖片。（2）師：這些圖片都對應課文中的哪些句子？（指名讀）（3）師：你們能像他/她這樣讀嗎？（生看圖片，齊讀課文內(nèi)容）

?課時目標

?教學過程板塊一

指導朗讀，感悟奇妙

（1）預設

（2）預設

（3）預設

（4）預設

板塊二

發(fā)現(xiàn)奇妙，分層仿寫

（1）找出句中寫到的事物。（2）交流總結：這些都是生活中極其常見的事物。

（1）生交流反饋。（2）教師總結：運用比喻的修辭手法，可以讓普通的事物變美；發(fā)現(xiàn)普通事物帶給人的好處，可以板塊三 觀察生字，領悟寫法（1）“誘”的“乃”是先寫橫折折折鉤，再寫撇。（2）“劍”左半部分第二筆是點，最后一筆為提；右半部分豎鉤要寫挺拔。（3）“型”上半部分稍短，下半部分橫畫間距緊湊。 （1）教師總結：天空和大地上的事物在不斷變化，所以有了生命