部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元小結(jié)和單元測(cè)試卷及答案

．．．． ．． ．．鶴:不要寫(xiě)得太寬,左邊部分不要少橫。澆:右邊是“堯”,右上角沒(méi)有點(diǎn)。慕:下面不是“水”,不要忘記最后一點(diǎn)。纏:右部較緊湊,起筆是點(diǎn)。．．．．{

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??．．．． ．． ．． ．． 適宜~適合．． 忘卻~忘記 嗜好~愛(ài)好 開(kāi)辟~開(kāi)拓 便宜~低廉 姿態(tài)~姿勢(shì) 完整~完好 茂盛~繁茂 淘氣~調(diào)皮 ．． ．．

式詞語(yǔ):指指點(diǎn)點(diǎn)

式詞語(yǔ):飛來(lái)飛去 ③表示神情的成語(yǔ):神氣十足 (1)在清水田里,時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú),整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃這句話(huà)把白鷺站在水田里釣魚(yú)比作是玻璃框里的畫(huà)面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生動(dòng)地描寫(xiě)出了當(dāng)下的畫(huà)面,讓人感覺(jué)身臨其境。(2)瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。這句話(huà)把珍珠鳥(niǎo)背上的白點(diǎn)比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球兒,突出了(3)白鷺實(shí)在是一首詩(shī),一首韻在骨子里的散文詩(shī)。這里把白鷺比作詩(shī)、散文詩(shī),突出了白鷺蘊(yùn)含著的內(nèi)在美。(1)人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?這句話(huà)用擬人的修辭手法把白鷺站著時(shí)的樣子說(shuō)成是在望哨,寫(xiě)出了白鷺站(2)我輕輕抬一抬肩,它沒(méi)醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢(mèng)?杭州有一處小山,全是桂花樹(shù),花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。句話(huà)的“香飄十里”是夸張寫(xiě)法,寫(xiě)出了桂花的芳香。果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。作者將花生與桃子、石榴、蘋(píng)果進(jìn)行比較,突出了花生的樸實(shí)無(wú)華。(2)人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這句話(huà)揭示了文章主題,說(shuō)明了做人要做對(duì)他人有益的人,不能做只講外表,這是文章的總結(jié)句,也是揭示文章主旨的句子,說(shuō)明了相互信任才能創(chuàng)造出理解重點(diǎn)句子的含義是考試中的一個(gè)?？伎键c(diǎn),常見(jiàn)的考查形式:(1)寫(xiě)出你對(duì)下面這句話(huà)的理解。(2)選擇對(duì)下面這句話(huà)的理解正確的一項(xiàng)。1.《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的文章,在考試中?？疾閷?duì)課文的背誦和對(duì)課文2.《落花生》一課?？疾閷?duì)重點(diǎn)句子的理解,要求寫(xiě)出“花生”所蘊(yùn)含的獨(dú)憶的哪幾件事?(2)對(duì)“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話(huà)的4.《珍珠鳥(niǎo)》一課?？疾閷?duì)全文中心思想的把握。如:課文中哪句話(huà)表明了力,突出了中華民族的端直、蓬勃、堅(jiān)定、莊重,嶙峋而灑脫,以及剛正、堅(jiān)強(qiáng)、

chéng）

nèng）

suō）

kuàng）

wàn）

jiǎn）

bō

mù

suō

shōu

bái

（1）《桂花雨》作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的________和________，字里行間彌漫著作者淡淡的________和_________________________________。的好處，____________，揭示了花生___________________________的品格，說(shuō)明____________________________________________________表達(dá)了作者_(dá)______________________________________________________________。

者_(dá)___________________________。

kuàng

膠水/澆水

收獲/收貨

部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷時(shí)間:90

得分:一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(8

二、填字組詞。(9

三、在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(8

)如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺,( )讓它開(kāi)過(guò)了,落在泥土里,尤其是被風(fēng)雨吹落,比搖下來(lái)的香味 )小鳥(niǎo)的膽子越來(lái)越大了,( 四、按要求寫(xiě)句子。(6

白鷺是一首精巧的詩(shī),又是 2.整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。(縮句)3.但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?(去掉問(wèn)號(hào),使句意不變)五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(11

在《落花生》一文中告訴我們,人要做 六、閱讀理解。(23

(一)課內(nèi)閱讀。(13

們看它矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí),必須挖1.寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。(3

2.“花生的好處很多,有一樣最可貴”中的“一樣”指的

3.這段話(huà)寫(xiě)出了(

4.父親在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r(shí),將花生的果實(shí)與桃子、 的可貴品質(zhì)。(35.父親說(shuō)這些話(huà)的用意是什么?(3

(二)課外閱讀。(10

孩子說(shuō),奇怪,過(guò)年時(shí)回來(lái),都不見(jiàn)有筍子,怎么一下子長(zhǎng)出這多粗壯的胖筍天一到,甘霖降下來(lái),它們才撬開(kāi)土石,雄壯地冒出頭來(lái)。冒出時(shí)根部已經(jīng)生得很扎實(shí),所以長(zhǎng)起來(lái)強(qiáng)勁有力,不到一個(gè)月就長(zhǎng)成有枝有葉的長(zhǎng)竹子。孩子詫異地說(shuō),那我們不挖了,多可惜呀!我說(shuō)不挖也不行,竹媽媽根部抱著許多小筍芽,有的生長(zhǎng)在石縫里,如果不把長(zhǎng)出來(lái)的挖出來(lái)一些,竹媽媽就懶得叫石縫里的孩子努力冒出頭來(lái)了。和人一樣,不受點(diǎn)刺激和打擊,會(huì)忘掉努力。孩子笑一笑說(shuō),媽媽,假如你是筍子,是希望被挖掉,還是希望被留下來(lái)呢?果我沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn),我也不會(huì)氣餒。我使勁往上長(zhǎng),超過(guò)身邊的長(zhǎng)竹子,就能享受孩子沉思起來(lái)。他一定在想,竹子好偉大,不該冒頭的時(shí)候不冒頭,不該氣餒的時(shí)候不氣餒。不管風(fēng)吹雨打,不怕冰霜炎日,一年四季青翠挺拔而不彎腰,這就是中國(guó)人自強(qiáng)不息的堅(jiān)韌精神!

2.根據(jù)文章內(nèi)容可知,竹筍的用途有(

4.讀了短文,你有什么感想?結(jié)合生活實(shí)際,寫(xiě)一寫(xiě)。(3

七、表達(dá)交流。(5

觀察下面的圖片,桌椅是否整齊,地面是否干凈,請(qǐng)由此寫(xiě)出兩條班級(jí)公約。

在你心目中有什么特別喜愛(ài)的東西(物體)嗎?你為什么喜愛(ài)它?喜愛(ài)到什么程度?你們之間有什么難忘的故事嗎?……請(qǐng)你拿起筆,結(jié)合本單元學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法,把它寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)不少于

矮矮地長(zhǎng)在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí),必須挖起來(lái)才知道 5.教育孩子們做人不應(yīng)徒有其表,應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)。 3.這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象地寫(xiě)出了竹筍的肥碩豐滿(mǎn)的情態(tài)。這個(gè)字的使用,生動(dòng)地表達(dá)了小孩對(duì)竹筍的喜愛(ài)之情。4.示例:做人就要像竹子一樣,自強(qiáng)不息