2-6的組成活動設(shè)計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題

《2-6的組成》課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)指南課題名稱：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊<<2-6的組成?達成目標(biāo):通過觀看教學(xué)視頻，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單并達到：1在活動中經(jīng)歷2、3、4、5、6各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過程，體會分與合的思想。.通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。。.愿意表達自己個性化的做法。課堂學(xué)習(xí)形式報告：課前檢測—>進階學(xué)習(xí)—>協(xié)作探究—>展示交流（比較實踐操作游戲）二、學(xué)習(xí)任務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)書，請你帶著以下問題來觀看教學(xué)微視頻，并在觀看后完成以下任務(wù)：任務(wù)一理解合起來的含義11個n2個合起來有（1個n2個合起來有（）個花片2個1卜和21個n2個合起來有（）個花片2個1卜和2個火，合起來有（）個花片2個1（和3個玄，合起來有（）個花片2個4個,合起來有（）個花片任務(wù)二體驗合的方法（通過實踐操作）1和2合起來是（）2和2合起來是（）3和2合起來是（）4和2合起來是（）三、困惑與建議：班級：一年級（3/4）學(xué)生反思通過這一節(jié)課，我感受最深的一點是：要上好一節(jié)課不僅要埋頭鉆研教材，設(shè)計教學(xué)過程，還必須善于與學(xué)生交流，要學(xué)會從學(xué)生的角度看問題，也就是常說的要學(xué)會備學(xué)生，應(yīng)從學(xué)生能否理解的角度來安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，用有趣的資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更應(yīng)主動地去了解學(xué)生對過去相應(yīng)的知識的掌握程度,這樣才能把握住施教的深淺及分寸，做到進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，達到事半功倍的效果。俗話說“興趣是最好的老師“，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣以后，學(xué)習(xí)活動對他來講就不是一種負擔(dān)，而是一種愉快的體驗。如上述案例中要求學(xué)生進行網(wǎng)頁鏈接的練習(xí)，用展臺展示自己的作品，也便是充分給了學(xué)生個性的自主權(quán)，興趣自然就提升了。學(xué)生完成任務(wù)、探究學(xué)習(xí)的過程中，不斷應(yīng)用自己已經(jīng)學(xué)會的信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可能尚未適應(yīng)按照任務(wù)自主探究進行學(xué)習(xí)的方式，這時教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情景（最好是與學(xué)生的生活世界相聯(lián)系的），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在探究中培養(yǎng)分析問題、解決問題以及運用計算機，并結(jié)合白板處理信息