小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查報告_第1頁
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查報告_第2頁
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查報告_第3頁
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查報告_第4頁
小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查報告_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

六年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問卷調(diào)查報告

代金全一、調(diào)查的背景和目的J:目前小學(xué)生在學(xué)習(xí)中,存在著許多不良習(xí)慣。如某些學(xué)生書寫歪七扭八,筆跡很難讓別人看懂;添字、漏字、錯字,漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號、點(diǎn)錯小數(shù)點(diǎn),也常有發(fā)生。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考,愛抄襲別人日勺。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目,不是找其因素,及時糾正,而是走馬觀花、一帶而過。長此以往,便產(chǎn)生了錯誤的積累,嚴(yán)重地影響了后繼學(xué)習(xí)。每一種人均有習(xí)慣,習(xí)慣是人的重要的心理素質(zhì)。積極的I、良好的習(xí)慣是人的良好的I心理素質(zhì)的重要構(gòu)成部分,而不良的行為習(xí)慣則構(gòu)成了人的不良的心理素質(zhì)。因此,習(xí)慣存在于每個人身上,任何社會的任何人均有習(xí)慣。它作為心理素質(zhì)的一部分,貫徹于人的畢生。因此,習(xí)慣問題非常重要,它事實(shí)上是人的行為傾向的I一種需要。本次調(diào)查歐J重要目的I是通過問卷理解目前小學(xué)生對自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的結(jié)識和評價,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本現(xiàn)狀,探討有效的教育措施,對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行干預(yù),達(dá)到培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。二、調(diào)查成果本次調(diào)查,我抽取六年級的一種班作為調(diào)核對象,在調(diào)查前,解釋了調(diào)查的目的,學(xué)生可以選擇不填寫自己的姓名,以保證調(diào)查的真實(shí)性。在本次日勺調(diào)查問卷中,我共設(shè)計了三個方面的18個問題,重要側(cè)重于調(diào)查學(xué)生課前、課中、課后的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次調(diào)查,共對全班44名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,其中男生23人,女生21人,44份問卷所有有效。學(xué)生問卷調(diào)查成果如下

類別問題回答人數(shù)比例一、課前L學(xué)習(xí)目的A、有長遠(yuǎn)目的。1125B、有階段性目的。2863.6C、無目的1。511.42.預(yù)習(xí)新知A、有預(yù)習(xí)新知習(xí)慣,并做好記錄。1534B、有預(yù)習(xí)新知習(xí)慣,不做記錄。1943.2C、隨意看看,從不預(yù)習(xí)。1022.73.制定籌劃A、有長遠(yuǎn)目的。1738.6B、有階段性目的。2454.6C、無目的1。36.84.你想從教師的教學(xué)中得到什么A、所要學(xué)的知識。1738.6B、題目日勺答案。24.5C、解決問題的措施。2556.8二、課上1.聽講A、認(rèn)真°3272.7B、隨意聽。1227.3C、不聽。00D、玩有小動作002.發(fā)言A、積極舉手發(fā)言。1227.3B、能回答,舉手發(fā)言。1943.2C、教師找到就發(fā)言。715.9D、膽怯被教師找到,膽怯發(fā)言。613.6E、不發(fā)言。003.質(zhì)疑A、有不同的1見解,積極提出。1329.6B、有問題,積極提出。1329.6C、有問題膽怯提出。1431.8D、有問題,不提出。24.5E、沒有發(fā)現(xiàn)問題。24.5F、發(fā)現(xiàn)不了問題。004.小組討論、合伙交流A、能積極參與并交流意見。3579.6B、能積極參與但不刊登自己日勺意見。49C、能參與,被迫也能交流意見。49D、不參與。125.評價A、能對日勺評價她人和自己2863.6B、雖然能對日勺評價她人和自己,但不說。1431.8C、不能評價她人和自己24.56.活動A、能積極參與。3681.8B、被迫也只得參與。24.5C、抱有隨意態(tài)度。613.6D、積極放棄。00類別問題回答人數(shù)比例7.課堂作業(yè)A、獨(dú)立思考完畢。2965.9B、請教她人后獨(dú)立完畢。1534

三、調(diào)查分析:C、抄襲她人完畢。00D、不完畢。008.教師使用現(xiàn)代教育手段A、激發(fā)求知欲。3375B、被畫面吸引。920.5C、沒愛好。24.5三、課后1.家庭作業(yè)A、能積極完畢。3886.4B、玩好后再完畢。24.5C、玩好后馬虎完畢。24.5D、不所有完畢。24.5E、干脆不做。002.課外閱讀A、積極找些有益口勺書來讀。2250B、什么書都讀。1125C、教師(家長)布置的書就讀。716D、從不看課外書。493.復(fù)習(xí)鞏固A、向家長報告所學(xué)內(nèi)容,自覺復(fù)習(xí)1431.8B、心里回憶所學(xué)內(nèi)容。2454.6C、不復(fù)習(xí)。613.64.在家喜歡做什么A、上網(wǎng)。1534B、看電視。1636.4C、做作業(yè)、看書。1227.3D、什么也不做。125.上網(wǎng)做什么A、查學(xué)習(xí)資料。1738.6B、玩游戲。1329.6C、看電影錄像。00D、聊天。24.5E、不上網(wǎng)。1227.36.你喜歡看什么電視節(jié)目A、小朋友節(jié)目。715.9B、新聞。36.8C、電視劇。1534D、教育節(jié)目。00E、娛樂。1943.2問卷調(diào)查顯示,在課前,25%的J學(xué)生有長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目的I。63.6%的J學(xué)生有階段性學(xué)習(xí)目的I。尚有11.4%的學(xué)生無學(xué)習(xí)目的I。34%的學(xué)生有預(yù)習(xí)新知習(xí)慣,并做好記錄。43.2%的學(xué)生有預(yù)習(xí)新知習(xí)慣,不做記錄。22.7%的學(xué)生隨意看看,從不預(yù)習(xí)。在“你想從教師日勺教學(xué)中得到什么”這項(xiàng)中,38.6%的學(xué)生選擇所要學(xué)日勺知識,4.5%日勺學(xué)生選擇題目的答案。超過半數(shù)的學(xué)生選擇解決問題的措施。在課上,72.7%的學(xué)生都能認(rèn)真聽講。能積極舉手發(fā)言日勺占60.5%,、膽怯被教師找到,不積極發(fā)言的占19%。全班有一半學(xué)生上課敢于質(zhì)疑,另一半學(xué)生,有問題不敢提出。在小組討論、合伙交流中,80%的學(xué)生能積極參與并交流意見。66%的學(xué)生能獨(dú)立思考完畢課堂作業(yè),34%的學(xué)生請教她人后獨(dú)立完畢。在課后,86%能積極完畢家庭作業(yè),9%的學(xué)生玩好后再完畢,尚有4.5%的學(xué)生不所有完畢。在課外閱讀這方面,有一半的學(xué)生能積極找些有益的書來讀,什么書都讀的占25%,教師(家長)布置的書就讀占16%。31.8%的學(xué)生向家長報告所學(xué)內(nèi)容,自覺復(fù)習(xí),54.6%的學(xué)生心里回憶所學(xué)內(nèi)容。13.6%的學(xué)生不復(fù)習(xí)。在家喜歡上網(wǎng)日勺學(xué)生占34%,喜歡看電視的I占36.4%。從以上問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)來看,調(diào)查的成果基本反映了我班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的狀況和特點(diǎn),下面就幾種問題比較明顯的方面進(jìn)行分析。1.從自主學(xué)習(xí)方面看,大部分學(xué)生能積極完畢家庭作業(yè),個別學(xué)生做作業(yè)時不夠?qū)W?,馬虎,作業(yè)的對的率不高。大部分學(xué)生沒有長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目的,完畢教師留的作業(yè)后,把時間用在上網(wǎng)玩游戲和看電視上。2、復(fù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也有待加強(qiáng),學(xué)生不善于對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸類整頓、復(fù)習(xí)鞏固。缺少復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識歐I意識,當(dāng)天歐I知識得不到及時歐I消化,學(xué)習(xí)歐I效果受到影響。3、課外閱讀習(xí)慣得分不高,分析其中的因素,重要是學(xué)生對課外閱讀缺少足夠的愛好,另一方面是學(xué)生的課業(yè)承當(dāng)太重,讀書的時間得不到保證。對于以上調(diào)查進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致這樣狀態(tài)的重要因素有:.學(xué)生的因素:問卷反映,我班一部分學(xué)生對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣日勺概念模糊狹隘,對某些較高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣則不大明確,更不知該怎么去做。另一方面缺少積極培養(yǎng)意識。只有教師提出規(guī)定,學(xué)生才會想去遵循它,期間還需要教師不斷的監(jiān)督。.教師的因素一方面,目前對于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有一套科學(xué)的完善的培養(yǎng)目的體系,更沒有相應(yīng)具體的評價措施教師只能是延承前人的某些做法,加上自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行著習(xí)慣的培養(yǎng),重點(diǎn)不同,差別明顯,另一方面,在學(xué)生各個年齡階段沒有一種明確的適合本年齡段的訓(xùn)練目的I。具體規(guī)定也常常發(fā)生變化,往往一種習(xí)慣還沒完全養(yǎng)成,又重新變化,缺少系統(tǒng)性。.家長的因素我班學(xué)生家庭條件都比較優(yōu)越,家長比較寵愛,學(xué)生自主能力差,某些簡樸的學(xué)習(xí)習(xí)慣。清理學(xué)生收拾書包也不能完全做好。常常浮現(xiàn)丟三落四的現(xiàn)象。加之有單親家庭,爺爺奶奶負(fù)責(zé)生活時,離異家庭的I,長期托管的。這些家庭的孩子多半是老人或外人來教育孩子。對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣督管不嚴(yán),無培養(yǎng)意識,因此作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外閱讀等方面的習(xí)慣都存在某些問題。.社會環(huán)境因素在這個科學(xué)信息技術(shù)飛速發(fā)展的I時代,電視、網(wǎng)絡(luò)的普及影響著人們的I生活。學(xué)生對電視、網(wǎng)絡(luò)的癡迷也影響著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),放學(xué)回家積極看書、復(fù)習(xí)的學(xué)生不多,如果沒有家長嚴(yán)格的督管,作業(yè)都難以準(zhǔn)時完畢。四、解決歐I思路.培養(yǎng)上課習(xí)慣。上課前,規(guī)定學(xué)生把課堂上用的東西,如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方,預(yù)備鈴一響就安靜下來,小憩收心。教師對學(xué)生日勺如何坐,答問時如何站等都要提出明確規(guī)定,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣,反映出學(xué)生的精神面貌。.培養(yǎng)遵守課堂紀(jì)律,用心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),教師要把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,使學(xué)生日勺思維處在活躍的狀態(tài)之中,讓每個學(xué)生均有事可做,沒有搞小動作的機(jī)會。.培養(yǎng)動腦鉆研的習(xí)慣。要學(xué)好知識,學(xué)生必須具有強(qiáng)烈求知欲,濃厚的學(xué)習(xí)愛好,積極的摸索精神,頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。為此,教師就應(yīng)充足運(yùn)用一切機(jī)會發(fā)明條件,使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力,用心聽講,敢于鉆研,大膽發(fā)言,并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。.培養(yǎng)與人合伙日勺習(xí)慣。與人合伙是集體教育的一種方面。課堂上,教師必須喚起學(xué)生人合伙的意識,使其能對的解決個人與集體的關(guān)系,將個人的學(xué)生活動與集體活動融為一體,互相配合。協(xié)調(diào)一致。在課堂教學(xué)中,不可忽視思想教育,鼓勵學(xué)習(xí)成績好的同窗協(xié)助學(xué)習(xí)成績差的同窗,當(dāng)別的同窗回答問題時,要仔細(xì)地聽,不譏笑同窗的錯誤等。.培養(yǎng)有條理,快節(jié)奏的習(xí)慣?,F(xiàn)代社會講求工作效率,它是當(dāng)今社會和將來時代一種人必須具有的素質(zhì)之一,而小學(xué)生普遍存在著做事無急切感,動

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論