五年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)

五年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)五年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)

五年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)

教師：單木才

在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開學(xué)有規(guī)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

一、激活《思品》教學(xué)新觀念。

教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積存閱歷，查找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

1、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

2、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準(zhǔn)時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，愛護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。

3、注意學(xué)生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會學(xué)問教育的客觀要求。本學(xué)期，我教研組強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)展各種活動，擔(dān)當(dāng)肯定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培育社會生活力量，進(jìn)展共性品質(zhì)，體驗道德準(zhǔn)則并標(biāo)準(zhǔn)自身的行為。如：二年級《集體生活真悅快》，就是通過幾個相關(guān)專題、活動得合作體驗，讓學(xué)生通過合作、動手、比照試驗體會集體的涵義、集體的作用。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積存閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，幫忙學(xué)生把握正確的選項是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，準(zhǔn)時調(diào)動班級和教師的力氣幫忙他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，愛護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果

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五年級思想品德教學(xué)工作總結(jié)

這個學(xué)期學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科的興趣更加深厚，學(xué)生能對所學(xué)的學(xué)問有較深的印象，對社會常識、科技學(xué)問方面的學(xué)問有比擬全面深入地了解，對一些常識性的學(xué)問把握得比擬好，對一些社會問題也能提出自己的看法?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、要求學(xué)生上課自主學(xué)習(xí)、溝通爭論，學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問特別感興趣，特殊是在社會課堂上常常有一些學(xué)生提出他們特別感興趣的問題，每當(dāng)這時候，教師從來不消除學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而是圍繞這些課堂的生成資源來進(jìn)展進(jìn)一步的教學(xué)，這樣大大調(diào)動了絕大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對于社會這一門學(xué)問的學(xué)習(xí)都是特別有效的。

二、用品德與社會的視眼來給學(xué)生做拓展訓(xùn)練，翻開了學(xué)生的思路，使課本上的學(xué)問得到有效的補充。平常上課的時候明確要求學(xué)生當(dāng)堂作好課堂筆記，對于要求把握的學(xué)問劃記好，加深印象。

三、結(jié)合教材內(nèi)容與國家大事細(xì)心預(yù)備課外閱讀資料，并開展相應(yīng)的活動，通過閱讀與活動進(jìn)一步了解我們這個社會，了解我們民族曾經(jīng)的災(zāi)難與屈辱，讓學(xué)生通過大量翔實的歷史與現(xiàn)實資料直接感受社會，感受歷史，讓他們對社會中的是與非、善與惡有一個更加感性的熟悉。如針對于《不能遺忘的歷史》與學(xué)生一起搜集“回看歷史振我中華”的演講資料，舉辦演講競賽；在玉樹大地震時期，與學(xué)生一起收集“眾志成城，抗震救災(zāi)”的感人故事來閱讀，并抒發(fā)自己的感想。學(xué)生從民族的大災(zāi)難中學(xué)會了珍惜生命，學(xué)會了團結(jié)，學(xué)會了奉獻(xiàn)自己的愛心，感受到了心靈的震撼，感受到了眾志成城的力氣！社會學(xué)問只有與社會生活相聯(lián)系，才具有更深的感染力，更深刻的教育意義。

在教學(xué)中還有缺乏的地方如還可以設(shè)計更豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生呈現(xiàn)更大的更豐富的世界；對于個別學(xué)習(xí)興趣缺乏的學(xué)生可以實行個別輔導(dǎo)的方式準(zhǔn)時穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，讓他漸漸對社會學(xué)科產(chǎn)生興趣；另外學(xué)生對于社會學(xué)問的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固還可以進(jìn)一步加強。

縱觀得失，覺得社會學(xué)科面對不同的學(xué)生，面對不同的內(nèi)容，要敏捷地實行不同的教學(xué)方法來教學(xué)，并著眼于更開放的、更寬闊的學(xué)習(xí)空間，不斷充實自己的學(xué)問儲藏，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野，讓他們對自己所處的這個世界更感興趣，更想探究