高三數(shù)學(xué)備課組計劃（2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期） 莊曉

Word-4-高三數(shù)學(xué)備課組計劃（2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期）莊曉高三數(shù)學(xué)備課組方案（2022-2022學(xué)年度其次學(xué)期）莊曉燕

本學(xué)期是“十分時期”，總?cè)蝿?wù)是提升高考升學(xué)率，協(xié)助同學(xué)做好考前復(fù)習(xí)工作，圓同學(xué)夢、家長夢、教師夢、校長夢。

本備課組重點討論開放題，應(yīng)用題教學(xué)中同學(xué)創(chuàng)新本事培養(yǎng)的討論與探究。緊扣考綱，立足雙基，編織網(wǎng)絡(luò)，夯實基礎(chǔ)，總結(jié)邏輯，不斷提升運(yùn)算本事，規(guī)律思維本事，空間想象本事，學(xué)習(xí)本事，探究本事，創(chuàng)新本事。

1．夯實解題基本功。

高考復(fù)習(xí)的一個基本點是夯實解題基本功，而對這個問題的一個片面做法是，只抓解題的學(xué)問因素，其實，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的學(xué)問因素、本事因素、閱歷因素、非智力因素。同學(xué)在答卷中除了學(xué)問性錯誤之外，還有規(guī)律性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。

數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算本事，運(yùn)算要嫻熟、精確?????，運(yùn)算要簡捷、快速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理，并且在復(fù)習(xí)中要故意識地養(yǎng)成書寫規(guī)范，表述精確?????的良好習(xí)慣。

2．不依賴題海取勝，注意題目的質(zhì)量和處理水平

因為“應(yīng)試教導(dǎo)”的影響，不少數(shù)學(xué)老師實行題海戰(zhàn)術(shù)、猜題押題等手段來對付升學(xué)考試，其結(jié)果是步入了“低效率、重負(fù)擔(dān)、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈。我們要控制總題量，不依賴題海取勝。當(dāng)處理的題目達(dá)到一定的數(shù)量后，打算復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。

①對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使同學(xué)得到新的感觸和樂趣。

②控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些惟獨(dú)運(yùn)用“絕技”才干解決的“偏、怪、奇”的題，堅定摒棄。

③考究講評試卷的辦法和技巧。

3．突破一個“老大難”問題。

“會而不對，對而不全”是一個老大難問題。“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯的?！皩Χ蝗笔撬枷氪篌w正確，終于結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步規(guī)律點過不去；或遺漏某一極端狀況，研究不夠完備；或是潛在假設(shè)；或是以偏概全等，這個老大難問題應(yīng)當(dāng)仔細(xì)重視，并綜合治理加以解決。

4．注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（1）速度?？荚嚨臅r光緊，是爭分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識，強(qiáng)化速度訓(xùn)練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”。

（2）計算。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算本事，雖近年試題計算量略有降低，但并未減弱對計算本事的要求。運(yùn)算要嫻熟、精確?????，運(yùn)算要簡捷、快速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理。

（3）表述。在以中低檔題為主體的高考中，得到正確的思路相對簡單，如何精確?????而規(guī)范地表述就變得重要了，因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。

5．結(jié)合實際，了解同學(xué)，分類指導(dǎo)。

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實際，也要結(jié)合同學(xué)的實際，要了解同學(xué)的全面狀況，采取綜合指導(dǎo)?？赡苡行┩瑢W(xué)應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些同學(xué)則應(yīng)揚(yáng)長避短。了解同學(xué)要強(qiáng)化量的分析，建立檔案。了解同學(xué)，才有利于個別輔導(dǎo)，因材施教，對于好的同學(xué)，重在提升；對于差的同學(xué)，重在補(bǔ)缺。

6．把提升數(shù)學(xué)本事與培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來。

由于它是基本本事的高層次的反映，而這又需要從運(yùn)算精確?????、表述清晰、推理嚴(yán)密等基本功的加強(qiáng)著手，利用嚴(yán)格訓(xùn)練同學(xué)從審題、解答到反思，自立完成解題全過程來實現(xiàn)。復(fù)習(xí)的重點應(yīng)放在討論、研討上，而不是灌輸，重在利用復(fù)習(xí)提升同學(xué)的悟性，引發(fā)引領(lǐng)同學(xué)自己去感悟、提升。

7．堅持“面對中等生，重視中低檔題”的基本方針。

重視基礎(chǔ)，立足雙基，著眼于本事的提升。隨著大學(xué)招生并軌政策的實施，分?jǐn)?shù)線下降，“踩線生”的界定也隨之變化，在普通小學(xué)中，中等程度的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)劃歸此列，中等生的提升意味著上線率的提升，對此應(yīng)引起充分注重。同時要注重突出同學(xué)的整體優(yōu)勢，對總分高、而數(shù)學(xué)較差的同學(xué)應(yīng)實行相應(yīng)措施。

8．注意同學(xué)的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)整。

老師應(yīng)對同學(xué)浮現(xiàn)的各種心理問