2 《丁香結(jié)》第一課時(shí) 人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

2《丁香結(jié)》第一課時(shí)人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文部編版六年級(jí)上冊(cè)第2課《丁香結(jié)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.丁香結(jié)單元第一單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)一、知識(shí)技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。2、會(huì)認(rèn)“幽、雅”等8個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字及本文出現(xiàn)的四個(gè)多音字。3、在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知課文主要內(nèi)容。二、過(guò)程與方法1、一邊讀一邊預(yù)測(cè)，想一想這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)目標(biāo)感受丁香的美，初步培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。識(shí)字、寫(xiě)字，大致了解課文是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)丁香的。初步培養(yǎng)學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)觀察的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課講授新課1.歌曲導(dǎo)入：播放歌曲：丁香花2.聽(tīng)了這首旋律有些傷感的歌曲，接下來(lái)我們就一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于丁香花的文章，品一品作者筆下的丁香花又是怎樣的呢？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。3.板書(shū)課題：2.丁香花一、識(shí)字解詞1、學(xué)生自讀課文。（課件出示）提出要求：學(xué)生交流討論本節(jié)課通過(guò)歌曲齊讀課題導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣，進(jìn)而導(dǎo)入新課。自讀課文指名讀要求指名認(rèn)讀本部分分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)識(shí)字解詞，采用多種形式的識(shí)字解詞方法，結(jié)合古文識(shí)字加深學(xué)生對(duì)于生字的（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師開(kāi)火車讀和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；讀字游戲齊讀組詞（4）給每個(gè)小節(jié)寫(xiě)上序號(hào)。2、檢查自學(xué)情況。拓展知識(shí)，了記憶；第二個(gè)環(huán)解本課出現(xiàn)的節(jié)初讀課文、整（1）出示生字（課件出示）zhuìyōuyǎàn綴滿枝頭幽雅伏案zhuōbóhuhuǎng笨拙單薄模糊恍然指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。課件出示生字組詞。事物。認(rèn)讀生字。認(rèn)讀多音字了解作者及代作者的思想感表作品。開(kāi)火車讀體感知，通過(guò)對(duì)課文主要內(nèi)容的整體把握，體會(huì)情，借助填空的形式便于學(xué)生理讀文后，討論解課文的主要內(nèi)交流，展示交容；第三個(gè)環(huán)節(jié)（2）開(kāi)展讀字游戲。開(kāi)火車讀，再讀。流，填空。生字書(shū)寫(xiě)，通過(guò)小老師領(lǐng)讀，齊讀。學(xué)生各抒己見(jiàn)找一找、換一換（3）認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的事物組詞語(yǔ)等多種形式了解字的結(jié)構(gòu)，借助丁香喜歡陽(yáng)光，耐陰耐寒耐旱，忌積水，花的學(xué)生描紅、臨動(dòng)畫(huà)感受字的行顏色有紫、淡紫或藍(lán)紫，也有白色紫紅及藍(lán)紫寫(xiě)生字筆順序；第四個(gè)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)，色，其中以白色和紫色為居多。（4）認(rèn)讀本課多音字指名說(shuō)學(xué)生自主練習(xí)主要對(duì)本課的生參、差、薄、糊小組互評(píng)字詞的掌握情況（5）借助語(yǔ)境理解詞語(yǔ)進(jìn)行考察。1）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。朦朧：不清楚，模糊。2）那在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。斷斷續(xù)續(xù)：時(shí)而中斷，時(shí)而連續(xù)。斗室：極小的屋子。3）人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。渾濁：思路不清晰。笨拙：不聰明，不靈巧。4）最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠……參差：長(zhǎng)短、高低、大小等不一致。5）……許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)，遮掩著我的5）……許多簇花開(kāi)滿樹(shù)，遮掩著我的窗……遮掩：遮蔽、掩映6）在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。嫵媚：姿態(tài)美好可愛(ài)。二、初讀課文、整體感知過(guò)渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。1、作者簡(jiǎn)介宗璞：原名馮鐘璞，曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說(shuō)與散文創(chuàng)作。代表作品：代表作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《弦上的夢(mèng)》，中篇小說(shuō)《三生石》等。2、按小節(jié)，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。3、開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。4、整體感知內(nèi)容。請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文。《丁香結(jié)》的主要內(nèi)容是什么？這篇課文寫(xiě)的是作者多少年來(lái)心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩(shī)句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個(gè)個(gè)的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩(shī)句，開(kāi)始了作者的人生體悟。三、生字書(shū)寫(xiě)。出示生字：綴幽雅案拙薄糊恍1、記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：（1）減一減：“拙”減“扌”是“出”。“糊”減“米”是“胡”?！盎小睖p“忄”是“光”。（3）換一換：“綴”換掉“纟”加上“口”，是“啜”?！把拧睋Q掉“牙”加上“木”，是“椎”。“案”換掉“木”加上“扌”，是“按”。2、組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3、指導(dǎo)寫(xiě)字：（1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“綴、幽、雅、案、拙、薄、糊、恍”并講述，音序、偏旁、結(jié)構(gòu)組詞、造句、指導(dǎo)。（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）（3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求?？礈?zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。（5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。四、課堂練習(xí)（一）根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。diǎnzhuìyōuyǎshūànbènzhuō（點(diǎn)綴）（幽雅）（書(shū)案）（笨拙）dānbómóhuhuǎnghūyījīn（單薄）（模糊）（恍惚）（衣襟）（二）比一比，再組詞。綴（點(diǎn)綴）糊（模糊）雅（雅致）啜（啜泣）湖（湖水）椎（脊椎）1、朗讀課文，背寫(xiě)本課生字詞。2、繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。1.了解了會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)的字，你能對(duì)所學(xué)生字進(jìn)行組詞造句嗎？作業(yè)布置課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的理解。2.搜集一些花的花語(yǔ)。3《古詩(shī)三首》第三課時(shí)人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文部編版六年級(jí)上冊(cè)第3課《古詩(shī)三首》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.古詩(shī)三首單元第一單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)一、知識(shí)技能1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。2、體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。3、在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知古詩(shī)主要內(nèi)容。二、過(guò)程與方法1、一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著詩(shī)歌情節(jié)去猜想，體會(huì)詩(shī)人的情感。2、展開(kāi)小組討論，對(duì)古詩(shī)中的詞句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，增加學(xué)生對(duì)中華文化的興趣。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。感受詩(shī)所抒發(fā)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生齊讀設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，宿建德江學(xué)生齊讀課題培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的掌握，進(jìn)而導(dǎo)入新課?！咎啤棵虾迫灰浦鄄礋熶荆漳嚎统钚?。野曠天低樹(shù)，江清月近人。六月二十七日望湖樓醉書(shū)【宋】蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。2.【宿建德江】這首詩(shī)描寫(xiě)的是月夜下的景色，表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)月夜的詞，接下來(lái)我們一起來(lái)品讀。3.板書(shū)課題：3.西江月?夜行黃沙道中一、初讀課文，整體感知講授新課自讀課文認(rèn)讀生字（一）自讀課文，出示要求：1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，齊讀指名讀要求通過(guò)斷句練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)句讀通詩(shī)句。明月、別枝、的熟讀。2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，了解古詩(shī)內(nèi)容。3.注意讀書(shū)姿勢(shì)要端正。4.認(rèn)讀生字：鵲、清風(fēng)、蟬交流討論。稻花香說(shuō)豐年解讀作者。品讀題目（1）quèchán明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（2）鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、形近字中識(shí)記生字。品讀詞。了解詞的意思。了解詞含義。體會(huì)描寫(xiě)方法的作用。（3）學(xué)習(xí)本課生字。鵲：品讀詞音序：Q偏旁：鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)：左右了解詩(shī)詞含義體會(huì)詞句中所涵蓋的場(chǎng)景。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意右邊“鳥(niǎo)”字不要丟了里邊的整理品讀點(diǎn)。組詞：喜鵲鵲橋了解詞的下半闕及含義。造句：旁邊的樹(shù)枝上停了幾只喜鵲。蟬：了解數(shù)字的作用。音序：C了解含義。偏旁：蟲(chóng)結(jié)構(gòu)：左右書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意右邊“蟲(chóng)”字不要丟了后邊的點(diǎn)。組詞：蟬聯(lián)鳴蟬體會(huì)詞人情感。拓展學(xué)生知識(shí)面。鍛煉學(xué)生閱讀能力，拓展思維。造句：電視里傳來(lái)我國(guó)女排蟬聯(lián)世界冠軍的畫(huà)面，全國(guó)觀眾欣喜若狂。5.通讀詩(shī)文，給詩(shī)文劃分小節(jié)明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說(shuō)/豐年，聽(tīng)取/蛙聲一片。七八個(gè)/星/天外，兩三點(diǎn)/雨/山前。舊時(shí)/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見(jiàn)。（二）交流匯報(bào)：1.生自由說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)所描寫(xiě)的畫(huà)面：這首詞著意描寫(xiě)黃沙嶺的夜景。明月清風(fēng)，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。詞從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)三方面抒寫(xiě)夏夜的山村風(fēng)光。情景交融，優(yōu)美如畫(huà)。恬靜自然，生動(dòng)逼真。是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。著意描寫(xiě)黃沙嶺的夜景。明月清風(fēng)，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。詞從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)三方面抒寫(xiě)夏夜的山村風(fēng)光。情景交融，優(yōu)美如畫(huà)。恬靜自然，生動(dòng)逼真。是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。（師注意鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)并引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充）2.解讀作者：辛棄疾，南宋豪放派詞人，人稱“詞中之龍”，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。辛棄疾詞風(fēng)“激昂豪邁，風(fēng)流豪放”，代表著南宋豪放詞的最高成就。過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀。二、精讀課文。1.品讀題目西江月?夜行黃沙道中西江月：詞牌名夜行黃沙道中：詞題黃沙：黃沙嶺，在江西上饒的西面2.下面我們一起來(lái)欣賞這首詞的上半闋。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。我們先來(lái)學(xué)習(xí)上半闋的前兩句。（1）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬別枝：樹(shù)枝分枝。鵲：喜鵲。鳴蟬：蟬叫聲。（2）這兩句詞是什么意思呢？天邊的明月升上了樹(shù)梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛吹來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。（3）這兩句詞描寫(xiě)了哪些景物？（4）采用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？采用動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法。“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動(dòng)中寓靜，把半夜“清風(fēng)”、“明月”下的景色描繪得令人悠然神往。（5）接下來(lái)詞人又描寫(xiě)了什么？稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片（6）這兩句詞說(shuō)的是什么意思呢？在稻花的香氣里，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在討論，說(shuō)今年是一個(gè)豐收的好年景。（7）作者聞到了什么？（8）哪些是作者想象的場(chǎng)景？“說(shuō)豐年”是作者想象的場(chǎng)景，在稻花飄香的季節(jié)里，預(yù)告了一個(gè)豐收年的到來(lái)，就連田里的青蛙也耐不住寂寞，陣陣叫聲此起彼伏，連成一片。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)及喜悅之情。3.讀上半闕，品讀整理（1）看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子。（2）聞到的：稻花香?！?lián)想到豐收年（3）聽(tīng)到的：鵲啼、蟬鳴、蛙聲、說(shuō)豐年。（4）感受到的：夏夜的清幽、靜謐。（5）作者的情感：喜悅。（6）“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！蓖怀隽谁h(huán)境的清幽?！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”通過(guò)寫(xiě)豐年，表達(dá)了作者興奮、愉悅的心情。4.讀這首詞的下半闕，品讀欣賞。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)（現(xiàn)）。（1）接下來(lái)我們先來(lái)學(xué)習(xí)下半闕的前兩句。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。這里“七八個(gè)”“兩三點(diǎn)”這個(gè)數(shù)字是虛指。這七八個(gè)兩點(diǎn)這個(gè)數(shù)字是虛指。這里的數(shù)字有什么作用？“星”是寥落的疏星，“雨”是輕微的陣雨，“七八個(gè)”、“兩三點(diǎn)”形象而生動(dòng)，與上闕的清幽、恬靜的氣氛相映成趣，充滿清新的鄉(xiāng)土氣息。（2）這兩句詞說(shuō)的是什么意思呢？天空烏云密布，星星閃爍，忽明忽暗。山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。（3）接下來(lái)詞人又描寫(xiě)了什么？舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。舊時(shí)：往日。茅店：茅草蓋的鄉(xiāng)村客店。社林：土地廟附近的樹(shù)林。社，土地神廟。見(jiàn)：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，出現(xiàn)。（4）這兩句詞是什么意思呢？往日的小茅草屋還在土地廟的樹(shù)林旁。道路轉(zhuǎn)過(guò)溪水的源頭，它便忽然出現(xiàn)在眼前。這兩句你是怎樣理解的？這兩句是個(gè)倒裝句，倒裝便把“忽見(jiàn)”的驚喜表現(xiàn)出來(lái)?！奥忿D(zhuǎn)”“忽見(jiàn)”前邊“路轉(zhuǎn)”，后邊“忽見(jiàn)”，既襯出了詞人驟然間看出了分明臨近舊屋的歡欣，又表達(dá)了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠(yuǎn)近的怡然自得的入迷程度。5.全文釋義：明月別枝驚鵲，—天邊的明月升上了樹(shù)梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清風(fēng)半夜鳴蟬。—清涼的晚風(fēng)仿佛傳來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。稻花香里說(shuō)豐年，—在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景。聽(tīng)取蛙聲一片。—耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。七八個(gè)星天外，—天空中輕云漂浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩三點(diǎn)雨山前?！角跋缕鹆虽冷罏r瀝的小雨。舊時(shí)茅店社林邊，—從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹(shù)林中。路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。—山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。5.這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？表達(dá)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)的感情。三、拓展閱讀1.好詩(shī)佳句破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之【宋】辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！2.宋詞的特點(diǎn)：詞又稱曲子詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余是配合宴樂(lè)樂(lè)曲而填寫(xiě)的歌詩(shī)。詩(shī)和詞都屬于韻文的范圍，但詩(shī)只供吟詠，詞則入樂(lè)而歌唱。詞是詩(shī)的別體，它最初是配音樂(lè)唱的。詞的特點(diǎn)在于它是長(zhǎng)短句，詞牌是詞的調(diào)子的名稱。不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定。詞的形式有以下特點(diǎn)：1）每首詞都有一個(gè)表示音樂(lè)性的詞調(diào)（詞牌）。一般說(shuō)，詞調(diào)并不是詞的題目，僅只能把它當(dāng)作詞譜看待。到了宋代，有些詞人為了表明詞意，常在詞調(diào)下面另加題目或者還寫(xiě)上一段小序。2）詞一般都分兩段（叫做上下片或上下闋），不分段或分段較多的是極少數(shù)。3）一般詞調(diào)的字?jǐn)?shù)和句子的長(zhǎng)短都是固定的，有一定的格式。4）詞的句式參差不齊，基本上是長(zhǎng)短句。5）詞中聲韻的規(guī)定特別嚴(yán)格，用字要分平仄，每個(gè)詞調(diào)的平仄都有所規(guī)定，各不相同。四、拓展閱讀一個(gè)小村莊的故事在一片河坡上，早先有過(guò)一個(gè)很像樣的小村莊。村里住著幾十戶人家。家家都有一兩把很鋒利的斧頭。誰(shuí)家想蓋房子，誰(shuí)家想造梨，就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)木一棵棵砍下來(lái)。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年，一代代，山坡上的樹(shù)木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。樹(shù)木變成各家各戶一間間，一棟棟的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中了。不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)。||然而，不知過(guò)了多少年，多少代。在一個(gè)雨水奇多的8月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了5天5夜，到第6天黎明，雨才停下來(lái)，可是，小村莊卻被咆哮的洪水不知卷向了何處。什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1.“然而”一詞在文中的作用是：表示轉(zhuǎn)折。2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。減少—（增多）這樣—（那樣）消失—（出現(xiàn)）3.根據(jù)已分好的段落，寫(xiě)出各段段意。(1)寫(xiě)村里的人們用山坡上的樹(shù)造房子，做工具，日子過(guò)得不錯(cuò)。(2)寫(xiě)多年后，洪水把村里的一切都淹沒(méi)了。4.這個(gè)小村莊的故事告訴我們一個(gè)什么道理？要保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡。為了眼前的利益，破壞環(huán)境，是會(huì)受到大自然的懲罰的。五、課堂練習(xí)（一）下列紅色字的讀音不完全正確的一組是(C)A.辛棄疾(jí)驚鵲(què)B.鳴蟬(chán)稻花(dào)C.茅店(máo)忽見(jiàn)(jiàn)更正：忽見(jiàn)(xiàn)（二）把詞補(bǔ)充完整。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。1、朗讀課文，背誦古詩(shī)并默寫(xiě)。2、體會(huì)古詩(shī)中所表達(dá)的詩(shī)人情感。作業(yè)布置課堂小結(jié)這首詞寫(xiě)的是夏夜風(fēng)光，月白風(fēng)清，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片，豐收在望，給夜行人帶來(lái)無(wú)限的喜悅，同時(shí)表達(dá)了詞人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面的總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的理解。板書(shū)3.古詩(shī)三首西江月?夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，幽靜七八個(gè)星天外，清風(fēng)半夜鳴蟬。喜悅兩三點(diǎn)雨山前。3《古詩(shī)三首》第一課時(shí)人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案語(yǔ)文部編版六年級(jí)上冊(cè)第3課《古詩(shī)三首》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3.古詩(shī)三首單元第一單元學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識(shí)技能1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。2、體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。3、在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上整體感知古詩(shī)主要內(nèi)容。二、過(guò)程與方法1、一邊讀一邊預(yù)測(cè)，順著詩(shī)歌情節(jié)去猜想，體會(huì)詩(shī)人的情感。2、展開(kāi)小組討論，對(duì)古詩(shī)中的詞句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，增加學(xué)生對(duì)中華文化的興趣。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)并背誦。感受詩(shī)所抒發(fā)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.古詩(shī)導(dǎo)入。學(xué)生齊讀通過(guò)古詩(shī)導(dǎo)入，九月九日憶山東兄弟【唐】王維學(xué)生齊讀課題培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，進(jìn)而獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，導(dǎo)入新課。每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。2.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，今天我們要學(xué)的古詩(shī)也是表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，接下來(lái)我們一起來(lái)品讀。3.板書(shū)課題：3.宿建德江一、初讀課文，整體感知（一）自讀課文，出示要求：1.用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，齊讀讀通詩(shī)句。講授新課自讀課文指名讀要求認(rèn)讀生字詞通過(guò)斷句練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)句的熟讀。2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，了解古詩(shī)內(nèi)容。3.注意讀書(shū)姿勢(shì)要端正。4.認(rèn)讀生字：交流討論。解讀作者。品讀題目（1）dé宿建德江了解詩(shī)中出現(xiàn)的多音字。（2）鼓勵(lì)學(xué)生從多角度、形近字中識(shí)記生字。（3）學(xué)習(xí)本課生字。品讀詩(shī)句。了解詩(shī)句中詞的意思。德：音序：D偏旁：彳了解詩(shī)句含義。體會(huì)描寫(xiě)方法的好處。結(jié)構(gòu)：左右品讀詩(shī)句書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：注意右邊“十”字下邊是方框內(nèi)是兩豎，“心”字上邊還有一橫。組詞：品德德行造句：他高尚的品德贏得了人們的尊重。5.通讀詩(shī)文，給詩(shī)文劃分小節(jié)移舟/泊/煙渚，日暮/客愁/新。野曠/天/低/樹(shù)，江清/月/近/人。（二）交流匯報(bào)：1.生自由說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)所描寫(xiě)的畫(huà)面：這首詩(shī)是一首描寫(xiě)思鄉(xiāng)的詩(shī)，詩(shī)人借景抒情，表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的思鄉(xiāng)之情。（師注意鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)并引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充）了解詩(shī)詞含義理解詩(shī)句含義。體會(huì)詩(shī)句中所涵蓋的場(chǎng)景。從整體感悟古詩(shī)所采取的描寫(xiě)布局。了解全詩(shī)含義。體會(huì)詩(shī)人情感。拓展學(xué)生知識(shí)面。2.解讀作者：鍛煉學(xué)生閱讀能力，拓展思維。孟浩然，唐代山水田園詩(shī)人，與王維齊名。四十歲前隱居鹿門(mén)山讀書(shū)作詩(shī)，后到京城長(zhǎng)安游歷，一生不得志。詩(shī)中常流露出抑郁失意的傷感情緒。過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀。二、精讀課文。1.品讀題目宿建德江宿：住、過(guò)夜。建德江：指新安江流經(jīng)建德縣（今屬浙江）的一段江水。sù（宿舍）（住宿）宿xiǔ（一宿）（整宿）xiù（星宿）2.下面我們一起來(lái)欣賞古詩(shī)的前兩句。移舟泊煙渚，日暮客愁新。移舟：劃動(dòng)小船。泊：停船靠岸。煙渚：江中霧氣籠罩的小沙洲?？停褐缸髡咦约撼钚拢簽樗监l(xiāng)而憂思不堪。（1）這兩句詩(shī)是什么意思呢？把小船停靠在霧氣彌漫的小洲邊，日暮時(shí)分漂泊的游客更添惆悵。（2）第一句詩(shī)在文中有什么作用？這句詩(shī)的意思是行船停靠在江中的一個(gè)煙霧朦朧的小洲邊，這一面是點(diǎn)題，同時(shí)介紹了詩(shī)人觀賞景物的立足點(diǎn)，為下文的寫(xiě)景抒情作了準(zhǔn)備。（3）學(xué)習(xí)第二句詩(shī)1)詩(shī)人為什么把自己說(shuō)成是客？因?yàn)樵?shī)人身處異鄉(xiāng)。2)“愁新”就是“新愁”的意思，詩(shī)人的新愁是什么呢？思鄉(xiāng)之愁。3)“客愁新”的原因是什么呢？日暮2.接下來(lái)詩(shī)人又描寫(xiě)了什么？野曠天低樹(shù)，江清月近人。野：原野曠：空闊遠(yuǎn)大。天低樹(shù)：天幕低垂，好像和樹(shù)木相連。月近人：倒映在水中的月亮好像來(lái)靠近人。（1）這兩句詩(shī)說(shuō)的是什么意思呢？曠野中遠(yuǎn)處的天空比近處的樹(shù)林還要低，江水清清明月仿似更與人相親。（2）第一句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的場(chǎng)景？有什么作用？這句詩(shī)描寫(xiě)的是日暮時(shí)刻，蒼蒼茫茫，曠野無(wú)垠，放眼望去，遠(yuǎn)處的天空顯得比近處的樹(shù)木還要低。側(cè)面描寫(xiě)了詩(shī)人孤獨(dú)、滄桑、凄涼的情景。（3）第二句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的畫(huà)面？有什么作用？這畫(huà)面展示的是清澈平靜的江水，以及水中的明月伴著船上的詩(shī)人。更加突出了詩(shī)人此時(shí)孤獨(dú)、凄涼的情景，同時(shí)側(cè)面表達(dá)了詩(shī)人的愁心已經(jīng)隨著江水流入思潮翻騰的海洋。（4）對(duì)這兩句詩(shī)你是怎樣理解的？這兩句詩(shī)是借景抒情，非常鮮明地烘托出了詩(shī)人孤寂、愁悶的心情。3.整首詩(shī)是怎樣描寫(xiě)抒發(fā)自己的情感的？此詩(shī)先寫(xiě)羈旅夜泊，再敘日暮添愁；然后寫(xiě)到宇宙廣袤寧?kù)o，明月伴人更親。一隱一現(xiàn)，虛實(shí)相間，兩相映襯，互為補(bǔ)充，構(gòu)成一個(gè)特殊的意境。詩(shī)中雖只有一個(gè)愁字，卻把詩(shī)人內(nèi)心的憂愁寫(xiě)得淋漓盡致，然野曠江清，秋色歷歷在目。4.全文釋義：移舟泊煙渚，—把小船停靠在煙霧迷蒙的小洲。日暮客愁新?！漳簳r(shí)分新愁又涌上客子心頭。野曠天低樹(shù)，—曠野無(wú)邊無(wú)際遠(yuǎn)，天比樹(shù)還低沉。江清月近人?！迩迕髟聛?lái)和人相親相近。5.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？這首詩(shī)借景抒情，抒發(fā)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，旅途的孤獨(dú)、寂寞之情。三、拓展閱讀好詩(shī)佳句過(guò)故人莊唐·孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。四、拓展閱讀鄉(xiāng)情①凡少小離家的人，都有一份永遠(yuǎn)也化不開(kāi)的濃濃的鄉(xiāng)情。故鄉(xiāng)的那棵掛著一叢叢嫩綠榆錢兒的大榆樹(shù)，那片成群鵝鴨浮游歡叫的清水塘，那個(gè)與小伙伴兒捉迷藏的打谷場(chǎng)，那條夏日里去游泳、摸魚(yú)的彎彎曲曲的小河，都構(gòu)成了人們一個(gè)個(gè)最美麗的夢(mèng)境。?②古詩(shī)云：少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。許多動(dòng)物都有一種對(duì)自己出生地的深深依戀，差不多已經(jīng)構(gòu)成了一種本能。人作為具有思想感情的高等動(dòng)物，賦予這種本能以更多的社會(huì)性，將其提升為對(duì)故鄉(xiāng)這塊熱土的深切執(zhí)著的愛(ài)。一個(gè)人喝著家鄉(xiāng)的水，吃著家鄉(xiāng)的五谷雜糧，在鄉(xiāng)親們的眼皮底下一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大；在家鄉(xiāng)的小學(xué)校里認(rèn)第一個(gè)字，讀第一本書(shū)；從家鄉(xiāng)的田林山水開(kāi)始，逐漸認(rèn)識(shí)和走進(jìn)這個(gè)神秘而廣袤的世界。于是，對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，就在這一過(guò)程中很自然地滋生于每個(gè)人的心靈深處，有著任何其他情感所難以比擬的深厚根基。③鄉(xiāng)情總是離不開(kāi)童年的回憶。童年時(shí)的所見(jiàn)所聞和遇到刺激，在一個(gè)人大腦皮層中形成最初的溝回，打下最深的烙印。天地間走來(lái)一個(gè)小小的我，沒(méi)有功利的權(quán)衡，不需要禮儀的拘謹(jǐn)，高興就笑、就跳，不高興就哭、就鬧，何等自然純真，灑脫無(wú)羈，世界萬(wàn)物都散發(fā)出天真爛漫的氣息，使童年的歲月宛如一首無(wú)盡延伸的詩(shī)。人過(guò)中年，再也找不回兒時(shí)對(duì)陌生世界的那種新奇感，找不回那種全神貫注和真誠(chéng)純潔的目光。因此，人們懷念故鄉(xiāng)，在一定意義上也是對(duì)自己純真無(wú)邪的童年的懷戀，是企圖追回生命中失落的那一段無(wú)比珍貴的時(shí)光。④（甲）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。對(duì)于流寓他鄉(xiāng)的游子，一句鄉(xiāng)音就足以令他熱淚盈眶，心起波瀾。對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，是（乙）“美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。”。是對(duì)生命春天的珍惜，是一個(gè)人最真誠(chéng)熾熱的感情。其實(shí)，什么叫祖國(guó)，就是生于斯、長(zhǎng)于斯的故鄉(xiāng)的放大，就是自己生命系列的源頭。海外華僑以及外籍華人，都是“中國(guó)老鄉(xiāng)”，他們對(duì)祖國(guó)的刻骨銘心、永無(wú)停歇的摯愛(ài)，就是鄉(xiāng)情的凝聚與升華。⑤盡管遠(yuǎn)在異國(guó)天涯，但游子們都有一種回故鄉(xiāng)探訪的永恒沖動(dòng)，向往著（丙）綠葉對(duì)根的情意的難得體驗(yàn)。但是，如果經(jīng)過(guò)苦心籌劃，有一天你真的回到闊別已久魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)，在夙愿得償、感嘆唏噓之余，也一定會(huì)有一種很強(qiáng)烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的楊樹(shù)林，小河也不再那樣寬闊、那樣富有生氣。其實(shí)是一切中年之后回鄉(xiāng)的人都會(huì)產(chǎn)生的一種典型心境。這不僅僅是因?yàn)榘自粕n狗、世事滄桑，還由于當(dāng)年的小孩已長(zhǎng)成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也變了。因此，故鄉(xiāng)只能停留在回憶中，駐守在夢(mèng)境里，在現(xiàn)實(shí)生活中將永難尋覓。⑥鄉(xiāng)情是一杯釅釅的茶、醇醇的酒。如果經(jīng)常地品一品，就會(huì)在眼前時(shí)時(shí)閃現(xiàn)家鄉(xiāng)父老殷切的目光，就會(huì)保持更多的質(zhì)樸與真誠(chéng)，就會(huì)保留一份永恒的平民情結(jié)和赤子之心。1.文中甲、乙、丙三處橫